Шпаргалка по "Психология"

Социальная адекватность воспитания

Индивидуализация воспитания детей с девиантным поведением

Социальное закаливание трудных детей

Основные направления работы с детьми девиантного поведения в государственных учреждениях

Создание целостной системы профилактики и реабилитации детей и подростков девиантного поведения является сегодня проблемой государственной значимости. Указом Президента РФ (№1338 от 06.09.1993 г.) «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» создается сеть специализированных учреждений в структуре органов социальной защиты населения для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации. К таким учреждениям относятся социально-реабилитационные центры, социальные приюты для детей и подростков, центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей. (От-е профилактики безнадзорности соц. Сиротства несовер-их «Семья», «Огонек», «Подросток», «Вера»; ГБУ РК «Реабилитационный центр для несовер-их г.Сыктывкара».Задачи этих учреждений: снять у ребенка остроту психического напряжения, защитить его права, провести первичную адаптацию детей к жизни в социально здоровой среде; восстановить или компенсировать утраченные социальные связи; вернуть к позитивным формам активности в игре, познании, труде. Помочь ребенку обрести опыт семейной жизни. Поэтому коррекционная, реабилитационная работа направляется не только на ребенка, но и на его семью с целью восстановления семейных связей. К сожалению, восстановить функциональное единство семьи удается далеко не всегда. Поэтому помимо известных форм семейного устройства детей (усыновление, опека) появляется практика создания при приютах семейных воспитательных групп, которые позволяют реализовать потребность и право ребенка на жизнь и воспитание в семейной обстановке.

Основные направления социально-психологической, психотерапевтической и правовой реабилитации подростков-девиантов

Первичная профилактика:

1.изучение механизмов  формирования материнского и  отцовского поведения, типа семьи  и воспитания;

2.изучение и коррекция  нарушения материнско-детских отношений, которые служат причиной снижения  эмоционального благополучия ребенка  и отклонений в его оптимальном  психическом развитии в младенчестве, раннем дошкольном возрасте.

Вторичная профилактика:

1.раннее вмешательство  в коррекцию клинико-биологических  нарушений у ребенка;

2.исследование генограмм семьи;

3.коррекция семейных отношений, физических и эмоциональных связей;

4.наличие четких семейных  ролей.

Третичная профилактика проводится в отношении подростков, совершивших правонарушение, и ее целью является коррекция поведения подростка и его развитие, а не само преступление.

Социальный контроль девиантного поведения

К основным факторам социального контроля можно отнести следующие:

1.         Основным средством социального  контроля должно стать удовлетворение  различных потребностей и интересов  лиц, склонных к «ненормальному»  поведению.

2.         Существенное сужение репрессивных  мер воздействия. Лишение свободы  приводит личность к социальной  и нравственной деградации и  может использоваться лишь как  крайняя мера воздействия.

3.         Создание гибкой и разветвленной  системы социальной помощи, включающей  государственные, общественные, благотворительные  и иные структурные звенья. Неплохо  зарекомендовали себя общественные  организации по принципу «самопомощи» (группы «анонимных» алкоголиков, наркоманов, лиц, освобожденных из  мест лишения свободы).

4.         Нравственное возрождение и духовное  развитие граждан на принципах  общечеловеческой морали и духовных  ценностей, свободы слова и совести, индивидуального поиска смысла  жизни (кризис духа или утрата  смысла жизни – важнейший фактор  девиантного поведения).

5.         Жесткий контроль за потоком видеозаписей, содержащих сцены насилия, жестокости и откровенного секса. Ориентация молодежи на продукцию черного рынка, где проповедуется культ насилия, формирует криминальные установки и ущербное самосознание.

 

 

 

32. Психосоциальная работа с семьями безработных

Безработными признаются трудоспособные граждане, которые не имеют работы и заработка, зарегистрированы в органах занятости в целях поиска подходящей работы, ищут работу и готовы приступить к ней.

