Рекомендации
психолога по развитию
ребёнка
Подготовлены
психологом школы
Ю.Н.Барынкиной (http://www.elcom.ru/~schkola13/index/com.html)
Формирование
коммуникативных
навыков
- Удовлетворяйте
естественную потребность ребёнка в общении
(по возможности отвечайте на вопросы
ребёнка, включайте его в совместную деятельность,
поощряйте его общение со сверстниками).
- Поступление
в школу существенно меняет жизнь ребёнка,
но не должно лишать её многообразия, радости,
игры. У первоклассника должно достаточно
оставаться времени для игровых занятий,
для прогулок. Для общения.
- Стимулируйте
участие ребёнка в коллективных делах,
играх.
- Поощряйте
ролевые игры, в которых развиваются навыки
общения, лидерские качества и умения
подчиняться (умение уладить конфликт,
уступить или настоять на своём).
- Приучайте
ребёнка признавать и адекватно выполнять
правила, предложенные взрослым.
Рекомендации
родителям по развитию
мышления ребёнка
Учите ребёнка:
- Сравнивать
и сопоставлять предметы, находить их
сходства и различия.
- Описывать
различные свойства окружающих его предметов.
- Узнавать
предметы по заданным признакам.
- Разделять
предметы на классы, группы путём выделения
в этих предметах тех или иных признаков.
- Находить
противоположные по значению понятия.
- Определять
родово-видовые отношения между предметами
и понятиями.
Рекомендации
по развитию процессов
внимания у детей
· Все свойства внимания
значительно развиваются в результате
упражнений:
- выкладывание
узора из мозаики;
- выкладывание
фигуры из палочек по образцу;
- нахождение
различий в двух похожих картинках;
- нахождение
двух одинаковых предметов среди множества;
- нанизывание
бусинок по образцу;
- срисовывание
по клеточкам;
- нахождение
одной буквы в газетном тексте (при повторе
упражнения количество отмеченных букв
за единицу времени увеличивается).
· При выполнении
заданий не торопите ребёнка, учитывайте
его индивидуальные особенности и темп
деятельности, в котором он работает.
· Устраните отвлекающие
факторы.
Рекомендации
по развитию памяти
детей
- Проконтролируйте,
чтобы тот материал, который запоминает
ребёнок, был ему понятен.
- Время на
изучение материала лучше поделить на
разумные временные отрезки, так как малыми
порциями материал запоминается не только
быстрее, но и надолго.
- Попросите
ребёнка выученный материал повторить
на второй день.
- При заучивании
предлагайте ребёнку проговаривать вслух.
- Заинтересуйте
ребёнка той информацией, которую он изучает,
так как высокая мотивация обучения оказывает
очень большое положительное влияние
на память.
- При появлении
у ребёнка явных признаков утомления сделайте
перерыв.
Рекомендации
по развитию восприятия
Научите
ребёнка:
- Различать
цвета и их оттенки.
- Различать
форму предметов и геометрические фигуры.
- Делить фигуры
на 2,4 равные части.
- Сравнивать
предметы по величине (длине, ширине, высоте).
- Выражать
словами, какой предмет больше (меньше),
длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
- Измерять
длину предметов с помощью условной мерки
(нитки).
- .Различать
и называть части суток, их последовательность.
- Понимать
значение слов вчера, сегодня, завтра.
- Знать дни
недели, месяцы года.
Воспитание
волевых качеств,
заинтересованности
в учении
- Предоставьте
детям больше самостоятельности. Пусть
ребёнок делает открытия сам, не спешите
преподносить ему знания в готовом виде
- Проявляйте
сами интерес к знаниям, создавайте положительный
эмоциональный фон.
- Пусть ребёнок
ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте
его рост, терпение, старание.
- Очень важны
интонация, эмоциональная окраска высказываний,
обращённых к ребёнку.
- