Проблемы психологической адаптации солдат срочников к военной службе

       К технологиям, обеспечивающим психологическое сопровождение процесса адаптации солдат срочников, следует относить: диагностику готовности солдат к военной службе, мотивы прихода в армию, ценностных ориентации, социально-психологических установок; психологическую поддержку военнослужащих в преодолении трудностей в овладении спецификой военного мастерства и установлении комфортных взаимоотношений с сослуживцами.

В связи с этим возникает необходимость прогнозирования эмоциональной устойчивости лиц, поступающих на военную службу, и  структуры их эмоционального реагирования. Оценка уровня нервно-психической устойчивости является обязательным элементом процедуры определения уровня социально-психологической адаптации к несению военной службы.

Нервно-психическая устойчивость проявляется в поведенческой деятельности, состоянии здоровья и определяется механизмами, лежащими в основе психической  адаптации человека. Механизм формирования и поддержания способностей к адаптации – результат биологического и социального развития человека. Основные различия между военнослужащими как личностями проявляют себя в количественных и качественных параметрах эмоционально-психологических качеств. Чем выше уровень личностного развития военнослужащего, тем богаче его социальные потребности, социальная активность и деятельность и успешней протекают адаптационные процессы.

Глава 2: Результаты исследования психологической адаптации солдат срочников к военной службе

2.1.  Описание психодиагностического исследования

 Для определения профессионально  важных психологических качеств, способствующих успешной адаптации солдат срочников к военной службе можно использовать тесты на оценку общего интеллекта, специализированные тесты для оценки отдельных качеств мыслительной деятельности, позволяющие определить:

• мотивы поступления на службу;
• профессиональную направленность личности;
• уровень самооценки психологической готовности к службе;
• основные жизненные ценности;
• уровень развития профессионально важных личностных качеств и способностей (интеллектуальных, коммуникативных и т.п.);
• адаптационный потенциал кандидата.

В ходе диагностики солдат срочников большое внимание необходимо уделить определению наличия у испытуемого социально-значимых для военной службы психологических  качеств, а именно:

• правопослушности;
• убежденности в значимости и необходимости предстоящей службы;
• образованности;
• привычки добросовестно и аккуратно выполнять порученную работу;

• привычки управлять своими желаниями и интересами, привычки подчинять их социально-желательным целям;
• умения наладить общение с товарищами по службе, руководством;
• умения противостоять жизненным трудностям;
• моральной устойчивости;
• развитости мышления, памяти, наблюдательности.

Результаты исследования позволяют выявить следующие  уровни адаптированности  солдат срочников к военной службе, позволяющие предполагать успешную и эффективную ситуацию выполнения воинского долга:

- высокий уровень психологической адаптации к военной службе предполагает наличие таких индивидуальных особенностей, интеллектуальных, психофизиолгических функциональных качеств, которые обеспечивают адаптацию к условиями характеру предстоящей деятельности, даже в экстремальных ситуациях. Наиболее вероятно полное, успешное привыкание к деятельности, с высоким уровнем социальной активности и  низкой вероятностью развития отклоняющегося (ненормального) поведения;

-средний уровень психологической  адаптации к военной службе, предполагается наличие таких индивидуально-характерологических  особенностей, интеллектуальных, психофизиологических и функциональных качеств, которые могут затруднить адаптацию к условиям и характеру предстоящей деятельности, особенно в наиболее ответственных или экстремальных ситуациях. Однако предполагается, что после прохождения периода адаптации, эффективность и надежность военной службы этих лиц будет достаточно успешной.

- низкий уровень психологической адаптации к военной службе предполагает, что индивидуально-характерологические особенности, интеллектуальные, психофизиологические и функциональные качества солдата срочника, даже при качественной профессиональной подготовке не позволяют прогнозировать успешность несения военной службы.. В связи с быстрым истощением функциональных резервов,  вследствие постоянного перенапряжения, может наблюдаться диссимуляция, либо жалобы на тяжесть службы, плохое самочувствие, настроение, болезни, могут возникать межличностные конфликты, аутоагрессия.

В целях подтверждения нашей гипотезы, что изучение эмоционально- психологических  качеств и специально-организованное психологическое сопровождение солдат срочников способствует оптимизации процесса  адаптации на начальном этапе военной службы, было проведено   исследование, суть которого заключалась в выявлении солдат срочников, успешно адаптирующихся к условиям несения службы и солдат  срочников, испытывающих трудности в адаптации к военной службе на начальном этапе.

В изучении процесса адаптации принимало участие 32 солдата срочника, в возрасте от 18 до 25 лет, которых мы разделили на 2 группы (контрольную и экспериментальную). В ходе исследования процесса адаптации были использованы следующие методики [15, с.103-105]:

- Методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда;

-  Опросник САН;

- Тест-опросник, разработанный Е.Ф.Бажиным и др. на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера.

Основанием для использования методики диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда является ее диагностическая ценность в определении адаптивных возможностей личности. Помимо простоты в обращении данный опросник позволяет отследить дополнительные факторы, оказывающие влияние на процесс адаптации, такие как эмоциональный комфорт, принятие себя, принятие других, стремление к доминированию и т.д. Опросник, инструкция и бланк ответов представлен в Приложении 1. Показатели и ключи к интерпретации представлены в Приложении 2.