Потеря работы негативно сказывается не только на финансово-экономическом положении безработных, но и на их психологическом состоянии… Негативные последствия безработицы проявляются не только на личностном, но и на межличностном уровнях... Безработица затрудняет реализацию педагогической функции семьи, что сказывается на воспитании, адаптации, развитии детей и их социализации в целом. Добавим, что отсутствие работы у одного из членов семьи, сильно затрудняет взаимоотношения супругов: вызывает различные разногласия, ссоры, может привести к расторжению брака.

Психологические проблемы:

4.фазы эмоционального  состояния людей, которые потеряли  работу:

1.Фаза неопределенности. Связана со свершением жизненно  важного события, порождающего эмоцию  страха.Клиентам в этот период должна быть оказана психологическая помощь, направленная  на снижение стрессогенность  потери работы.

2. Фаза конструктивного  приспособления к ситуации. 3-4 месяца  после потери работы. люди переходят к активному поиску работы.

3. Фаза утяжеления состояния 6 месяцев после потери работы. разрушаются жизненные привычки, цели, интересы их прекращаются начатый на предыдущей фазе поиске работы.

4. Формируется беспомощность  и примирение  со сложившимися  обстоятельствами. Безработный не  возобновляет поиска нового места  работы и даже боится найти  ее.

Возникновение депрессивного синдрома с суицидальным тенденциями.

Стресс.

пассивность, растерянность, неумение и неспособность адаптироваться в резко изменившихся социально-экономических условиях, потребительная позиция.

ухудшением отношений в семье(жестким обращением с детьми, разводом, конфликтами между родителями и детьми)

Стадии:

1.Шок. 2.Оптимизм  и надежда. 3.Пессимизм. 4.Фатализм.

Социальные проблемы:

Социальная агрессия и увеличение  криминагеность общества.

Снижений жизненного уровня.

Порождает социальную и политическую апатию.

ЗАДАЧИ СОЦИАЛЬНЫХ СЛУЖБ: 1)содействие поиску работы как временной так и постоянной; 2)повышение конкуретноспособности граждан на рынке труда, также организации профессионального образования безработных; 3)информирование населения, работодателей, государственных и негосударственных структур о состоянии рынка труда; 4) обеспечение социальной поддержки безработных обучение безработного навыкам самопрезентации, планирования своего трудоустройства

Методы:

• Индивидуальные: профориентация и профконсультирование. беседа, консультация, содействие в трудоустройстве и т.д.

• Правовые . Предусматривают права и обязанности субъектов правоотношений государственных органов, иных организаций, которые занимаются вопросами безработицы и безработных граждан, социальные гарантии и др. вопросы.

• Административные методы . Данный метод связан, прежде всего, с организацией деятельности органов, осуществляющих свою деятельность в вопросах социальной защиты безработных граждан

 

РОЛЬ СОЦИАЛЬНОГО РАБОТНИКА Работа с семьей (окружением). Социальный работник может содействовать безработному в поиске работы. проведение предупредительных мероприятий, способствующих сокращению возможности безработицы. Одним их таких мероприятий является просветительская деятельность социального работника в школе.

Куда обращаться за помощью безработному: Служба занятости является важным органом оказания социальной помощи в трудоустройстве, социальной зашиты граждан, потерявших работу. Центр занятости населения г. Сыктывкара ГКУ РК. ГБУ РК «Центр социальной помощь семье и детям г.Сыктывкара».

 

 

33. Психосоциальная работа с лицами бомж

БОМЖ – лицо без определенного места жительства, занятий, регистрации.

1. Социальные проблемы: алкоголизм, наркомания – как усугубляющие факторы. Воровство, антиобщественные действия, безработица, хронические заболевания, финансовые трудности, жилищные проблемы, нет прописки àмед. обслуживания, проблема здоровья и низкого уровня санитарной культуры, беспомощность, пассивность т т.д.
2. Психологические проблемы: утрата доверия к себе и миру, чувство неполноценности, депрессивность, утрата социальной роли, статуса, апатия, нежелание изменить свое социальное положение, потеря связи с родственниками и т.д.
3. Методы работы: Индивидуальные: беседа, консультация, предоставление временного проживания, первичные мед.услуги, временная регистрация, содействие в трудоустройстве, восстановление документов,  и т.д.

