Автор работы: Пользователь скрыл имя, 24 Апреля 2012 в 21:56, отчет по практике
Психолого-педагогическая практика проходила с 31.01.2011г. по 13.03.2011г., на базе МОУ ВПО «Воронежский институт экономики и социального управления».
Целью практики является формирование умений по осуществлению профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе и профессионально значимых личностных качеств у студента через включение его в педагогический процесс образовательного учреждения.
Объектом практики является преподавательская деятельность.
Предметом практики является осуществление профессиональной деятельности педагога в образовательном процессе.
Календарный план прохождения практики…………………...………………...3
Введение…………………………………………………………………………...4
Общая характеристика МОУ ВПО «Воронежский институт зкономики и социального управления»………….……………………………………….6
2. Конспект и анализ посещенных занятий……………...……………...……..7
2.1. Отзыв о посещенном занятии преподавателя... ……………………….7
3.2. Отзыв о посещенном занятии однокурсника…..…………...……….....9
4. Психолого-педагогическая характеристика личности студента…………...23
5. Психолого-педагогическая характеристика учебной группы……………...26
6. Методические разработки занятий…………………………………………..29
6.1. Лекционное занятие…………………………………………………….29
6.2. Семинарское занятие……………………………………………………41
5.3. Воспитательная беседа………………………………………………….44
Заключение………………………………………………………
Последствия полезных и вредных привычек
Последствия полезных привычек |
Последствия вредных привычек |
Жизнь без болезней Активный отдых Труд в удовольствие Умение стойко выносить любые трудности Доброе отношение окружающих Свободное время, увлечения |
Болезни Отдых – пустая трата времени Труд воспринимается как вынужденное занятие Неумение отражать стресс Раздражительность Кажущееся отсутствие свободного времени (пребывание к различных компаниях) |
3. Сейчас я раздам вам напечатанные фразы. В них пропущены некоторые слова. Вы должны эти слова вставить в соответствии со смыслом этой фразы:
Привычка – это…., ставшее для кого-то…. действием.
(постоянное, склонность, поведение)
Полезные привычки – образ действия, который…. здоровье человека
(сохраняет, укрепляет,
Вредные привычки – образ действия, который … здоровье человека.
(сохраняет, разрушает)
Наполеон I по поводу привычек сказал следующее:
- Привычка принуждает нас ко
многим глупостям; самая
- Люди никогда не испытывают
угрызений совести от
- Человек определяется не
(И.Гете)
Теперь давайте поговорим о ваших привычках:
Какие у вас есть вредные и полезные привычки?
Что повлияло на формирование ваших привычек?
В чем мешают вам вредные привычки?
Каковы последствия ваших
От каких привычек вы хотели бы избавиться?
Что для этого необходимо?
В настоящее время многие ученые признают, что курение – это медленное самоубийство. Медики установили, что каждая выкуренная сигарета стоит курящему 15 минут жизни. Эти минуты постепенно складываются в годы. Курящий живет на 5-7 лет меньше, чем ему отведено природой.
Перечень приносимых курением бед длинный и устрашающий: рак, пептическая язва желудка, коронарная болезнь сердца, хронический бронхит, Эмфизема легких и другие.
Некоторые курящие надеются на фильтр, которых по их мнению предупреждает поступление в организм канцерогенных веществ и никотина. Однако отравляющие вещества проходят этот барьер и попадают в легкие.
При курении стенки сосудов спазмируются и это вызывает коронарную недостаточность. Статистика свидетельствует, что курящие в 13 раз больше страдают стенокардией, чем некурящие.
В сигарете содержатся также и радиоактивный элемент – полоний 210.
Никотин разрушает деятельность нервной системы, сердца, легких, печени, органов пищеварения, от табака желтеют зубы.
Привычка – поведение, ставшее для кого-то постоянным.
Привычки бывают полезные и вредные.
Власть привычки над человеком состоит в том, что человек от природы стремится к комфорту, удовлетворению своих потребностей, удовольствию
Привычки меняют характер и судьбу человека.
Удовольствия и комфорт могут приносить пользу и вред.
6. Итог занятия.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Во время посещения занятий я наблюдала за методами преподавания, что позволило мне иметь представление о том, как требуется проводить лекционные и семинарские занятия.
Также, во время своих занятий я установила психологический контакт, с группой, что позволило мне узнать уровень знаний каждого учащегося. Благодаря этому я смогла построить работу как на лекциях, так и на семинарах в режиме подходящем под личные особенности каждого студента. За всё время прохождения практики отсутствовали какие-либо конфликтные ситуации. Работа проходила слаженно, в хорошем темпе. Применила виды контроля: устный опрос.
Я считаю, что за время практики мне удалось выполнить поставленные мною задачи. Некоторые ошибки мною были допущены по причине недостатка практики в роли преподавателя. Хотела бы отметить, что руководитель моей практики консультировала меня по всем вопросам, возникавшим во время учебной практики, что помогло мне справляться с возникавшими трудностями.
Мною было подготовлено и проведено 3 часа занятий в группе 2 курса, специальности «Психология». В задачи практики входило проведение 2 занятий по дисциплине «Общий психологический практикум» и «Психология религии». На занятиях я использовала следующие методы: педагогические наблюдения, анализ результатов деятельности, беседы со студентами, обсуждение спорных вопросов, принятие совместных решений. В качестве учебного материала я использовал материалы из Интернета и материалы, которые мне предоставил мой руководитель. Уроки состояли из объяснения нового материала, активизации индивидуальной работы.