Методика САН предназначена для оперативной оценки самочувствия, активности, настроения. Выбор данной техники обусловлен ее ценностью в определении ситуативных состояний на момент «здесь сейчас» и  возможностью ее использования (целиком или в сокращенных вариантах) для диагностики состояния участников на каждом занятии.

   Испытуемых просят соотнести  свое состояние с рядом признаков  по многоступенчатой шкале. Шкала  эта состоит из индексов и  расположена между 30-ю парами  слов противоположного значения, отражающих силу, здоровье, утомление, а так же характеристики эмоционального состояния. Испытуемый должен выбрать и отметить цифру, наиболее точно отражающую его состояние на момент обследования.

Обработка результатов производится по ключу следующего вида: там, где стоит знак X, осуществляется обратный подсчет баллов; вместо 1, 2, 3, 4 считается соответственно — 4, 3, 2, 1.

Минимальное количество баллов по каждому из трех параметров состояния — 10, максимальное — 40, так как на каждый параметр (самочувствие, активность и настроение) имеется по 10 оценок. Для сопоставимости результатов самооценки вводится коэффициент КХ «2». Тогда могут быть получены 4 обычные градации состояний по интервалам:

Низкий уровень - 20-34;

Средний уровень: 35-49;

Средне высокий уровень: 50-64;

Высокий уровень: 65-80. Условно они могут быть отнесены к ситуативным проявлениям меланхолии, флегматии, сангвинии и холерии соответственно.

Параметры                                                                     № оценок

1. Самочувствие:  1, 2, 7, 8, 13, 14, 19, 20, 25, 26

2. Общая активность: 3, 4 ,9, 10, 15, 16, 21, 22, 27, 28

3. Настроение: 5, 6, 11, 12, 17, 18, 23, 24, 29, 30

При анализе функционального состояния важны не только значения отдельных показателей, но и их соотношение. Дело в том, что у отдохнувшего человека оценки активности, настроения и самочувствия обычно равны. А по мере нарастания усталости соотношение между ними изменяются за счет относительного снижения самочувствия и активности по сравнению с настроением.  Типовая карта методики САН представлена в Приложении 3.

Методика исследования субъективного контроля по тесту-опроснику, разработанному Е.Ф.Бажиным и др. на основе шкалы локуса контроля Дж.Роттера позволяет сравнительно быстро и эффективно определить уровень сформированности субъективного контроля как у одного, так одновременно и у нескольких человек. Каждый испытуемый  обеспечивается индивидуальным текстом опросника,  бланком для ответов и ручкой. (см. Приложение 4). Обработка производится путем соотнесения ответов с ключом теста (см. Приложение 4)

Цель обработки результатов– получить показатель локуса субъективного контроля, то есть показатель общей интернальности «Ио». Он представляет собой сумму совпадений ответов испытуемого с ответами на вопросы, приведенными в ключе. Локус контроля – это характеристика волевой сферы человека, которая отражает его склонность приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам или собственным способностям и усилиям. Приписывание ответственности за результаты своей деятельности внешним силам носит название экстернального, или внешнего, локуса контроля, а приписывание ответственности собственным способностям и усилиям – интернального, внутреннего, локуса контроля. Таким образом, возможны два полярных типа личностей в зависимости от локализации контроля: экстернальный и интернальный. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

0 _______________¦______________ 44

экстернальный                           интернальный

В целом, чем больше величина интернальности, тем меньше экстернальность. Локус контроля, характерный для человека, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля проявляется и в случаях неудач и в случаях достижений, причем это наблюдается в разных сферах жизнедеятельности субъекта. Для определения уровня локуса контроля пользуются нижеследующими границами шкалы интернальности.

Показатель интернальности (Ио)	Уровень локуса контроля
10 – 11	низкий уровень интернальности
12 – 32	средний уровень интернальности
33 – 44	высокий уровень интернальности

 

 

2.2.Анализ полученных результатов проведенного исследования

       По итогам исследования по  методике диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда мы получили индивидуальные данные, представленные в Приложении 5. Сводные результаты представлены в таблице 1, рисунке 1

Таблица 1

Сводная таблица результатов исследования по методике  диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда

Параметры исследования	Выраженность в процентах
	в контрольной группе	в экспериментал. группе	во всей группе
Низкий уровень адаптации	15,4%	36,8%	28,1%
Низкий уровень принятие других	7,7%	10,5%	9,4%
Низкий уровень интернальности	7,7%	26,3%	18,8%
Низкий уровень самоприятия	7,7%	5,3%	6,3%
Низкий уровень эмоциональной комфортности	7,7%	15,8%	15,6%
Высокий уровень стремления к доминированию	-	10,5%	6,3%

 

 

Рис. 1. Показатели низкого уровня социально-психологической адаптации в группе испытуемых

       Анализируя полученные  данные, мы определили группу  испытуемых, которые показывают  низкие возможности адаптации. Данные  испытуемые по другим параметрам теста так же демонстрируют показатели, выходящие за рамки установленной в методике нормы. Как правило, это низкий уровень эмоциональной комфортности и принятия себя, низкий уровень интернальности и стремление к доминированию.

Проведение исследования по  методике САН