Психические познавательные процессы

    В многочисленных экспериментах обнаружено, что слова, имеющие особый смысл  для человека, например его имя, имена  его близких и т. п., легче извлекаются  из шума, поскольку на них всегда настроены центральные механизмы  внимания. Ярким примером воздействия  особо актуальной информации является факт, известный под названием "феномен  вечеринки". Представьте себе, что  вы находитесь на вечеринке и поглощены  интересной беседой. Внезапно вы слышите  свое имя, негромко произнесенное кем-то в другой группе гостей. Вы быстро переключаете внимание на разговор, происходящий между  этими гостями, и можете услышать кое-что интересное о себе. Но в то же время вы перестаете слышать то, что говорят в той группе, где вы стоите, тем самым вы упускаете нить разговора, в котором участвовали раньше. Вы настроились на вторую группу и отключились от первой. Именно высокая значимость сигнала, а не его интенсивность, желание узнать, что о вас думают другие гости, определили изменение направления вашего внимания.

    Большую роль в организации предвнимания играет периферическая настройка органов чувств. Прислушиваясь к слабому звуку, человек поворачивает голову в сторону звука и одновременно соответствующая мышца натягивает барабанную перепонку, повышая ее чувствительность. При очень сильном звуке натяжение барабанной перепонки изменяется, приводя к ослаблению передачи чрезмерных колебаний во внутреннее ухо, подобно тому как сужение зрачка устраняет излишнее количество света. Остановка или задержка дыхания в моменты наивысшего внимания также облегчает прислушивание.

    Присматриваясь, человек производит целый ряд  операций: конвергенцию глаз, фокусировку  хрусталика, изменение диаметра зрачка. Если необходимо видеть большую часть  сцены, то фокусное расстояние укорачивается, когда интересны детали, оно удлиняется, соответствующие части сцены  выделяются и становятся свободными от влияния побочных деталей. Выделенный участок, находясь в фокусе, лишается, таким образом, контекста, с которым  первоначально был связан: он виден  отчетливо, а его окружение (контекст) кажется размытым. Таким образом, один и тот же участок может  приобретать разные значения в зависимости  от цели или установки наблюдателя.

   Отдельного  рассмотрения заслуживают теории, связывающие  внимание с мотивацией: привлекает внимание то, что связано с интересами человека - это и сообщает объекту  восприятия дополнительную интенсивность, а с ней повышается ясность  и отчетливость восприятия. Так, ученый, изучающий данную конкретную проблему, сразу обратит внимание на, казалось бы, малую деталь, но связанную с  этой проблемой, которая ускользнет от другого человека, не проявляющего интереса к этому вопросу.

   Физиологический аспект всех без исключения теорий связан с рассмотрением внимания как результата дополнительного  нервного возбуждения, исходящего из высших нервных центров и ведущего к  усилению образа или понятия. Его  динамика представляется следующим  образом: навстречу возбуждению, поступающему от органов чувств, центральная нервная  система посылает сигналы, которые  избирательно усиливают некоторые  стороны внешнего раздражения, выделяя  их и придавая им повышенную ясность  и четкость.

   Уделять внимание - значит, воспринимать некоторую  вещь с помощью вспомогательных  механизмов. Внимание всегда предполагает несколько физиологических и  психологических вставок (различной  природы и разного уровня), посредством которых выделяется и проясняется нечто конкретное.

   Таким образом, внимание выполняет своеобразное "ощупывание", осмотр, анализ окружающей среды. Поскольку ощупывание сразу  всей среды невозможно, выделяется ее часть - поле внимания. Это та часть  среды, которая охватывается вниманием  в данный момент. Аналитический эффект внимания можно рассматривать как  следствие его усиливающего влияния. Интенсифицируя восприятие части поля и последовательно перенося это  усиление на другие части, человек может  достичь полного анализа среды.

   ХАРАКТЕРИСТИКИ  ВНИМАНИЯ

   Ограниченный  объем внимания определяет основные его характеристики: устойчивость, концентрацию, распределение, переключаемость  и предметность.

