Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Июня 2016 в 10:39, курсовая работа
Анализ психолого-педагогической литературы показал, что, несмотря на большое число исследований, некоторые ключевые вопросы психолого-педагогического сопровождения пятиклассников в период адаптации к обучению остаются в тени и требуют более полного изучения.
Цель нашего исследования раскрыть особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации школьников к обучению в среднем звене.
Объект исследования - адаптации школьников к обучению в среднем звене.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ………………………………………………………………………..7
1.1. Школьная адаптация как междисциплинарная проблема……………..7
1.2. Готовность к обучению в среднем звене, основные проявления и факторы школьной дезадаптации………………………………………………....17
1.3. Психическое развитие школьника в среднем звене и школьная адаптация…………………………………………………………………………....25
1.4. Основные принципы и содержание диагностики школьной адаптации и особенности ее психолого-педагогического сопровождения…………………32
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………...…40
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ………………………………………………………………….42
2.1. Формирование выборки и методическое обеспечение исследования.42
2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента………………………………………………………………………..51
2.3. Адаптационная программа для учащихся пятых классов……………62
2.4. Анализ эффективности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации…………………………………………………………………..68
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………...…77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...……78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..81
ПРОТОКОЛ № |
15 |
||||||||
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ | |||||||||
ПО ТЕСТУ ФИЛЛИПСА | |||||||||
Фамилия, имя уч-ся |
Тамирлан |
Класс |
5 |
||||||
№ |
Шкалы теста |
Балл испытуемого |
% |
Средний % |
Уровень школьной тревожности | ||||
1 |
Переживание социального стресса |
3 |
27% |
38% |
Низкий | ||||
2 |
Фрустрация потребности в достижении успеха |
7 |
54% |
48% |
Повышенный | ||||
3 |
Страх самовыражения |
2 |
33% |
65% |
Оптимальный | ||||
4 |
Страх ситуации проверки знаний |
2 |
33% |
73% |
Оптимальный | ||||
5 |
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
3 |
60% |
65% |
Повышенный | ||||
6 |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
2 |
40% |
46% |
Оптимальный | ||||
7 |
Проблемы и страхи в отношении с учителями |
5 |
63% |
63% |
Повышенный | ||||
8 |
Общая тревожность в школе |
5 |
23% |
53% |
Низкий | ||||
ПРОТОКОЛ № |
16 |
||||||||
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ | |||||||||
ПО ТЕСТУ ФИЛЛИПСА | |||||||||
Фамилия, имя уч-ся |
Назым |
Класс |
5 |
||||||
№ |
Шкалы теста |
Балл испытуемого |
% |
Средний % |
Уровень школьной тревожности | ||||
1 |
Переживание социального стресса |
9 |
82% |
38% |
Высокий | ||||
2 |
Фрустрация потребности в достижении успеха |
6 |
46% |
48% |
Оптимальный | ||||
3 |
Страх самовыражения |
4 |
67% |
65% |
Повышенный | ||||
4 |
Страх ситуации проверки знаний |
4 |
67% |
73% |
Повышенный | ||||
5 |
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
5 |
100% |
65% |
Высокий | ||||
6 |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
3 |
60% |
46% |
Повышенный | ||||
7 |
Проблемы и страхи в отношении с учителями |
4 |
50% |
63% |
Оптимальный | ||||
8 |
Общая тревожность в школе |
13 |
59% |
53% |
Повышенный | ||||
ПРОТОКОЛ № |
17 |
||||||||
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ | |||||||||
ПО ТЕСТУ ФИЛЛИПСА | |||||||||
Фамилия, имя уч-ся |
Ирина |
Класс |
5 |
||||||
№ |
Шкалы теста |
Балл испытуемого |
% |
Средний % |
Уровень школьной тревожности | ||||
1 |
Переживание социального стресса |
6 |
55% |
38% |
Повышенный | ||||
2 |
Фрустрация потребности в достижении успеха |
5 |
38% |
48% |
Оптимальный | ||||
3 |
Страх самовыражения |
5 |
83% |
65% |
Высокий | ||||
4 |
Страх ситуации проверки знаний |
6 |
100% |
73% |
Высокий | ||||
5 |
Страх не соответствовать ожиданиям окружающих |
5 |
100% |
65% |
Высокий | ||||
6 |
Низкая физиологическая сопротивляемость стрессу |
3 |
60% |
46% |
Повышенный | ||||
7 |
Проблемы и страхи в отношении с учителями |
4 |
50% |
63% |
Оптимальный | ||||
8 |
Общая тревожность в школе |
18 |
82% |
53% |
Высокий | ||||
Приложение 6
Аналитический бланк диагностики
МОТИВАЦИОННОЙ СФЕРЫ УЧ-СЯ
5 класса
2015-2016 учебный
год
№ |
Ф.И.О. |
Познавательный мотив |
Социальный мотив (СМ) |
Выводы | |||||||||
Широкий СМ |
Узкий СМ |
Избегание неприятностей |
Ориентация на одобрен. | ||||||||||
