Социальная адекватность воспитания
Индивидуализация воспитания
детей с девиантным поведением
Социальное закаливание трудных
детей
Основные направления
работы с детьми девиантного поведения
в государственных учреждениях
Создание целостной системы
профилактики и реабилитации детей и подростков
девиантного поведения является сегодня
проблемой государственной значимости.
Указом Президента РФ (№1338 от 06.09.1993 г.)
«О профилактике безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, защите их прав» создается
сеть специализированных учреждений в
структуре органов социальной защиты
населения для несовершеннолетних, нуждающихся
в социальной реабилитации. К таким учреждениям
относятся социально-реабилитационные
центры, социальные приюты для детей и
подростков, центры помощи детям, оставшимся
без попечения родителей. (От-е профилактики
безнадзорности соц. Сиротства несовер-их
«Семья», «Огонек», «Подросток», «Вера»;
ГБУ РК «Реабилитационный центр для несовер-их
г.Сыктывкара».Задачи этих учреждений:
снять у ребенка остроту психического
напряжения, защитить его права, провести
первичную адаптацию детей к жизни в социально
здоровой среде; восстановить или компенсировать
утраченные социальные связи; вернуть
к позитивным формам активности в игре,
познании, труде. Помочь ребенку обрести
опыт семейной жизни. Поэтому коррекционная,
реабилитационная работа направляется
не только на ребенка, но и на его семью
с целью восстановления семейных связей.
К сожалению, восстановить функциональное
единство семьи удается далеко не всегда.
Поэтому помимо известных форм семейного
устройства детей (усыновление, опека)
появляется практика создания при приютах
семейных воспитательных групп, которые
позволяют реализовать потребность и
право ребенка на жизнь и воспитание в
семейной обстановке.
Основные направления
социально-психологической, психотерапевтической
и правовой реабилитации подростков-девиантов
Первичная профилактика:
1.изучение механизмов
формирования материнского и
отцовского поведения, типа семьи
и воспитания;
2.изучение и коррекция
нарушения материнско-детских отношений,
которые служат причиной снижения
эмоционального благополучия ребенка
и отклонений в его оптимальном
психическом развитии в младенчестве,
раннем дошкольном возрасте.
Вторичная профилактика:
1.раннее вмешательство
в коррекцию клинико-биологических
нарушений у ребенка;
2.исследование генограмм
семьи;
3.коррекция семейных отношений,
физических и эмоциональных связей;
4.наличие четких семейных
ролей.
Третичная профилактика проводится
в отношении подростков, совершивших правонарушение,
и ее целью является коррекция поведения
подростка и его развитие, а не само преступление.
Социальный контроль
девиантного поведения
К основным факторам социального
контроля можно отнести следующие:
1.
Основным средством социального
контроля должно стать удовлетворение
различных потребностей и интересов
лиц, склонных к «ненормальному»
поведению.
2.
Существенное сужение репрессивных
мер воздействия. Лишение свободы
приводит личность к социальной
и нравственной деградации и
может использоваться лишь как
крайняя мера воздействия.
3.
Создание гибкой и разветвленной
системы социальной помощи, включающей
государственные, общественные, благотворительные
и иные структурные звенья. Неплохо
зарекомендовали себя общественные
организации по принципу «самопомощи»
(группы «анонимных» алкоголиков,
наркоманов, лиц, освобожденных из
мест лишения свободы).
4.
Нравственное возрождение и духовное
развитие граждан на принципах
общечеловеческой морали и духовных
ценностей, свободы слова и совести,
индивидуального поиска смысла
жизни (кризис духа или утрата
смысла жизни – важнейший фактор
девиантного поведения).
5.
Жесткий контроль за потоком видеозаписей,
содержащих сцены насилия, жестокости
и откровенного секса. Ориентация молодежи
на продукцию черного рынка, где проповедуется
культ насилия, формирует криминальные
установки и ущербное самосознание.
32. Психосоциальная
работа с семьями безработных
Безработными признаются трудоспособные
граждане, которые не имеют работы и заработка,
зарегистрированы в органах занятости
в целях поиска подходящей работы, ищут
работу и готовы приступить к ней.
Потеря работы негативно сказывается
не только на финансово-экономическом
положении безработных, но и на их психологическом
состоянии… Негативные последствия безработицы
проявляются не только на личностном,
но и на межличностном уровнях... Безработица
затрудняет реализацию педагогической
функции семьи, что сказывается на воспитании,
адаптации, развитии детей и их социализации
в целом. Добавим, что отсутствие работы
у одного из членов семьи, сильно затрудняет
взаимоотношения супругов: вызывает различные
разногласия, ссоры, может привести к расторжению
брака.
Психологические
проблемы:
4.фазы эмоционального
состояния людей, которые потеряли
работу:
1.Фаза неопределенности.
Связана со свершением жизненно
важного события, порождающего эмоцию
страха.Клиентам в этот период должна
быть оказана психологическая помощь,
направленная на снижение стрессогенность
потери работы.
2. Фаза конструктивного
приспособления к ситуации. 3-4 месяца
после потери работы. люди переходят
к активному поиску работы.
3. Фаза утяжеления состояния
6 месяцев после потери работы.
разрушаются жизненные привычки, цели,
интересы их прекращаются начатый на предыдущей
фазе поиске работы.
4. Формируется беспомощность
и примирение со сложившимися
обстоятельствами. Безработный не
возобновляет поиска нового места
работы и даже боится найти
ее.
Возникновение депрессивного
синдрома с суицидальным тенденциями.
Стресс.
пассивность, растерянность,
неумение и неспособность адаптироваться
в резко изменившихся социально-экономических
условиях, потребительная позиция.
ухудшением отношений в семье(жестким
обращением с детьми, разводом, конфликтами
между родителями и детьми)
Стадии:
1.Шок. 2.Оптимизм
и надежда. 3.Пессимизм. 4.Фатализм.
Социальные проблемы:
Социальная агрессия и увеличение
криминагеность общества.
Снижений жизненного уровня.
Порождает социальную и политическую
апатию.
ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНЫХ
СЛУЖБ: 1)содействие поиску работы
как временной так и постоянной; 2)повышение
конкуретноспособности граждан на рынке
труда, также организации профессионального
образования безработных; 3)информирование
населения, работодателей, государственных
и негосударственных структур о состоянии
рынка труда; 4) обеспечение социальной
поддержки безработных обучение безработного
навыкам самопрезентации, планирования
своего трудоустройства
Методы:
Индивидуальные: профориентация и профконсультирование. беседа, консультация, содействие в трудоустройстве и т.д.
Правовые . Предусматривают права и обязанности субъектов правоотношений государственных органов, иных организаций, которые занимаются вопросами безработицы и безработных граждан, социальные гарантии и др. вопросы.
Административные методы . Данный метод связан, прежде всего, с организацией деятельности органов, осуществляющих свою деятельность в вопросах социальной защиты безработных граждан
РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО
РАБОТНИКА Работа с семьей (окружением).
Социальный работник может содействовать
безработному в поиске работы. проведение
предупредительных мероприятий, способствующих
сокращению возможности безработицы.
Одним их таких мероприятий является просветительская
деятельность социального работника в
школе.
Куда обращаться
за помощью безработному: Служба занятости является
важным органом оказания социальной помощи
в трудоустройстве, социальной зашиты
граждан, потерявших работу. Центр занятости населения
г. Сыктывкара ГКУ РК. ГБУ РК «Центр
социальной помощь семье и детям г.Сыктывкара».
33. Психосоциальная
работа с лицами бомж
БОМЖ – лицо без определенного
места жительства, занятий, регистрации.
- Социальные проблемы: алкоголизм,
наркомания – как усугубляющие факторы.
Воровство, антиобщественные действия,
безработица, хронические заболевания,
финансовые трудности, жилищные проблемы,
нет прописки àмед. обслуживания, проблема
здоровья и низкого уровня санитарной
культуры, беспомощность, пассивность
т т.д.
- Психологические проблемы:
утрата доверия к себе и миру, чувство
неполноценности, депрессивность, утрата
социальной роли, статуса, апатия, нежелание
изменить свое социальное положение, потеря
связи с родственниками и т.д.
- Методы работы: Индивидуальные:
беседа, консультация, предоставление
временного проживания, первичные мед.услуги, временная регистрация, содействие в трудоустройстве, восстановление документов, и т.д.
Общая схема работы: своевременное
выявление и постановка на учет, определение
правового статуса лица БОМЖ (установление
личности, восстановление документов,
поиск лиц, кот. могут, удостоверить личность),
определение состояния здоровья (санитарно-гигиеническая
обработка и лечение), соц.адаптация (трудоустройство
взрослых, учеба для детей, социальный
контроль) Методы групповой работы:тренинги,
лекции и т.д.
Учреждения социальной
защиты населения в соответствии с национальными
стандартами Российской Федерации и государственными
стандартами социального обслуживания
субъектов РФ оказывают следующие услуги:
предоставление временного
пребывания или ночлега лицам, оказавшимся
без определенного места жительства и
занятий;
оказание содействия
в осуществлении мероприятий по социальной
адаптации утративших социально-полезные
связи (в первую очередь лиц, освобождаемых
из мест лишения свободы), к условиям жизни
в обществе;
направление на санитарную
обработку;
направление нуждающихся
в учреждения здравоохранения;
обеспечение бесплатным
питанием;
оформление, в случае
необходимости, в дома-интернаты;
оказание содействия
в назначении, перерасчете и выплате пенсии,
материальной помощи;
оказание содействия
в оформлении документов, удостоверяющих
личность;
оказание содействия
в получении страхового медицинского
полиса;
оказание разносторонней
помощи, в том числе, в виде консультаций
по юридическим вопросам, бытовых услуг
и предоставление разных видов социального
обслуживания.
- Государственное бюджетное
учреждение Республики Коми «Центр социальной
адаптации для лиц без определенного места
жительства и занятий города Сыктывкара»
(Отделение социальной реабилитации (ул.
Морозова, 163), Отделение ночного пребывания
(ул. Маегова, 20). содействие в решении вопросов
занятости, формирование мотивации изменения
привычного образа жизни,
34. Общая модель индивидуальной
работы со случаем
Социальная индивидуальная
работа представляет собой оказание профессиональными
методами помощи отдельным людям и семьям
в разрешении их социальных проблем и
достижении ими адекватного уровня функционирования.
Разработан H. Pelman. Метод основан на психодинамических
подходах, базовый постулат, что все человеческая
жизнь является «проблемно - решающим
процессом». Личность неспособная, справляться
с проблемой в результате следующих причин:
из-за недостаточной мотивации, из-за неспособности
или возможность работать над решением
проблемы, или не умением разрешать проблему
соответствующими способами. Задача социального
работника помочь клиенту в данных ситуациях.
Метод индивидуальной
социальной работы, или социальной работы с индивидуальным
случаем, осуществляется в ситуации «один
на один», когда социальный работник решает
личностные и социальные проблемы клиента.
Типичными индивидуальными проблемами
в практике социальной работы являются:
эмоциональные проблемы, семейные и личностные
кризисы, семейные конфликты, проблемы
на производстве и в школе, потеря работы
и т.п.
В процессе индивидуальной
работы социальный работник должен исходить из того, что клиент
имеет не только свои нужды, но и права.
Основываясь на профессиональной этике
социальной работы, в процессе взаимодействия
с клиентом профессионалы руководствуются
следующими принципами:
— клиент индивидуален;
— клиент имеет право на выражение своих
чувств;
— социальный работник должен проявлять
контролируемое эмоциональное участие;
— клиент не должен чувствовать со стороны
социального работника отторжения, он
должен быть «принят»;
— он не должен чувствовать со стороны
социального работника, что его «оценивают»;
— клиент имеет право делать самостоятельный
выбор и принимать самостоятельные решения;
— клиент имеет право на конфиденциальность.
Помимо перечисленных
принципов, в практике индивидуальной
работы формируются дополнительные принципы, запрещающие социальному работнику
в определенных случаях следовать за клиентом,
поскольку это будет ограничивать степень
самостоятельности самого социального
работника. Среди этих принципов можно
выделить следующие: