Где оказывается
помощь в Сыктывкаре:
ГБУ РК "Центр социальной
помощи семье и детям г.Сыктывкара".
Райда, отделение помощи женщинам,
оказавшимся в трудной жизненной ситуации.
29. Психосоциальная
работа с пожилыми людьми.
Пожилые люди - это группа людей старшего
возраста, в которой, в соответствии с
классификацией Всемирной организации
здравоохранения (ВОЗ) ООН, выделяют три
подгруппы: пожилые - от 60 до 74 лет, старые
- в возрасте 75 - 89 лет, долгожители - люди
в возрасте 90 лет и старше.
Социальные проблемы
пожилых:
- поддержание приемлемого
материального уровня жизни;
- получение качественной
медицинской помощи и социальной
поддержки;
- изменение образа жизни
и адаптация к новым условиям;
- осознание естественности
процесса старения, снижения физической
активности, возможности активного
передвижения, ухудшения здоровья.
Психологические
проблемы:
- страх или реальная
угроза одиночества;
- негативное отношение
со стороны молодых;
- страх приближения смерти;
- ухудшение соматического
состояния (ослабление памяти, внимания,
мышления);
- проявление таких черт
характера как обидчивость, раздражительность,
сварливость и т.д.
5 основных
видов жизненной позиции пожилых
людей:
1. «Конструктивная
позиция». Люди с такой позицией
всю жизнь были спокойными, довольными
и веселыми. Они сохраняют
эти черты и в старости, радостно
относятся к жизни, активны, стремятся
помогать друг другу. Из своего возраста
и недомогания не делают
трагедии, ищут развлечений
и контактов с другими людьми.
Такие люди, скорее всего, благополучно
проживут свой «третий
возраст».
2. «Зависимая
позиция». Она присуща людям,
которые всю жизнь не очень доверяли
себе, были слабовольными,
уступчивыми, пассивными. Старея,
они с еще большим усердием
ищут помощи, признания, а
не получая их, чувствуют себя несчастными
и обиженными.
3. «Защитная
позиция». Формируется у людей,
которые как бы «покрыты броней». Они не
стремятся к сближению
с людьми, не желают получать
от кого бы то ни было помощь,
держатся замкнуто, отгораживаются
от людей, скрывая свои чувства. Старость
они ненавидят, так как она вынуждает
их быть зависимыми, отказаться
от работы и активности.
4. «Позиция
враждебности миру».
Характерная для людей, обвиняющих окружение
и общество, которые, по их мнению, виноваты
во всех неудачах их прошлой жизни.
Люди такого типа подозрительны
и агрессивны, никому не верят,
не хотят от кого-либо зависеть,
испытывают отвращение к старости,
цепляются за работу как за спасательный
круг.
5. «Позиция
враждебности к себе и своей жизни».
Люди этой позиции пассивны, склонны к
депрессии и фатализму, у них отсутствуют
интересы и инициативы. Они
чувствуют себя одинокими
и ненужными, свою жизнь
считают неудавшейся, к смерти
относятся без боязни,
как к избавлению от несчастного существования.
Методы работы: Отмеченные психологические
особенности поведения пожилых требуют
определенных соответствующих направлений
и форм социально – психологической работы
с ними. Важным направлением в этой работе
является благополучное прохождение пожилыми
социально – психологической адаптации
в доме – интернате, включающей три основных
этапа: 1) пребывание пожилых, поступивших
в дом – интернат, в приемно – карантинном
отделении; 2) расселение их для проживания
в доме – интернате; 3) 6-месячное пребывание
в этом учреждении, после чего пожилые
должны решить вопрос, оставаться в нем
или нет.
Наряду со стационарными формами
важное значение в социально – психологической
работе с пожилыми и инвалидами имеет
надомное обслуживание. Основными его
организационными формами являются отделения
социальной помощи на дому, отделения
специализированной социальной помощи
на дому, служба срочной социальной помощи,
отделения дневного пребывания и др. В
процессе психосоциальной работы социальный
работник использует здесь многообразные
формы деятельности: выявляет и помогает
в организации нуждающихся пожилых и инвалидов
в прикреплении к центрам социального
обслуживания, способствует реализации
льгот инвалидам, выявляет структуру семьи
(полная, неполная, наличие одиноких и
т.д.), оказывает помощь в восстановлении
связей инвалидов с трудовыми коллективами,
в ряде случаев помогает гасить внутрисемейные
конфликты (с учетом всей деликатности
этой сферы быта), оказывает помощь в организации
медицинского обслуживания (вызов участкового
врача, узких специалистов), помогает пожилым
и инвалидам в социально – бытовых вопросах
(в использовании услуг прачечной, химчистки
и т.д., в уборке квартиры, доставке продуктов
и медикаментов и т.д.).