1 |
7 |
11 |
3 |
4 |
6 |
10 |
2 |
9 |
5 |
8 | |||
1 |
Алёна |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
2 |
Георгий |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
3 |
Настя |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
4 |
Балжан |
+ |
+ |
+ |
Широкий соц-й | ||||||||
5 |
Дарья |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
6 |
Ирина |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
7 |
Асель |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
8 |
Виктор |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
9 |
Сергей |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
10 |
Арина |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
11 |
Алексей |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
12 |
Полина |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
13 |
Саша |
+ |
+ |
+ |
Познавательный | ||||||||
14 |
Тамерлан |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
15 |
Назым |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
16 |
Ирина |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
17 |
Данила |
+ |
+ |
+ |
Социальный | ||||||||
Приложение 7
Список обследованных | |
№ |
Фамилия, Имя |
1 |
Алена |
2 |
Георгий |
3 |
Анастасия |
4 |
Балжан |
5 |
Ирина |
6 |
Асель |
7 |
Дарья |
8 |
Виктор |
9 |
Сергей |
10 |
Арина |
11 |
Алексей |
12 |
Данила |
13 |
Полина |
14 |
Александр |
15 |
Тамирлан |
16 |
Назым |
17 |
Ирина |
ПРОТОКОЛ | |||||||||||||||||
ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ ТРЕВОЖНОСТИ | |||||||||||||||||
УЧАЩИХСЯ |
5 |
КЛАССА |
|||||||||||||||
ПО ТЕСТУ ФИЛЛИПСА | |||||||||||||||||
№ |
Фамилия, Имя |
Переживание социального стресса |
Фрустрация потребности в достижении успеха |
Страх самовыражения |
Страх ситуации проверки знаний |
Страх несоответствовать ожиданиям окружающих |
Низкая физиологическая сопротивляемость стресу |
Проблемы и страхи в отношениях с учителями |
Общая тревожность в школе | ||||||||
1 |
Алена |
2 |
18% |
5 |
38% |
6 |
100% |
6 |
100% |
2 |
40% |
4 |
80% |
6 |
75% |
15 |
68% |
2 |
Георгий |
5 |
45% |
5 |
38% |
3 |
50% |
3 |
50% |
1 |
20% |
2 |
40% |
3 |
38% |
6 |
27% |
3 |
Анастасия |
6 |
55% |
8 |
62% |
6 |
100% |
6 |
100% |
5 |
100% |
4 |
80% |
5 |
63% |
20 |
91% |
4 |
Балжан |
4 |
36% |
7 |
54% |
3 |
50% |
4 |
67% |
4 |
80% |
2 |
40% |
5 |
63% |
9 |
41% |
5 |
Ирина |
4 |
36% |
6 |
46% |
5 |
83% |
2 |
33% |
4 |
80% |
1 |
20% |
5 |
63% |
8 |
36% |
6 |
Асель |
1 |
9% |
2 |
15% |
4 |
67% |
2 |
33% |
1 |
20% |
3 |
60% |
2 |
25% |
6 |
27% |
7 |
Дарья |
4 |
36% |
7 |
54% |
3 |
50% |
5 |
83% |
3 |
60% |
3 |
60% |
5 |
63% |
17 |
77% |
8 |
Виктор |
4 |
36% |
7 |
54% |
2 |
33% |
6 |
100% |
2 |
40% |
1 |
20% |
6 |
75% |
17 |
77% |
9 |
Сергей |
6 |
55% |
9 |
69% |
5 |
83% |
4 |
67% |
3 |
60% |
0 |
0% |
5 |
63% |
9 |
41% |
10 |
Арина |
4 |
36% |
6 |
46% |
4 |
67% |
5 |
83% |
4 |
80% |
2 |
40% |
6 |
75% |
12 |
55% |
11 |
Алексей |
5 |
45% |
8 |
62% |
3 |
50% |
5 |
83% |
4 |
80% |
3 |
60% |
5 |
63% |
8 |
36% |
12 |
Данила |
3 |
27% |
5 |
38% |
2 |
33% |
5 |
83% |
4 |
80% |
2 |
40% |
3 |
38% |
9 |
41% |
13 |
Полина |
4 |
36% |
5 |
38% |
6 |
100% |
4 |
67% |
2 |
40% |
2 |
40% |
7 |
88% |
14 |
64% |
14 |
Александр |
1 |
9% |
7 |
54% |
3 |
50% |
5 |
83% |
3 |
60% |
2 |
40% |
4 |
50% |
13 |
59% |
15 |
Тамирлан |
3 |
27% |
7 |
54% |
2 |
33% |
2 |
33% |
3 |
60% |
2 |
40% |
5 |
63% |
5 |
23% |
16 |
Назым |
9 |
82% |
6 |
46% |
4 |
67% |
4 |
67% |
5 |
100% |
3 |
60% |
4 |
50% |
13 |
59% |
17 |
Ирина |
6 |
55% |
5 |
38% |
5 |
83% |
6 |
100% |
5 |
100% |
3 |
60% |
4 |
50% |
18 |
82% |
18 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
19 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
20 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
21 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
22 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
23 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
24 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
25 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
26 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
27 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
28 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
29 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
30 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
31 |
0 |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
0 |
0% |
СРЕДНЕЕ |
4,2 |
38% |
6,2 |
48% |
3,9 |
65% |
4,4 |
73% |
3,2 |
65% |
2,3 |
46% |
5,0 |
63% |
11,7 |
53% | |
Интерпретация: |
>75% - |
Высокая тревожность |
|||||||||||||||
>50% и<M 75% |
Повышенная тревожность |
||||||||||||||||