Автор работы: Пользователь скрыл имя, 23 Февраля 2010 в 08:46, Не определен
Цель программы: Научить детей произвольности внимания и запоминания.
Объект коррекционно-развивающего воздействия: Дети младшего школьного возраста.
Формы и методы работы: Игровые методы, беседа, тренинговые упражнения.
Пространственно-временная организация: Республиканский центр социально-психологической помощи семье, детям и молодежи (аудитория), в форме групповых тренингов 2 раза в неделю.
Ожидаемые результаты: дети научаться владеть продуктивным формам запоминания и произвольного внимания, они будут уверенны в своих силах и будут успешно усваивать знания.
Критерии оценки эффективности: Проведения методики диагностики внимания при первой встрече и после проведения коррекционно-развивающей работы.
2. Упражнение «Разведчики»
Цель: развитие моторно-слуховой памяти, координации движений.
Оборудование: стулья.
Описание. В комнате расставляются стулья определенным образом. В игре
участвуют: разведчики, командир, отряд (остальные дети). Ребенок -«разведчик» придумывает маршрут (прохождение между расставленных стульев), а «командир» запомнив дорогу, должен провести отряд.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Один из вас будет разведчиком и
придумает маршрут, по которому командир должен провести отряд. Будьте
внимательны, старайтесь запомнить маршрут».
3. Упражнение «Съедобное - несъедобное»
Цель: формирование внимания, знакомство со свойствами предметов.
Оборудование: мяч, мел.
Описание. В зависимости от названного предмета съедобен он или нет)
ребенок должен ловить или отбивать мяч, брошенный ему взрослым.
Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Я буду называть предметы (например,
яблоко, стул и т.д.). Если названный предмет съедобный, то вы должны поймать мяч и передвинуться вперед на одну клетку, нарисованную мелом. Если названный предмет несъедобный, то вы должны отбить брошенный мяч, а затем передвинуться вперед на одну клетку. Если дан неправильный ответ (мяч не пойман, хотя предмет съедобный, или пойман, хотя предмет несъедобный), то играющий остается в прежнем классе. Тот ребенок, который первым приходит в последний класс, становится ведущим».
4. Корректурное задание
Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля.
Описание: ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит "быть внимательным" и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Инструкция: в течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы "А" (можно указать любую букву): и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
Заключительная часть: «От улыбки станет всем светлей»
Описание: ведущий предлагает всем участникам встать в круг, взяться за руки и улыбнуться каждому участнику.
Занятие 5. «Развитие концентрации внимания»
Задачи: развитие наблюдательности, концентрации внимания.
Время: 60 минут.
Последовательность упражнений:
Вступление: Приветствие
Цель: приветствие участниками друг друга.
Описание: участникам предлагается образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцев», «японцев» и «африканцев». Потом каждый из участников идет по кругу и здоровается со всеми «своим способом»: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.
Разминка: 1. Упражнение «Посылка»
Цель: разминка, улучшение атмосферы в группе.
Описание: участники сидят в кругу близко друг к другу. Руки держат на коленях соседей. Один из участников «отправляет посылку» , легко хлопнув по ноге одного из соседей. Сигнал должен быть передан как можно скорее, и вернуться по кругу к своему автору.
2. Упражнение «Норка»
Цель: раскрепощение участников.
Описание: участники делятся на пары и образуют норку, держась вытянутыми руками. Выбираются двое участников, один из которых будет зайцем, а другой волком. Заяц должен убегать от волка и прятаться в норке. В чью норку заяц забежал, в той один из участников становится зайцем. Если же волк догоняет зайца, то они меняются ролями.
Основная часть: 1. Упражнение «Распределение цифр в определенном порядке»
Цель: развитие концентрации внимания.
Описание: В левой таблице расположены 25 цифр от 1 до 40. Нужно переписать их в порядке возрастания в пустую таблицу справа, начиная ее заполнение с верхнего левого квадрата.
2. Упражнение «Найди слово»
Цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности.
Описание: На доске написаны слова, в каждом из которых нужно отыскать другое, спрятавшееся в нем, слово. Например: смех, волк, столб, коса, полк, зубр, удочка, мель, набор, укол, дорога, олень, пирожок, китель.
3. Методика Мюнстерберга
Цель: развитие концентрации внимания, наблюдательности.
Описание: Ребенку дают бланк с напечатанными на нем 5-ю строчками случайно набранных букв, следующих друг за другом без пробелов. Среди этих букв ребенок должен отыскать 10 слов (3-х, 4-х, 5-ти сложных) и подчеркнуть их. На выполнение всего задания отводится 5 мин. Показателем успешности может служить число правильно найденных слов и скорость выполнения задания.
Пример задания:
ЯФОУФСНКОТПХЬАБЦРИГЪМЩЮСАЭЕЫМЯ
ЛОЬИРЪГНЖРЛРАКГДЗПМЫЛОАКМНПРСТ
БРПТЯЭЦБУРАНСГЛКЮГБЕИОПАЛКАФСП
ОСМЕТЛАОУЖЫЪЕЛАВТОБУСИОХПСДЯЗВ
4. Корректурное задание
Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля.
