Психолого-педагогическое сопровождение в период адаптации школьников к обучению в среднем звене

Анализ психолого-педагогической литературы показал, что, несмотря на большое число исследований, некоторые ключевые вопросы психолого-педагогического сопровождения пятиклассников в период адаптации к обучению остаются в тени и требуют более полного изучения.
Цель нашего исследования раскрыть особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации школьников к обучению в среднем звене.
Объект исследования - адаптации школьников к обучению в среднем звене.

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………....3
ГЛАВА 1. НАУЧНО-ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ШКОЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ………………………………………………………………………..7
1.1. Школьная адаптация как междисциплинарная проблема……………..7
1.2. Готовность к обучению в среднем звене, основные проявления и факторы школьной дезадаптации………………………………………………....17
1.3. Психическое развитие школьника в среднем звене и школьная адаптация…………………………………………………………………………....25
1.4. Основные принципы и содержание диагностики школьной адаптации и особенности ее психолого-педагогического сопровождения…………………32
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………...…40
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ АДАПТАЦИИ К ОБУЧЕНИЮ В СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ………………………………………………………………….42
2.1. Формирование выборки и методическое обеспечение исследования.42
2.2. Анализ и интерпретация результатов констатирующего этапа эксперимента………………………………………………………………………..51
2.3. Адаптационная программа для учащихся пятых классов……………62
2.4. Анализ эффективности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации…………………………………………………………………..68
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………...…77
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………...……78
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………..81