Восприятие как психический познавательный процесс

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Карагандинский университет «Болашак»

Гуманитарно-педагогический факультет

Кафедра педагогики и психологии

 

 

 

 

 

 

 

 

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Психология и развитие человека»

на тему: «Восприятие как психический познавательный процесс»

 

 

 

 

 

 

 

 

Выполнила: ст-ка группы ПиП-14-1

Голомазова.Е.А

Проверила: ст. преподав. каф. ПиП

Искажимова А.К

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Караганда 2015 

Содержание

 

Введение......................................................................................................	3
1 Восприятие как объект изучения  психологии........................................
1.1 Общая характеристика восприятия  и физиологические основы восприятия............................................................................................................	5
1.2 Основные свойства и виды  восприятия...............................................	9
2 Изучение иллюзий в процессе  зрительного восприятия.......................
2.1 Причины возникновения иллюзий.......................................................	18
2.2 Основные виды зрительных иллюзий..................................................	20
Заключенение...............................................................................................	29
Список использованной литературы..........................................................	31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

 

Наше представление мира стабильно. Наш мир состоит из определенных материальных элементов: камень - это камень, дерево - это дерево, кошка - это кошка и нам кажется что иначе и быть не может.

Живя и действуя, разрешая в ходе своей жизни встающие перед ним практические задачи, человек воспринимает окружающее. Воспринимая, человек не только видит, но и смотрит, не только слышит, но и слушает, а иногда он не только смотрит, но рассматривает или всматривается, не только слушает, но и прислушивается. Восприятие – это форма познания действительности.

Однако мы подгоняем мир под собственные мерки, определенные нашими человеческими органами чувств.

Речь идет об относительном образе, единственно отличным от того, который может быть у инфузории - туфельки, летучей мыши или слона. Для некоторых животных реальность состоит в основном из запахов, большей частью нам не известных, для других - из звуков, в значительной части нами не воспринимаемых.

Каждый вид обладает рецепторами, позволяющими организму получать ту информацию, которая наиболее полезна для его приспособления к окружающей среде, то есть у каждого вида есть собственное восприятие реальности.

Эта тема является весьма актуальной и интересной для изучения.

Ведь актуальность темы определяется тем, что восприятие связанно со всем комплексом человеческих ощущений и является неотъемлемой частью психики.

Видимый и слышимый мир не входит в человека непосредственно.

Для его восприятия необходим психический образ, элементами которого затем оперируют другие познавательные процессы. Деятельность человеческого восприятия специально направлена на создание такого образа внешней среды, объективного мира.

Восприятие иначе называется перцепцией от латинского perceptio -  воспринимаю, а процессы восприятия перцептивными процессами [1].

Окружающая среда в любой момент посылает нам тысячу всевозможных сигналов, из которых мы можем уловить лишь очень небольшую часть.

Человеческое ухо не способно улавливать слишком высокие для него звуки. Пространство пронизывается бесконечным множеством электромагнитных волн – от самых коротких до самых длинных.

Однако наши глаза чувствительны лишь к небольшому участку спектра, занимающему промежуточное положение, к «видимому свету».

Какой бы нам представилась реальность, если бы мы были способны различать другие формы энергии?

Каково было бы наше видение мира, если бы наши глаза были способны улавливать рентгеновские лучи и мы видели насквозь то, что сейчас кажется непроницаемым?

Изучение иллюзий в восприятие также немаловажно.

Ведь ошибки и искажения при восприятии - это весьма сложный позитивный процесс, формирующий уникальную картину мира, которая может значительно отличаться от реальности. Признание разницы между воспринимаемым миром и миром реальным крайне необходимы для понимания организационного поведения.

Цель написания курсовой работы заключается в раскрывании сущности процесса восприятия, его составляющих, а также факторов, оказывающих влияние на восприятие человека, исследовании восприятия как психического познавательного процесса.

Объектом исследования является восприятие.

Предметом исследования является свойство восприятия и их классификация.

Задачи данной курсовой работы:

1 Анализ позиций разных авторов по определению понятие восприятие и выделению его свойств;

2 Дать классификацию свойств  восприятия;

3 Изучить нарушения восприятия.

Теоретической и методологической базы для написания работы стали учебники и учебные пособия.

В ходе работы мы ознакомилась и пользовалась материалами различных авторов, также уделяющих внимание изучению процесса восприятия, а именно: О.С. Виханского, А.И. Наумова, П.М. Дизеля, У.М. Раньяна , Л.М. Веккер,Л.Р. Грегори, Б.М. Величковский и другие.

Структура работы включает введение, два основных раздела, заключение  и список использованной литературы.

Во введении обосновывается выбор темы исследования, доказывается его актуальность, определяются цель, основные задачи, объект, предмет, указывается методологическая база.

В первом разделе курсовой работы представлено общее понятие и физиологический механизм восприятия, рассматриваются виды восприятия. Осуществляется обзор процессов восприятия.

Во втором разделе рассматриваются изучение иллюзий в процессе зрительного восприятия. Причины возникновения иллюзий в процессе восприятия и рассматриваются основные виды зрительных иллюзий.

