Внимание

доминанты суммируются  и накапливаются импульсы, текущие  в нервную систему,

одновременно подавляя активность других центров, за счет чего очаг возбуждения

еще больше усиливается. Благодаря этим свойствам, доминанта  является устойчивым

очагом возбуждения, что, в свою очередь, позволяет

объяснить нервный  механизм длительной интенсивности  внимания. Основой

возникновения господствующего  очага является не только сила данного

раздражения, но и  внутреннее состояние нервной системы, обусловленное

предшествующими воздействиями и уже закрепленными  в предшествующем опыте

нервными связями.

Ни закон индукции нервных процессов, ни учение о доминанте  не вскрывают до

конца механизмы  внимания, особенно его произвольный характер. Человек

целенаправленно управляет своим вниманием. Именно постановка и уточнение

целей деятельности вызывает, поддерживает и переключает  внимание.

Объяснить механизм возникновения доминирующего очага  возбуждения можно через

взаимодействие  первой и второй сигнальной систем, осуществляемое путем

избирательной иррадиации возбуждения из речевой (второй) сигнальной системы в

первую. В свою очередь, первоначальные раздражители, отражаясь в речи,

способствуют уточнению  цели и усилению очага оптимальной  возбудимости.

В последнее время  исследователи физиологических  механизмов внимания отмечают

большую роль в  его динамике нейрофизиологических процессов. В

частности, выявлено, то у здоровых людей в условиях напряженного внимания

возникают изменения  биоэлектрической активности в лобных долях головного мозга.

Данную активность связывают с работой особого  типа нейронов, располагающихся в

лобных отделах. Первый тип нейронов - “детекторы новизны” - активизируются при

действии новых стимулов и снижают активность по мере привыкания к ним. В

отличие от них  нейроны “ожидания” возбуждаются только при встрече организма  с

предметом, способным  удовлетворить актуальную потребность. По сути дела, в этих

клетках закодирована информация о различных свойствах  предметов и, в

зависимости от возникающих  потребностей, организм

сосредотачивается на той или иной их стороне. Так, сытая  кошка не

воспринимает мышь, как пищу, но с удовольствием будет  играть с ней.

Таким образом, внимание обусловлено деятельностью целой  системы зависимых

между собой мозговых структур, но их роль в регуляции  разных видов внимания

неравноценна.

   

По своему происхождению  и способам осуществления обычно выделяют два основных

вида внимания: непроизвольное и произвольное. Непроизвольное внимание,

наиболее простое и генетически исходное, называют также пассивным

, вынужденным, так как оно возникает и поддерживается независимо

от стоящих перед  человеком целей. Деятельность захватывает  человека в этих

случаях сама по себе, в силу своей увлекательности или неожиданности. Человек

невольно отдается воздействующим на него предметам, явлениям, выполняемой

деятельности.

Стоит нам услышать по радио интересную новость, как  мы невольно отвлекаемся

от работы и  прислушиваемся. Возникновение непроизвольного  внимания связано с

различными физическими, психофизиологическими и психическими причинами. Эти

причины тесно  связаны между собой, но их для  удобства можно разделить условно

на категории.

К первой группе причин относятся характер и качество раздражителя, прежде

всего его сила или  интенсивность. Всякое достаточно сильное раздражение:

громкие звуки, яркий  свет, сильный толчок, резкий запах  невольно привлекают

наше внимание. Важную роль при этом играет не столько абсолютная, сколько

относительная сила раздражителя. Поэтому если днем шаги в коридоре не

привлекут внимания, то те же шаги ночью в полной тишине заставят нас

прислушаться.

Особое значение имеет контраст между раздражителями. То же самое относится к

длительности раздражителя, а также к пространственной величин  и форме

предмета. В ту же группу причин следует отнести  и такое качество

раздражителя, как  его новизна, необычность.

При этом под “новизной” понимают не только появление ранее  отсутствовавшего

раздражителя, но и изменение физических свойств  действующих раздражителей,

ослабление или  прекращение их действий, отсутствие знакомых раздражителей,

перемещение раздражителей  в пространстве.

Ко второй группе причин, вызывающих непроизвольное внимание, относятся те

внешние раздражители, которые соответствуют внутреннему  состоянию человека,

и, прежде всего  имеющимся у него потребностям. Так, сытый и голодный человек

будут по-разному  реагировать на разговор о пище.

Третья группа причин связана с общей направленностью  личности. Именно по

этому, идя по одной  и той же улице, дворник обратит  внимание на мусор,

архитектор или  художник - на красоту здания. Направленность личности тесно

связана с ее прежним опытом и чувствами, поэтому их также включают в эту

группу причин. То, что интересно нам, что вызывает у нас определенную

эмоциональную реакцию, является важнейшей причиной непроизвольного  внимания.

В отличие от непроизвольного произвольное внимание управляется

сознательной целью. Оно тесно связано с волей  человека и выработалось в

результате трудовых усилий, поэтому его еще называют волевым, активным,

преднамеренным. Приняв решение заняться какой-нибудь деятельностью, мы

выполняем это  решение, сознательно направляя  наше внимание даже на то, что нам

неинтересно в  данную минуту, но чем необходимо заниматься.

Основной функцией произвольного внимания является активное регулирование

протекания психических  процессов.

Причины произвольного  внимания по своему происхождению не биологические, а

социальные: оно не созревает в организме, а формируется у ребенка при его

общении с взрослыми.

На ранних фазах  развития функция произвольного  внимания разделена между двумя

людьми - взрослым и ребенком. Первый выделяет объект из Среды, указывая на

него и называя  словом, ребенок отвечает на этот сигнал, прослеживая жест,

схватывая предмет  или повторяя слово. Таким образом, данный предмет

выделяется для  ребенка из внешнего поля. Впоследствии дети начинают ставить

цели самостоятельно. Следует отметить тесную связь произвольного  внимания с

речью. Развитие произвольного  внимания у ребенка проявляется  вначале  в

подчинении своего поведения речевой инструкции взрослых, а затем, по мере

овладения речью,- в подчинении своего поведения собственной  речевой

инструкции.

Несмотря на качественное отличие от непроизвольного внимания, произвольное

также связано  с чувствами, с интересами, с прежним  опытом человека. Однако

влияние этих моментов при произвольном внимании не

неопосредованное, а косвенное. Оно опосредуется сознательно поставленными

целями, поэтому  в данном случае интересы выступают  как интересы цели,

интересы результата деятельности. Сама деятельность может  непосредственно не

занимать нас, но так ее выполнение необходимо для  решения поставленной нами

задачи, то и она  становится интересной в связи с  этой целью.

Ряд психологов выделяют еще один вид внимания, который, подобно  произвольному,

носит целенаправленный характер и требует первоначальных волевых усилий, но

затем человек  как бы “входит” в работу: интересными  и значительными становятся

содержание и  процесс деятельности, а не только ее результат. Такое внимание

было названо  Н. Ф. Добрыниным послепроизвольным. Возьмем

студента, который  решает

трудную математическую задачу. Первоначально она его  может совсем не

увлекать. Он берется  за нее только потому, что ее нужно  сделать.

Студенту приходится  возвращать себя к решению постоянными  усилиями. Но вот

решение начато, правильный ход намечается, задача становится более понятной.

Студент все больше увлекается ею, она его захватывает, он перестает

отвлекаться: задача стала для него интересной. Внимание из произвольного

стало как бы непроизвольным. Однако, в отличие от подлинно непроизвольного

внимания, послепроизвольное остается связанным с сознательными целями и

поддерживается  сознательными интересами. В то же время оно несходно и с

произвольным вниманием, так как здесь нет или почти  нет волевых усилий.

Послепроизвольное внимание характеризуется длительной сосредоточенностью,

напряженной интенсивностью умственной деятельности, высокой

производительностью труда.

                                                                             

    

    

Внимание означает связь сознания с определенным объектом, его

сосредоточенность на нем. Особенности этой сосредоточенности  определяют

свойства внимания. К ним относятся: устойчивость, концентрация,

распределение, переключение и объем внимания.

     Устойчивость - это временная характеристика внимания, длительность

привлечения внимания к одному и тому же объекту. Устойчивость может

определяться периферическими  и центральными факторами. Исследования показали,

что внимание подвержено периодическим непроизвольным колебаниям. Периоды таких

колебаний (по Н. Ланге) равны 2-3 сек, доходя максимум до 12 сек.

Если прислушиваться к тиканью часов и пытаться сосредоточиться на нем, то

человек будет  то слышать, то не слышать их. Иной характер носят колебания при

наблюдении более сложных фигур - в них попеременно то одна, то другая часть

будет выступать  как фигура.

Такой эффект дает изображение усеченной пирамиды: если присмотреться к ней в

течение некоторого времени, то она будет поочередно казаться то выпуклой, то

вогнутой. Но такие  малые периоды колебания внимания ни в коем случае не

являются всеобщей закономерностью. В одних случаях  внимание характеризуется

частыми периодическими колебаниями, в других - значительно  большей