индивидуальные – психотерапии, медицинская
диагностика, беседа
групповые – тренинг, досуговая деятельность
(создание кружков, секций и т.п.)
Где оказывается
помощь в г. Сыктывкаре:
- Территориальный центр социального
обслуживания населения (отделения
социального обслуживания на дому граждан
пожилого возраста и инвалидов (6), специализированные
социально-медицинские отделения социального
обслуживания на дому (3), отделение срочной
социальной помощи)
- ГБУ РК «Республиканский
социально-оздоровительный центр
«Максаковка»
- отделение дневного пребывания
№1 граждан пожилого возраста
и инвалидов;
- ГБУ РК
«Центр по предоставлению государственных
услуг в сфере социальной защиты населения
г. Сыктывкара»
30. Психосоциальные
проблемы интернациональных семей.
Интернациональная семья - это
семья, в которой один из супругов является
гражданином другого государства.
Проблемы:
- Смена круга общения, и необходимость
привыкать к местным реалиям и обычаям,
и непонимание, возникающее из-за разности
менталитетов, проблема адаптации.
- Проблемы языковой культуры.
- Разногласия в воспитании детей.
- Если у одного из супругов есть
дети, то детям сложно привыкать к новому
человеку, новому языку, новой культуре.
- Развод интернациональных супругов.
То и дело в мировых новостях появляются
громкие сюжеты о делёжке детей. Семейные
конфликты перерастают в межгосударственные, но детям и родителям от этого не легче. Однако, какие бы трудности не возникали при разводе, всё же причины и последствия распада семьи – дело межличностное. Главное, от чего зависит «жизнь после развода» - это не особенности менталитетов, а личностные особенности супругов. Многие пары ведут себя разумно и предусмотрительно. Впрочем, никогда не помешает «подстелить соломку» и изучить местное законодательство. Чтобы обезопасить себя и ребёнка в том случае, если что-то пойдёт не так. Хорошо, если такая семья живет в России, тогда и разводиться супруги будут по нашему законодательству. Но большая часть смешанных семей проживает за рубежом, и расторжение брака будет проходить по местным правилам, а во многих странах к разводу относятся очень строго.
Как избежать проблем при браке
с иностранцем?
Какова бы ни была любовь, следует
подстраховаться заранее, чтобы впредь
избежать таких ситуаций. Как говорится
в пословице, подстелите соломки, чтобы
не было больно падать, и вы не станете
рабыней законов чужой страны.
Если есть возможность, заключите
брак в той стране, где будете жить с супругом.
Это позволит вам более успешно бороться
за свои права. В противном случае, если
вы будете разводиться, ребенка могут
забрать, а вас выслать из страны.
Когда создадите семью, приложите
все усилия к тому, чтобы стать гражданкой
иностранного государства. В таком случае
вы будете более уверенно себя чувствовать.
Можно оформить брачный контракт.
В европейских странах это является нормой.
Распишите в нем все варианты развития
событий. Обязательно укажите, кто будет
опекать несовершеннолетних детей в случае
развода. Это будет важным фактором для
судьи, однако последнее слово останется
за ним.
Ваш малыш, рожденный в стране,
в которой его отец является гражданином,
автоматически приобретает гражданство
данной страны. Однако вы можете оформить
ребенку и российское гражданство. Естественно,
есть одно условие – это можно сделать
только при согласии отца. Поэтому этим
надо заниматься, пока вы с супругом в
хороших отношениях. Однако имейте в виду,
что данный факт не повлияет на суд. Хотя
если вы подадите в суд Российской Федерации,
то он будет отстаивать ваши права.
Если суд иностранного государства
отказывается давать согласие на то, чтобы
ребенок с вами остался, вам придется привести
доводы, почему вам необходимо вернуться
на родину с малышом. Чем больше справок
и бумаг – тем лучше. Например, вы кормящая
мать, а ребенку необходимо грудное молоко,
или в этой стране малышу не подходит климат.
Одним словом, нужно исходить из конкретной
ситуации. Здесь существует большое «но».
Во Франции вам не отдадут ребенка, ни
при каких обстоятельствах. Всем известны
прецеденты, когда родителя-иностранца
лишают прав, если есть подозрение, что
он может увезти малыша. Такая же ситуация
во всех мусульманских странах.
Наверно такие семьи могут обратиться
в ГБУ РК «Центр социальной помощи семье
и детям» где им окажут:
-Консультирование по
социально-правовым вопросам (гражданское,
жилищное, семейное, трудовое, пенсионное,
уголовное законодательство, права
детей, женщин, отцов, инвалидов и
др.), в т.ч. консультирование по
вопросам, связанным с правом
граждан на социальное обслуживание
и защиту своих интересов
- Помощь в оформлении
документов
- Содействие в решении
вопросов занятости
- - Социально-психологическое
консультирование
- Психологическая диагностика
и обследование личности
- Психологическая коррекция
- Психологические тренинги
- Оказание психологической
помощи, в том числе беседы, общение,
выслушивание, подбадривание, мотивация
к активности, психологическая поддержка
жизненного тонуса клиентов
- Психопрофилактическая
и психологическая работа
31. Психосоциальная
работа в семьях с «трудными детьми»
Трудные дети- это те, чье поведение
откланяется от принятых в обществе стандартов
и норм.
Классификация:
Отклоняющимся называют поведение,
в котором устойчиво проявляются отклонения
от социальных норм: корыстной ориентации
(правонарушения и проступки, связанные
со стремлением получить материальную,
денежную, имущественную выгоду: хищения,
кражи, спекуляции); агрессивной ориентации
(действия, направленные против личности:
оскорбление, хулиганство, побои, изнасилование,
убийство); социально-пассивной ориентации
(стремление ухода от активной общественной
жизни, уклонение от своих обязанностей
и долга, нежелание решать личные и социальные
проблемы: уклонение от работы и учебы,
бродяжничество, употребление алкоголя
и наркотиков, токсических средств, самоубийства,
суицид).
Социальные отклонения
можно классифицировать по ряду оснований:
- в зависимости
от типа нарушений (право, мораль,
этикет);
- по целевой
направленности и мотивации (корыстные,
агрессивные, с отрицанием цели
и средств);
- по субъекту:
индивиды, группы, социальные организации.
Причины:
-Причины связанные с психическими
и психофизиологическими расстройствами;
-Причины социального
и психологического характера.
Причины девиантного
поведения.
1. В основе девиантного
поведения лежит прежде всего социальное
неравенство. Это находит выражение в
низком, подчас нищенском уровне жизни
большей части населения и особенно молодежи,
в трудностях которые встают перед молодыми
людьми при попытке самореализации и получения
общественного признания, в ограничении
социально приемлемых способов получения
высокого заработка для молодых женщин
и мужчин.
2. Морально-этический фактор
выражается в низком морально-нравственном
уровне общества, бездуховности, психологии
вещизма и отчуждении личности. В условиях
экономической жизни общества, когда все
покупается и продается, торговля рабочей
силой, способностями и даже телом становится
рядовым событием. Морально-этическая
деградация и падение нравов находят выражение
в массовой алкоголизации и бродяжничестве,
распространении наркомании и «продажной
любви».
3. Окружающая среда, которая
нейтрально или благосклонно
относится к девиантному поведению.
Молодые девианты – алкоголики, наркоманы,
проститутки – в большинстве своем выходцы
из неблагополучных семей. В такой среде
имеется свое представление о нормах поведения,
свои авторитеты и приоритеты.
Формы проявления:
Пьянство и алкоголизм.
Наркомания и токсикомания.
Проституция.
Суицидальное поведение.
Девиантное поведение на почве сексуальных заболеваний.
Правонарушения.
Признаки воспитания
1. Целенаправленность воздействия
на воспитанника
2. Социальная направленность
этих воздействий
3. Создание условий для
усвоения ребенком определенных
норм отношений
4. Освоение человеком
комплекса социальных ролей.
Принципы воспитания
Ориентация на позитив в поведении
и характере ребенка