Общая схема работы: своевременное выявление и постановка на учет, определение правового статуса лица БОМЖ (установление личности, восстановление документов, поиск лиц, кот. могут, удостоверить личность), определение состояния здоровья (санитарно-гигиеническая обработка и лечение), соц.адаптация (трудоустройство взрослых, учеба для детей, социальный контроль) Методы групповой работы:тренинги, лекции  и т.д.

Учреждения социальной защиты населения в соответствии с национальными стандартами Российской Федерации и государственными стандартами социального обслуживания субъектов РФ оказывают следующие услуги:

предоставление временного пребывания или ночлега лицам, оказавшимся без определенного места жительства и занятий;

оказание содействия в осуществлении мероприятий по социальной адаптации утративших социально-полезные связи (в первую очередь лиц, освобождаемых из мест лишения свободы), к условиям жизни в обществе;

направление на санитарную обработку;

направление нуждающихся в учреждения здравоохранения;

обеспечение бесплатным питанием;

оформление, в случае необходимости, в дома-интернаты;

оказание содействия в назначении, перерасчете и выплате пенсии, материальной помощи;

оказание содействия в оформлении документов, удостоверяющих личность;

оказание содействия в получении страхового медицинского полиса;

оказание разносторонней помощи, в том числе, в виде консультаций по юридическим вопросам, бытовых услуг и предоставление разных видов социального обслуживания.

 

4. Государственное бюджетное учреждение Республики Коми «Центр социальной адаптации для лиц без определенного места жительства и занятий города Сыктывкара» (Отделение социальной реабилитации (ул. Морозова, 163), Отделение ночного пребывания (ул. Маегова, 20). содействие в решении вопросов занятости, формирование мотивации изменения привычного образа жизни,

 

 

 

34.  Общая модель индивидуальной работы со случаем

Социальная индивидуальная работа представляет собой оказание профессиональными методами помощи отдельным людям и семьям в разрешении их социальных проблем и достижении ими адекватного уровня функционирования.

Разработан H. Pelman. Метод основан на психодинамических подходах, базовый постулат, что все человеческая жизнь является «проблемно - решающим процессом». Личность неспособная, справляться с проблемой в результате следующих причин: из-за недостаточной мотивации, из-за неспособности или возможность работать над решением проблемы, или не умением разрешать проблему соответствующими способами. Задача социального работника помочь клиенту в данных ситуациях.

Метод индивидуальной социальной работы, или социальной работы с индивидуальным случаем, осуществляется в ситуации «один на один», когда социальный работник решает личностные и социальные проблемы клиента. Типичными индивидуальными проблемами в практике социальной работы являются: эмоциональные проблемы, семейные и личностные кризисы, семейные конфликты, проблемы на производстве и в школе, потеря работы и т.п.

В процессе индивидуальной работы социальный работник должен исходить из того, что клиент имеет не только свои нужды, но и права. Основываясь на профессиональной этике социальной работы, в процессе взаимодействия с клиентом профессионалы руководствуются следующими принципами:

— клиент индивидуален;

— клиент имеет право на выражение своих чувств;

— социальный работник должен проявлять контролируемое эмоциональное участие;

— клиент не должен чувствовать со стороны социального работника отторжения, он должен быть «принят»;

— он не должен чувствовать со стороны социального работника, что его «оценивают»;

— клиент имеет право делать самостоятельный выбор и принимать самостоятельные решения;

— клиент имеет право на конфиденциальность.

Помимо перечисленных принципов, в практике индивидуальной работы формируются дополнительные принципы, запрещающие социальному работнику в определенных случаях следовать за клиентом, поскольку это будет ограничивать степень самостоятельности самого социального работника. Среди этих принципов можно выделить следующие: