Особенности проявления защитных механизмов у женщин в период ранней и средней зрелости

       Отношения "Я-Я", т.е. автокоммуникация - внутренняя диалогичность, которые важны для конструирования самосознания не по предмету отражения (самосознание = сознание, объектом которого являются свойства самого субъекта), а по его способу (внутренняя точка зрения, которая, в противоположность внешней, принципиально включает объективацию). Здесь обнаруживаются переживания, связанные с идентичностью, субъективностью в плане их осуществленности, воплощенности, нового смыслополагания. Человек способен к рефлексии себя как состоявшегося по собственному замыслу, принятого самим собой существа или несостоявшегося, несмирившегося с самим собой.

     Выводы: Исходя из психологических характеристик взрослости, мы можем утверждать, что личность нуждается на данном жизненном этапе в особой психологической поддержке и дополнительных консультациях. 

     2.3. Зрелость, её проблемы и особенности 

     Проблема  взрослости – одна из наименее разработанных возрастно и социально-психологических проблем. Несмотря на множества эмпирических исследований, феномен взрослости остается недостаточно изученным.

     Хронологические рамки условны, индивидуальны, безусловно зависят от социально- экономических условий (социального положения, статуса, здоровья, географических и биологических факторов). Нижняя граница – момент завершения юности (20- 21 год). Верхняя – начало старения (60- 65 лет) [27; 22].

     Р. М. Грановская выделяет следующие стадии в развитии взрослых людей: 25- 35 лет  – ранняя зрелость, 35- 45 лет средняя зрелость, 45- 60 лет – поздняя зрелость, 60- 70 лет – старость [10; 60-62].

     В нашей работе мы возьмем за основу - возрастную периодизацию Крейга, так как считаем её наиболее соответствующей целям и задачам поставленным в нашем исследовании. 

     2.3.1. Психологические особенности ранней зрелости у женщин 

     Одновременно  в задачи взрослости входит совладение, преодоление переживания того, что жизнь уже не во всем реализовалась так, как хотелось, как виделось в предыдущих возрастах, и создает философское отношение и личностную терпимость к просчетам и жизненным неудачам, принятие своей жизни такой, как она складывается. Совершая индивидуальные экскурсы "внутрь своего возраста", человек учится находить в нем положительное, правильное, достойное, ценностное, он начинает лучше понимать себя, возвращаясь рефлексивно в собственное прошлое [33; 15]. Если молодость во многом живет ориентацией на будущее, ожиданием настоящей жизни, которая начнется, как только… (вырастут дети, закончу институт, защищу диссертацию, получу квартиру, рассчитаюсь с долгами за машину, отработаю пять лет за границей, достигну такой-то должности и т.д.). То взрослость в большей степени ставит цели, касающиеся именно настоящего (текущего) времени личности, ее самореализации и отдачи здесь и теперь [7; 211- 224]. Именно поэтому многие, вступая в середину взрослости, стремятся начать жизнь сначала, найти новые пути и средства самоактуализации. Взрослой личности становится жаль быстро уходящего времени своей жизни, ей не хочется тратить его попусту, она более рационально подходит к его планированию, распределению, к постановке перспективных задач.                 

     Центральный момент ранней зрелости - установление интимных, близких связей. Средняя зрелость – время переоценки целей и притязаний, во время, которого у части людей наступает кризис середины жизни; он ощущается как осознание, что полжизни уже прожито. Кризис середины жизни определяется расхождением между мечтами, поставленными в молодости, целями и действительностью [2; 211].

     Раннюю  взрослость принято называть “молодостью”. Этот период характеризуется завершением главной фазы биологического развития – замедлением роста. По данным Б. Г. Ананьева, пик психофизиологических, психических и интеллектуальных функций приходится на период 19-20 лет, когда наблюдается повышение уровня психомоторных характеристик, внимания, памяти, мышления, наблюдается пик динамичности возбудительного и тормозного процессов. Вместе с тем, возраст 20 лет является пиком общесоматического развития и пиком всех видов чувствительности. Именно в этом возрасте человек покидает родительский дом, создает собственную семью и осваивает новую профессию [3; 123- 156].

     В молодости существенно развиваются  теоретическое мышление, умение абстрагировать, делать обобщения. Происходят количественные изменения в познавательных возможностях: речь идет не только о том, сколько и какие задачи решает молодой человек, но и о том, каким образом он это делает (нестандартный подход к уже известным проблемам, умение включать частные проблемы в более общие и т.д.).

     Ранняя  взрослость – это период становления  человека как профессионала. Очень  важна самостоятельность выбора и сознательное составление личного  профессионального плана. Молодость для многих молодых людей – студенческая пора, когда им приходится выдерживать довольно большие нагрузки – физические, нравственные, умственные и волевые.

     В молодости могут возникнуть серьезные  проблемы с развитием самосознания. Затянувшийся период обучения зачастую приводит к инфантилизму, аномии (низкой степени воздействия на человека социальных норм). К концу периода молодости нередко возникает кризисное состояние, связанное с тем, что при уже сложившейся жизни личность еще несовершенна, много времени потрачено впустую. Этот кризис свидетельствует о том, что человек переходит на новую возрастную степень зрелости. Кризисное состояние дает импульс к дальнейшему совершенствованию личности, ее развитию [8; 123-145].

     Для ранней зрелости характерно то, что  на этом этапе активно формируется  профессиональный статус, соответственные мотивы и интересы. Проблемы создания семьи и поиск своего пути в жизни определяют особенности становления личности в данном возрасте. 

     2.3.2. Психологические особенности средней зрелости у женщин 

     Будущее, кажущееся неограниченным в юности и молодости, приобретает отчетливую границу, "линию горизонта", субъективно осмысляемую как длительность собственной жизни. На отрезке между 35 и 50 годами время заметно убыстряет свой ход. Прошлое в нем становится с каждым годом продолжительнее (взрослые слегка удивляются, говоря, к примеру: "надо же, мы дружим с тобой уже 30 лет", "неужели я закончил школу четверть века назад?", "сын уже на втором курсе", "в следующем году мы отмечаем серебряную свадьбу" и т.п.). Обратим внимание на тот факт, что это прошлое еще близко и актуально, память сохраняет живые образы и подробности того, что объективно уже является прошлым ("надо же, десять лет прошло, а все как будто бы вчера"). Из-за этой психологической сближенности, своеобразной смешанности близкого прошлого и актуального настоящего жизнь во взрослом возрасте часто воспринимается более равномерной, гладкой, ровной, стабилизировавшейся и субъективно длинной. В связи с появлением нового чувства "границы времени" к 50-ти годам человек все менее активно стремится к сильным изменениям в жизни или ищет работу с постоянно меняющимся содержанием; наоборот, его больше интересуют те виды деятельности, в которых можно использовать накопленные знания, жизненный опыт, профессиональную и житейскую компетентность [29; 111- 132].

     Центральная тема  средней зрелости – генеративность, понимаемая как желание повлиять на следующие поколения через собственных детей. Если человек избежал кризиса середины жизни, то период поздней взрослости (45- 60лет) может пройти невыразительно и закончиться прекращением трудовой деятельности. Главное в возрасте 45- 60 лет – неуспокоенность. Когда человек понимает, что полностью актуализировал себя, тогда снижается страх смерти. Иначе наступает отчаяние, связанное с тем, что не успел или не смог использовать возможности [9; 233- 242].

     Средний возраст как стадия развития. Эрик Эриксон теоретически допускал, что средний возраст, как и др. периоды жизни, ставит перед людьми определенные задачи развития и требует от них овладения определенными умениями и навыками, чтобы получить положительный опыт и обрести душевное спокойствие на следующей стадии жизни. Согласно Эриксону, главная задача развития в средней зрелости заключается в выборе между стагнацией эго и тем, что сам Эриксон называл генеративностью, т. е. распространением интересов эго за пределы интересов к себе — на более широкие области идентификации с другими людьми, со всей совокупностью людей в целом и с будущими поколениями. Эльзи Френкель-Брунсвик, опираясь на результаты своих исслед. в Австрии, пришла в выводу, что в средний возраст люди переживают самый спокойный (stabilizing) период жизни, пожиная плоды своих усилий, затраченных в более молодые, но и более неспокойные и напряженные годы. В среднем возрасте они, наконец, устанавливали прочные привязанности, определялись с постоянным местом жительства, выбирали дело жизни и переживали наиболее продуктивные периоды профессиональной и творческой деятельности. Ее данные подтверждают представления Эриксона об этой стадии.

     Хотя  некоторые специалисты, изучающие развитие человека, определяют средний возраст как отдельный период жизненного цикла, начинающийся примерно в конце третьего десятилетия жизни и заканчивающийся где-то в конце четвертого десятилетия, другие ученые относят к среднему возрасту период от 40 до 60 лет. Чтобы составить себе более или менее полное представление о человеке среднего возраста, лучше всего охарактеризовать этот период жизни в нескольких аспектах: возрастного развития, физиологическом, интеллектуальном, сексуальном, социально-политическом и психологическом [11; 124].

     Физиологическая характеристика. Имеющиеся в нашем распоряжении данные говорят о том, что средний возраст — это период, в котором повышаются все сенсорные пороги (снижение чувствительности). Сократившееся кровоснабжение гипофиза, щитовидной железы, надпочечников, поджелудочной железы и гонад приводит к макроскопическим гистологическим изменениям и, несмотря на увеличение содержания кальция в тканях, люди средний возраст, испытывают убывание физической силы, физической выносливости и физической привлекательности. Рост людей также начинает уменьшаться после 30 лет; что касается веса, то у мужчин он стабилизируется примерно в это же время, тогда как женщины, видимо, могут прибавлять в весе до 54 лет, по всей вероятности, вследствие гормональных изменений [12; 56].

     Интеллект. Хотя более поздние исследования Торндайка показали, что пик способности к научению приходится на возраст от 22 до 25 лет, но сравнительный анализ многочисленных исследований возрастных изменений умственной способности, который провели Содди и Кидсон, позволяет сделать следующий вывод: если пренебречь незначительными колебаниями, максимум достигается в промежутке между 15 и 29 годами, причем все исследования обнаруживают медленное, непрерывное снижение большинства способностей вплоть до 60 лет, когда происходит заметное ускорение снижения способности к научению. Отмеченное снижение существенно выражено в оценках механической памяти и показателях таких субтестов, как «цифровые символы» и «складывание объекта», и гораздо меньше — в показателях субтестов «словарь» и «общая осведомленность» [24; 128].

     Сексуальность. Что касается сексуальной жизни, то она, как известно, не начинается одновременно с приобретением способности к воспроизведению потомства и не прекращается вместе с утратой этой способности. Мужчины, обнаруживающие высокий уровень сексуальной активности в свои продуктивные годы, сохраняют его и в постклимактерический период. Аналогичные результаты, полученные в исследованиях женщин, послужили основанием для предположения, что душевное состояние (psyche) женщины играет не меньшую, а, возможно, и большую роль в регуляции полового влечения и сексуального поведения в постклимактерический период, чем ее эндокринная система [13; 68].

     Социально-политическая характеристика. Несмотря на то, что мы живем в обществе, которое может ориентироваться на молодость, управляют им люди среднего возраста, у которых есть деньги, социальное положение, знания и умения, компенсирующие их уменьшающиеся физические активы [22; 65]. Средний возраст — это период, когда женщины в своей семье и за ее пределами приобретают больше влияния и значимости как обладатели власти, практических умений и денег по сравнению с собой в молодые годы и по сравнению с мужчинами среднего возраста, с которыми они меняются ролями. Вопреки распространенному мнению об обесценивании старости в промышленных обществах, антропологические исследования старения во многих культурах показывают, что повсюду женщины среднего возраста становятся объектами любви и уважения среди своих родных и воспринимаются как члены общества, вносящие важный вклад в качество жизни и в промышленных, и в аграрных культурах [ 23;15].

     Психологическая характеристика. Так называемый кризис середины жизни, переживаемый некоторыми людьми среднего возраста, может быть следствием того, что они рассчитывали на дивиденды с долгой и преуспевающей жизни, имели благоприятные возможности реализовать мечты, а в итоге обнаруживали, что получили слишком мало. Конечность жизни начинает все более ясно осознаваться в средний возраст, и сознание того, что уже поздно начинать все сначала, менять работу, семейную жизнь и свои привычки, причиняет многим страдания.

     Вывод: Следовательно, можно предположить, что система ценностей взрослых людей и их жизненные ориентации играют первостепенную роль в их жизнедеятельности на данных периодах. Таким образом, можно отметить, что во взрослости выделяются различные стадии, что характеризует развитие в этот период как интенсивное и заслуживающее тщательного изучения.

     Проанализировав работы отечественных и зарубежных психологов, направленные на изучение проблем взрослости, нами были выделены следующие обобщенные характеристики данного возрастного периода: развитое чувство ответственности; потребность в заботе о других людях; способность к активной деятельности; способность к эффективному использованию своих знаний  и способностей, которые способствуют к самоактуализации личности – нивелируют защитные механизмы.

     3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ  ИССЛЕДОВАНИЕ

     МЕХАНИЗМОВ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЗАЩИТЫ 

     3.1. Описание методов и методик исследования