   Устойчивость - это длительность привлечения внимания к одному и тому же объекту или к одной и той же задаче. Она может определяться периферическими и центральными факторами. Устойчивость, определяемая периферическими факторами, не превышает 2-3 секунд, после чего внимание начинает колебаться. Устойчивость центрального внимания может составлять значительно больший интервал – до нескольких минут. Понятно, что колебания периферического внимания при этом не исключаются, оно возвращается все время к одному и тому же объекту. При этом длительность привлечения центрального внимания, по мнению С. Л. Рубинштейна [279], зависит от возможности постоянно раскрывать в объекте новое содержание. Можно сказать, что чем интереснее для нас объект, тем устойчивее будет наше внимание. Устойчивость внимания тесно связана с его концентрацией.

    Концентрация определяется единством двух важных факторов - повышением интенсивности сигнала при ограниченности поля восприятия.

    Под распределением понимают субъективно переживаемую способность человека удерживать в центре внимания определенное число разнородных объектов одновременно. Именно это качество дает возможность совершать сразу несколько действий, сохраняя их в поле внимания. Многие слышали о феноменальных способностях Юлия Цезаря, который мог, по преданию, делать одновременно семь не связанных между собою дел. Известно также, что Наполеон мог одновременно диктовать своим секретарям семь ответственных дипломатических документов. Однако есть все основания предполагать, что одновременно протекает только один вид сознательной психической деятельности, а субъективное ощущение одномоментности выполнения нескольких обязано быстрому последовательному переключению с одной на другую. Таким образом, распределение внимания по существу является обратной стороной его переключаемости.

    Переключаемость определяется скоростью перехода от одного вида деятельности к другому. Важную роль этой характеристики легко продемонстрировать при анализе такого известного и широко распространенного явления, как рассеянность, которая сводится по преимуществу к плохой переключаемости.

    Множество анекдотов посвящено рассеянности ученых. Однако их рассеянность часто  является оборотной стороной максимальной собранности и сосредоточенности  на основном предмете интересов: они  так погружены в свои мысли, что  при столкновении с житейскими мелочами не переключаются и могут оказаться  в смешном положении. Вот несколько  фактов такого рода. Немало рассказывали о рассеянности известного композитора  и химика А. П. Бородина [207]. Как-то раз, когда у него были гости, утомившись, он стал прощаться с ними, говоря, что ему пора домой, так как  у него завтра лекция и пошел одеваться  в переднюю. Или такой случай. Бородин поехал с женой за границу. При проверке паспортов на пограничном  пункте чиновник спросил, как зовут  его жену. Бородин по своей рассеянности никак не мог вспомнить ее имя. Чиновник посмотрел на него подозрительно. В это время в комнату вошла  его жена, Екатерина Сергеевна, и  Бородин бросился к ней: "Катя! Ради бога, как тебя зовут?"

   Известна  и такая история. Приходит Н. Е. Жуковский  к себе домой, звонит, из-за двери  спрашивают: "Вам кого?". Он в  ответ: "Скажите, дома ли хозяин?". - "Нет". - "А хозяйка?" - "Нет  и хозяйки. А что передать?" - "Скажите, что приходил Жуковский".

    И еще один факт. Однажды у известного математика Гильберта был званый вечер. После прихода одного из гостей мадам Гильберт отвела мужа в сторону  и сказала ему: "Давид, пойди  и смени галстук". Гильберт ушел. Прошел час, а он все не появлялся. Встревоженная хозяйка дома отправилась  на поиски супруга и, заглянув в спальню, обнаружила его в постели. Тот  крепко спал. Проснувшись, он вспомнил, что, сняв галстук, автоматически стал раздеваться дальше и, надев пижаму, лег в кровать [305]. Здесь мы опять  сталкиваемся с глубинной взаимосвязанностью всех характеристик внимания.

    Теперь  обратимся к следующей характеристике внимания - предметности. Как уже было подчеркнуто, центральные механизмы внимания действуют путем изменения чувствительности (порогов) органов чувств разной модальности. Но человек оперирует с конкретными объектами, а не с обобщенной модальностью. Например, можно слушать оркестр, не замечая кашля соседа и шума вентилятора, смотреть кинофильм, не замечая шляпы впереди сидящего зрителя, то есть выделять определенные комплексы сигналов в соответствии с центральными установками, личной значимостью, актуальностью.

    Упомянутые  характеристики внимания (устойчивость, концентрация и др.) в какой-то мере свойственны не только человеку, но и животным. Но особое свойство внимания - произвольность - является истинно  человеческим. Животные обладают лишь непроизвольным вниманием.

   ВИДЫ  ВНИМАНИЯ

   Произвольное - сознательно регулируемое, сосредоточенное на объекте.

   Непроизвольное - возникает не специально, а под влиянием особенностей предметов и явлений, такое внимание позволяет ориентироваться в изменениях окружающей обстановки.

   Послепроизвольное – возникает сознательно вслед за произвольным и не требует усилий, для того чтобы не отвлекаться.

   В процессе восприятия при соответствующем  напряжении внимания у человека создаются  субъективные образы объективных предметов  и явлений, непосредственно воздействующих на его органы ощущений. Часть этих образов возникает и видоизменяется во время ощущений и восприятий. Но есть такие образы, которые остаются после прекращения ощущений и  восприятий или при переключении этих процессов на другие объекты. Такие  образы называются представлениями.

   Представления и их связи (ассоциации) могут долго  сохраняться у человека. В отличие  от образов восприятия, представления  вызываются образами памяти.

    Память – это отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком. Она характеризуется такими процессами, как запечатление, сохранение, воспроизведение и переработка человеком разнообразной информации. Эти процессы памяти всегда находятся в единстве, но в каждом конкретном случае какой-то из них становится наиболее активным.

    Различают два вида памяти: генетическую (наследственную) и прижизненную.

    Наследственная  память сохраняет информацию, которая определяет анатомическое и физиологическое построение организма в процессе развития и врожденные формы видового поведения (инстинкты). Она меньше зависит от условий жизнедеятельности организма по сравнению с прижизненно накапливаемой долговременной памятью. Информация в наследственной памяти хранится в молекулах ДНК (дезоксирибонуклеиновой кислоты), состоящих из длинных свернутых в спирали цепей. При этом в каждой клетке организма содержится вся наследственная информация. Как носитель наследственной информации, ДНК имеет ряд особых свойств. Она устойчива к повреждающим факторам, способна к исправлению некоторых своих повреждений, что стабилизирует ее информационный состав. Эти и ряд других свойств обеспечивают надежность наследственной информации.

   Прижизненная  память – это хранилище информации, полученной с момента рождения до смерти. Она существенно больше зависит от внешних условий. Различают несколько видов и форм прижизненной памяти. Один из видов прижизненной памяти - запечатлевание (импринтинг) - является промежуточным между генетической и прижизненной памятью.

   Запечатлевание – это форма памяти, наблюдаемая только в ранний период развития, сразу после рождения. Запечатлевание заключается в одномоментном установлении очень устойчивой специфической связи человека или животного с конкретным объектом внешней среды. Эта связь может проявиться в следовании за любым движущимся объектом, впервые показанным животному в первые часы жизни, в приближении к нему, прикосновении и т. п. Такие реакции сохраняются на длительное время, что рассматривается как пример обучения и долговременного запоминания с одного предъявления. Запечатлевание существенно отличается от обычного запоминания тем, что длительное неподкрепление не ослабляет реакции, но оно ограничено коротким, четко определенным периодом в жизненном цикле и необратимо. При обычном обучении то, что показано последним, оказывает (при прочих равных условиях значимости, вероятности и т. п.) наибольшее влияние на поведение, тогда как при импринтинге объект, показанный первым, имеет большее значение. Здесь главное – не новизна раздражителя, а его первенство.

   Итак, легко заметить, что запечатлевание как форма прижизненной памяти очень близка к наследственной по прочности, неповреждаемости следа и по неотвратимому характеру своих проявлений.

   Выделяют  следующие виды прижизненной памяти: двигательную, образную, эмоциональную  и символическую (словесную и  логическую).