Гендерные особенности формирования потребностей в профессиональном развитии личности

Работы названных  авторов дают методологическую основу для изучения тех

проблем, противоречий, которые определяют гендерную специфику

формирования  потребности личности в профессиональном развитии в условиях

ускорения темпов технологического и технического обновления общественного

производства.

Объект  исследования – профессиональное развитие мужчин и женщин в

трудовой деятельности.

Предмет исследования - гендерные особенности детерминации

потребностей  в профессиональном развитии.

6

Цель: выявить основные факторы, определяющие гендерную специфику

формирования  потребностей в профессиональном развитии личности в

условиях модернизации общественного производства.

Достижение  поставленной цели предполагает постановку и решение

следующих исследовательских задач:

* Определить сущность содержания, особенности профессионального

развития работника  в условиях постоянного усложнения требований к его

трудовой деятельности.

* Выявить факторы, определяющие особенности действия внешней и

внутренней  необходимости, интересов, ценностных ориентаций на

формирование  потребностей в профессиональном развитии мужчин и

женщин.

* Выявить основные гендерные противоречия разных видов

профессионального развития в современных условиях.

* Провести сравнительный анализ внешних и внутренних факторов,

определяющих  становление потребностей в профессиональном развитии

у мужчин и женщин.

* Выявить основные гендерные противоречия, характеризующие

потребности личности в повышении квалификации, мастерства,

профессиональном  росте.

Теоретическую ______ÿ__#ÿjи методологическую основу диссертационного

исследования  составили работы отечественных  и зарубежных социологов,

философов, психологов, посвященные проблемам формирования

потребностей  в профессиональном развитии личности. Исследование

основных форм становления, формирования и реализации потребности в

профессиональном  развитии у мужчин и женщин в современном  обществе

предусматривает междисциплинарное изучение этой проблемы, которая

находится на стыке  нескольких наук: социальной антропологии, социальной

психологии, философии и социологии. Это позволяет определить основные

гендерные противоречия формирования потребностей личности в

профессиональном  развитии, соответствующем постоянно возрастающим

требованиям современного научно-технического и социального прогресса.

Методология изучения проблемы базируется на принципах

социокультурного  детерминизма и исторической преемственности.

Эмпирическая  база диссертационного исследования опирается на

материалы социологического исследования, посвященного изучению

гендерных особенностей формирования потребностей в профессиональном

развитии личности. Основной эмпирический материал был получен в

результате  исследований, проведенных автором на различных предприятиях и

организациях  Уральского региона в 2006-2008 гг. В ходе исследования

количественным  методом было опрошено 510 человек по квотной выборке

(квотные признаки: половая принадлежность, возраст, отрасль общественного

производства, занимаемая должность). Для качественного исследования

были выбраны  мужчины и женщины разных поколений, занятые на

предприятиях  различных отраслей общественного  производства. Методом

7

глубинного  интервью было опрошено 25 человек.

Научная новизна работы заключается в комплексном изучении системы

влияния внешних  и внутренних факторов, определяющих гендерные

особенности формирования потребности личности в профессиональном

развитии.

* Дана авторская трактовка сущности профессионального развития как

организованного процесса перехода личности из преимущественно

объекта обучения профессиональным навыкам в субъект

самостоятельного  совершенствования трудовой деятельности на основе

самореализации  и освоения образцов высококачественной работы.

* Осуществлен анализ становления потребностей личности в

профессиональном  развитии на основе выявления роли внешней и

внутренней  необходимости в совершенствовании  трудовой деятельности

личности.

* Выявлена специфика проявления внешней необходимости в постоянном

профессиональном  развитии современного работника. Ведущая роль

принадлежит динамично  меняющимся технологиям и техническим

новинкам, требующим от каждого специалиста, независимо от половой

дифференциации, постоянного совершенствования трудовой

деятельности; темпам технического переоснащения конкретных

предприятий; требованиям непосредственного руководства, а также

мнение профессионального  сообщества, побуждающего к

самоутверждению работника в труде.

* Доказывается, что ведущая роль в формировании потребностей женщин

в профессиональном развитии принадлежит внутренней необходимости,

связанной с  реализацией индивидуальных способностей к конкретному

виду трудовой деятельности.

* Выявлено гендерное неравенство в действии внешних факторов,

побуждающих личность к профессиональному развитию. Женщина

находится в  состоянии выбора между необходимостью самоутверждения

в роли умелой хозяйки дома, жены, матери и самореализации в качестве

способного  к постоянному самосовершенствованию  работника.

Профессиональное  развитие мужчин преимущественно определяется

уровнем принятия общественных требований к самореализации и

самоутверждению в трудовой деятельности.

* На материалах эмпирических исследований показано противоречивое

воздействие семьи  на формирование гендерных потребностей в

профессиональном  развитии: мужчины рассматривают ее в качестве

фактора, усиливающего активность в приобретении новых знаний,

умений, а женщины считают свои семейные обязанности главным

препятствием  повышения квалификации, мастерства.

* Доказано, что в настоящее время уже разрушен стереотип о том, что

женщины менее  успешно справляются с обязанностями  руководителей

различного  уровня, однако среди них меньше, по сравнению с

8

мужчинами, тех, кто ориентирован на карьерный рост из-за высокой

занятости, связанной с организацией быта и воспитанием детей.

Научно-практическая значимость исследования.