Отношение студенческой молодежи к браку

  Компетентность  некоторой части родителей во многих вопросах педагогики, в том  числе подготовки юношей и девушек  к браку нередко находится  на уровне обывательских представлений. Многие родители неуверенно ориентируются  в вопросах гигиены пола и недостаточно вооружены специальными знаниями и  педагогическими навыками. Для большинства  родителей наиболее трудными оказываются  следующие проблемы полового воспитания: приучение детей к трудовому  образу жизни и добросовестному  выполнению семейных поручений; учет половозрастных особенностей детей; формирование самостоятельности  и ответственности за свое поведение; предупреждение неправильного поведения, вредных привычек, раннего интереса к половым вопросам, научения детей  прислушиваться к рекомендациям  родителей и добросовестно выполнять  все их требования; вопросы отношения  к дружбе детей разного пола и  управление ею.

      Оставаясь важнейшим фактором  социализации подрастающих поколений,  современная семья не всегда  и не во всем может сформировать  определенные установки и ценностные  ориентации в сфере семейной  жизни, соответствующие реальным  условиям и требованиям жизни,  то есть подготовить своих  детей к выполнению семейных  обязанностей. Однако снижение воспитательного  потенциала семьи может быть  компенсировано общественным воспитанием  подрастающих поколений, подготовки  их к семейной жизни. Так как многие матери и отцы не умеют реализовывать воспитательные возможности семьи, затрудняются в осуществлении целенаправленной подготовки молодежи к семейной жизни, большинство специалистов сходятся во мнении о том, что необходима специальная разъяснительная работа с родителями, организация педагогического руководства семейным воспитанием, совместная работа школы и семьи в данном направлении.

  Таким образом, семья, являясь первичным  институтом социализации подрастающего  поколения, оказывает сильнейшее воздействие  на подготовку молодежи к самостоятельной  семейной жизни. Именно в родительской семье у детей создаются представления  о семье и браке, формируются  установки детей к вопросам пола, на их отношение к противоположному полу. Культура взаимоотношения супругов является для детей наглядным  и самым главным уроком семейной жизни, и во многом определяет их установки  на брак и семью. Так же под влиянием родительской семьи у ребенка  формируются семейно-ролевые представления  в сфере домашнего хозяйства. Ребенок впитывает в себя все, что происходит в семье как  «губка» и в дальнейшем, в большинстве  случаев, проецирует все на свою собственную  семейную жизнь.  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

  ЗАКЛЮЧЕНИЕ

  Семья представляет собой сложное и  многогранное явление. Будучи одной  из наиболее значимых ценностей общества, она интегрирует в своём содержании социальные, политические, духовно-нравственные, культурные, исторические и др. компоненты. Семья выступает в качестве одного из факторов развития общества, атрибутов  его жизнеспособности.

       «Семья - это социальный институт, который удовлетворяет индивидуальные потребности членов семьи, осуществляет их первичную социализацию, выступает посредником во взаимосвязи личности и общества»²³. Семье как малой группе присущи своя неповторимая культура, личный контакт между членами группы, сплоченность, определенный эмоциональный климат, интимность отношений, гомогенности и т.д.

      Также семья выполняет ряд  функций: хозяйственно-экономическая,  репродуктивная, регенеративная, образовательно-воспитательная, рекреативная, безопасности. Выделяют  также различные типы семей:  по количеству брачных партнеров,  по юридическому оформлению брачных  отношений, по структуре власти  в семье, по количеству детей,  наличию родителей, по количеству  поколений в семье.   

     Относительно понятий «брак»  и «семья» нужно отметить, что  между ними существует тесная  взаимосвязь. Социальная сущность  брака определяется, в конечном  счете, господствующими общественными  отношениями, он также испытывает влияние политики, права, нравственности, религии. Санкционируя брак, общество берет на себя определенные обязательства по его охране и налагает на людей, вступивших в брачные отношения, ответственность за материальное обеспечение и воспитание детей, а следовательно, за будущее семьи. Союз мужчины и женщины еще не семья, и только после появления детей брак перерастает в семью, также, в свете проблем современного общества, смены системы ценностей большое распространение получило такое явление как гражданский брак.  Когда-то под термином "гражданский брак" подразумевали семейные отношения, не освященные таинством венчания. Сегодня определение  распространилось на семейные союзы, не признанные не только церковью, но и государством. Союз считают гражданским браком, если пара живет на одной территории и ведет общее хозяйство в течение месяца. Брачные отношения можно выделить в особую группу отношений, которые могут характеризоваться различными типами отношений.