Описание: ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит "быть внимательным" и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Инструкция: в течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы "А" (можно указать любую букву): и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
Заключительная часть: Упражнение «Воздушные шарики»
Цель: расслабление.
Описание: сегодня вы – воздушные шарики. Разноцветные, шаловливые, легкие и стремительные. Сейчас вас надувают, вы с каждой секундой становитесь легче, поднимаетесь вверх, касаетесь облаков, летите с ними наперегонки. Ветерок подхватывает вас, вы уноситесь все выше и выше. Сверху вы видите людей, бегущих вслед за вами. Они кричат вам, машут руками. От этого вам становится еще веселее. Но в облаках становится прохладно. Солнце спряталось. Хочется вернуться домой. Потихоньку выпускаете воздух и спускаетесь вниз. Воздушное путешествие окончено. Вы снова все в комнате. Потянули за ниточку и открыли глаза на счет «три».
Занятие 6. «Тренировка распределения внимания»
Задачи: тренировка распределения внимания, увеличение объема внимания и кратковременной памяти, развитие концентрации внимания и самоконтроля.
Время: 60 минут.
Последовательность упражнений:
Вступление: Приветствие
Цель: приветствие участниками друг друга.
Описание: все участники сидят в кругу, и каждый приветствует группу своим необычным способом.
Разминка: 1. Упражнение «Печатная машинка»
Цель: разминка, выработка навыков сплоченных действий.
Описание: участникам загадывается слово или фраза. Буквы, составляющие текст, распределяются между членами группы. Затем фраза должна быть сказана как можно быстрее, причем каждый называет свою букву, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши.
2. Упражнение «Колпак»
Цель: улучшение атмосферы в группе.
Описание: участники произносят фразу: "Колпак мой треугольный, треугольный мой колпак, а если он не треугольный - это не мой колпак". Затем постепенно, по одному слову, каждое слово заменяется движениями.
Основная часть: 1.Упражнение «Каждой руке свое дело»
Цель: тренировка распределения внимания.
Описание: детей просят левой рукой медленно перелистывать в течение 1 мин книгу с иллюстрациями (запоминая их), а правой чертить геометрические фигуры или решать несложные примеры.
2. Упражнение «Счет с помехой»
Цель: тренировка распределения внимания.
Описание: Ребенок называет цифры от 1 до 20, одновременно записывая их на листе бумаги или доске в обратном порядке: произносит 1, пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т.д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.
3. Упражнение «Заметь все»
Цель: увеличение объема внимания и кратковременной памяти.
Описание: Раскладывают в ряд 7-10 предметов (можно выставлять картинки с изображениями предметов на наборном полотне), которые затем закрываются. Приоткрыв предметы на 10 с, снова закрыть их и предложить детям перечислить все предметы (или картинки), которые они запомнили.
Приоткрыв снова эти же предметы, секунд на 8-10, спросить у детей, в какой
последовательности они лежали. Поменяв местами два любых предмета, снова показать все на 10 с. Предложить детям определить, какие предметы переложены. Не глядя больше на предметы, сказать, какого цвета каждый из них.
4. Корректурное задание
Цель: развитие концентрации внимания и самоконтроля.
Описание: ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Это основной тип упражнений, в которых ребенок имеет возможность почувствовать, что значит "быть внимательным" и развивать состояние внутреннего сосредоточения.
Инструкция: в течение 5 минут нужно найти и зачеркнуть все встретившиеся буквы "А" (можно указать любую букву): и маленькие, и заглавные, и в названии текста, и в фамилии автора.
Заключительная часть: Упражнение «Рождение цветка»
Цель: релаксация.
Описание: Закройте глаза и представьте себя маленьким ростком цветка. Росточек только – только появился. Он еще совсем маленький. Солнышко согревает его и помогает ему расти. Лепесточки цветка раскрываются. Он поворачивает бутончик по направлению солнца. Лепестки раскрываются все шире и шире. Наши руки тянутся к солнцу. На счет «три» откроем глаза, потянемся, встряхнули ладошками. Вдохнем цветочный запах. Представим улыбки людей, которые смотрят на цветы и вдыхают их ароматы. Пусть каждый из вас даст название своему цветку. Вот такая пестрая цветочная поляна у нас получилась.
Занятие 7. «Веселый Запоминайка»
Задачи: развитие наблюдательности, увеличение объема внимания и кратковременной памяти, развитие произвольного внимания.
Время: 60 минут.
Последовательность упражнений:
Вступление: Приветствие
Цель: приветствие участниками друг друга.
Описание: ведущий предлагает поприветствовать друг друга сначала аплодисментами, потом топотом ног.
Разминка: 1.Упражнение «Сигнал»
Цель: разминка, улучшение атмосферы в группе.
Ход упражнения: участники стоят по кругу, достаточно близко и держаться сзади за руки. Кто-то, легко сжимая руку, посылает сигнал в виде последовательности быстрых или более длительных сжатий. Сигнал передается по кругу, пока не вернется к автору.