Особенности мышления младшего школьника
Курсовая работа, 02 Декабря 2015, автор: пользователь скрыл имя
Описание работы
Поэтому, цель нашей работы: выявить уровень развития словесно-логического мышления у учеников параллели третьих классов средней общеобразовательной школы.
Объектом исследования является мышление младших школьников.
Предметом исследования является словесно-логическое мышление учащихся 3х классов средней общеобразовательной школы.
Задачи:
-анализ литературы, изучающей теоретические основы проблемы мышления младших школьников;
-изучение понятийного аппарата по данной теме;
Содержание работы
Введение ............................................................................................................ 3
Глава I. Определение понятия мышления. Мышление младшего
школьника. ........................................................................................................ 5
1.1 Что такое мышление? .................................................................................5
1.2 Основные формы мышления ……………………………………………..6
1.3 Виды мышления........................................................................................... 7
1.4 Особенности мышления младших школьников ..................................... 9
Глава II. Исследование уровня развития словесно-логического мышления
учащихся 3х классов…… ............................................................................... 13
2.1 Методика исследования уровня развития словесно-логического мышления.......................................................................................................... 13
2.2 Результаты исследования. Анализ……………….................................... 21
2.3 Рекомендации педагогам и родителям………………………………….
Заключение....................................................................................................... 26
Литература......................................................................................................... 27
Файлы: 1 файл
Курсовая работа.docx
— 191.86 Кб (Скачать файл)
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- http://минобрнауки.рф/документ
ы/922 ФГОС начального общего образования. - Выготский Л.С., Психология развития ребёнка. – М.: Изд-во Смысл, Изд-во Эксмо, 2005. С. 27-28
- Дубровина И.В., Андреева А.Д., Данилова Е.Е. и др. Младший школьник: развитие познавательных способностей. Пособие для учителей. Под редакцией И.В. Дубровиной. – М.: Изд-во Просвещение, 2014.
- Истратова О.Н., «Психологическое тестирование детей от рождения до 10 лет». - Ростов н/Д: Феникс, 2013. С. 93-97
- Макарова И.В., Общая психология: краткий курс лекций/ И.В.Макарова, - М.: Издательство Юрайт,2014. С. 94-100
- Рогов Е.И., Настольная книга практического психолога: Учеб.пособие: в 2кн. – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,2001.- Кн.1: Система работы с детьми раннего возраста. С. 28-33
- Рапацевич Е.С., Педагогика. Современная энциклопедия; под общ. Ред. Астахова А.П.. – Минск: Современная школа, 2010. С. 336
- Хилько М.Е., Ткачёва М.С., «Возрастная психология: краткий курс лекций».- М.: Издательство Юрайт, 2014. С. 127-128
- http://www.experiment.lv/rus/
biblio/vestnik_6/v6_biblro_ elkonin.htm
Эльконин Д.Б., Интеллектуальные возможности младших школьников и содержание обучения
- http://nsportal.ru/nachalnaya-
shkola/materialy-dlya- roditelei/2012/09/23/ vozrastnye-osobennosti- treteklassnikov
Тарасенко Т.В., статья «Возрастные особенности третьеклассника»