В заключении представлены основные выводы.

В списке использованных источников приводятся работы отечественных и зарубежных авторов, которые использовались при написании данной курсовой работы.

 

 

1 Восприятие как объект изучения  психологии

 

 

1.1 Общая характеристика восприятия  и физиологические основы восприятия

 

 

Проработав достаточное количество литературы по теме изучения психических процессов, можно привести несколько вариантов определения понятия «восприятия»:

Восприятие - это целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств [2].

Восприятием называется отражение предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств [3].

Восприятие - это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств, как это происходит при ощущении [1, 236].

Восприятие – не сумма ощущений, получаемых от того или иного предмета, а качественно новая ступень чувственного познания с присущими ей способностями [4].

Восприятие – форма целостного психического отражения предметов или явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств [5].

Сведя все определения в одно, можно сделать вывод, что:

Восприятие – это результат деятельности системы анализаторов.

Первичный анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитика - синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. В отличие от ощущений, в процессах восприятия формируется образ целостного предмета посредством отражения всей совокупности его свойств. Однако образ восприятия не сводится к простой сумме ощущений, хотя и включает их в свой состав.

Уже в акте восприятия всякий предмет приобретает определенное обобщенное значение, выступает в определенном отношении к другим предметам.

Обобщенность является высшим проявлением осознанности человеческого восприятия. В акте восприятия проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности индивида.

В восприятии отражаются предметы окружающего мира в совокупности различных свойств и частей. Взаимодействие системы анализаторов может возникнуть вследствие воздействия комплекса раздражителей различных анализаторов: зрительных, слуховых, моторных, осязательных [5, 136].

Именно восприятие наиболее тесно связано с преобразованием информации, поступающей прямо из внешней среды. При этом формируются образы, с которыми в дальнейшем оперируют внимание, память, мышление, эмоции.

В зависимости от анализаторов различают следующие виды восприятия: зрение, осязание, слух, кинестезию, обоняние, вкус.

Полученная в активном взаимодействии с объектом информация о его свойствах преобразуется в ряд характеристик, из которых в дальнейшем при узнавании вновь реконструируются целостные отображения объектов – образы.

Благодаря связям, образующимся при обучении между разными анализаторами, в образе отражаются такие свойства предметов или явлений, для которых нет специальных анализаторов, например величина предмета, вес, форма, регулярность, что свидетельствует о сложной организации этого психического процесса [6].

Построение образа воспринимаемого объекта тесно связано со способом его обследования. В процессе обучения при многократном восприятии объекта происходит видоизменение структуры действий с объектом.

Все, что бы человек ни воспринимал, неизменно предстает перед ним в виде целостных образов. Человек воспринимает в первую очередь то, что соответствует его интересам и потребностям. В этом смысле и говорят, что отражение целенаправленно и само является активной деятельностью.

С этой точки зрения восприятие и предстает как прижизненно формирующаяся система предметных перцептивных действий, с помощью которых человек строит образ окружающей действительности и ориентируется в ней [7].

В связи с тем, что в образе отражены одновременно такие разные свойства объекта, как его размеры, цвет, форма, фактура, ритм, можно сказать, что это целостное и обобщенное представление объекта – результат синтеза многих отдельных ощущений. В связи со своей целостностью образ уже способен регулировать целесообразное поведение. Воспринимать некий объект как образ – значит действовать по отношению к нему во внутреннем плане и получать представление о последствиях этих действий [3, 33].

Этот синтез может протекать как в пределах одной модальности, так и в пределах нескольких модальностей. В связи со своей целостностью образ уже способен регулировать целесообразное поведение.

Лишь в результате такого объединения изолированные ощущения превращаются в целостное восприятие, переходят от отражения отдельных признаков к отражению целых предметов или ситуаций.

Помимо ощущений в процессе восприятия задействован предыдущий опыт, процессы осмысления того, что воспринимается, то есть в процесс восприятия включаются психические процессы еще более высокого уровня, такие как память и мышление. Поэтому восприятие очень часто называют перцептивной системой человека.

Исследования психофизиологов показывают, что восприятие является очень сложным процессом, требующим значительной аналитика- синтетической работы.

Прежде всего, получаемая нами информация об объектах и явлениях окружающего нас мира ни в коей мере не является результатом простого раздражения органов чувств и доведения до коры мозга возбуждения от периферических воспринимающих органов.

В процесс восприятия всегда включены двигательные компоненты.

Поэтому восприятие правильнее всего обозначать как воспринимающую  деятельность субъекта. Результатом этой деятельности является целостное представление о предмете, с которым мы сталкиваемся в реальной жизни.

В свою очередь, целостное отражение предмета требует выделения из всего комплекса воздействующих признаков основных ведущих признаков с одновременным отвлечением от несущественных.

Скорее всего, на данном этапе восприятия в формировании перцептивного образа может принимать участие мышление.

В то же время следующий этап восприятия требует объединения группы основных существенных признаков и сопоставления воспринятого комплекса признаков с прежними знаниями о предмете, то есть в процессе восприятия участвует память [7, 254].