     Роль родительской семье в  подготовке подрастающего поколения  к семейной жизни огромна: у  детей создаются представления  о семье и браке, формируются  установки детей к вопросам  пола, их отношение к противоположному  полу. «Культура взаимоотношения супругов является для детей наглядным и самым главным уроком семейной жизни, и во многом определяет их установки на брак и семью»²⁴.

       В своей курсовой работе я раскрыла сущность понятия «семья», «брак» и «предбрачные отношения», рассмотрела и охарактеризовала феномен гражданского брака; выявила и охарактеризовала доминирующие факторы, влияющие на отношение студенческой молодежи к браку и семье в целом;  проанализировала ценностные ориентации молодежи в области брачно-семейных отношениях и охарактеризовали  роль семьи во влиянии на молодежь.

       Поставленные цели и задачи  были достигнуты.

      Социально-экономические изменения,  происходящие в нашем обществе, осложнили процессы формирования  ценностных ориентации и нравственных  идеалов юношества. Во все времена  система социальных ценностей,  составляющих основу жизненного  самоопределения личности, усваивалась  молодежью в ходе тесного взаимодействия  с людьми старшего поколения,  передающими свой опыт молодым  через практику личной жизни  и в процессе идеологической  работы государственных институтов  воспитания. Но резкие перемены  в общественных отношениях, приходящиеся  на последние десятилетия, застали  врасплох, прежде всего поколение  зрелых людей, ценностные установки  которых подверглись сильнейшим  испытаниям. В результате социализация  современных молодых людей осуществляется  в условиях повышенной автономии,  в связи, с чем усилилось  избирательное отношение молодежи  к своему социокультурному наследию, опыту предшествующих поколений.  Поэтому выявление приоритетных  ценностей, которыми руководствуется  современная юность — одно  из важнейших направлений работы  всех государственных структур, занимающихся воспитательными проблемами. 
 
 
 
 
 
 
 

  СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

    1. Антонов, А.И., Медков, В.М. Социология семьи. – М.: Изд-во МГУ, 2006.

   2. Гребенников, И. В. Основы семейной жизни: учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 2001

   3. Александров, И.Ф. Семья как первичная ячейка и как субъект права 2003.

     4. Бестужев-Лада, И.Д. Ступени к семейному счастью, М.: «Мысль», 2005.

     5. Голод, С.И. Семья и брак: истрико-социологический анализ. СПб, 2008.

    6. Данилова, Е.А. Семья как важнейшая ценность молодежи  2007.

     7. Запесоцкий, А.И. Молодежь в современном мире. М, - 2006.

     8. Стеркин, Ф.И. Что выгоднее – законный брак, или сожительство? //

     Социальное обеспечение. 2005. № 4.

     9. Ожегов, С.И, Шведов, Н.Ю. Толковый словарь русского языка М. 1995

    10. Филюкова, Л.Ф. Современная молодая семья. М. 2008

     11. Сизанов, А.Н. Подготовка подростков к семейной жизни, 2009.

    12. Щукина А.С., Богданова Л.П. Гражданский брак в современной

     демографической ситуации // Социологические исследования, №7, 2003.

   13. Харчев, А.Г. Прочность семьи - это ее культура //Семья и школа,  №3, 1997.

   14. Электронная энциклопедия: www.Wikipedia.org

   15.   Мудрик, А.В. Введение в социальную  педагогику. – М.: Институт     практической Психологии . 2000, С 364. 

         16.  Андреевой Т.В «Супружеская совместимость».  Журнал Psychology 2009 год.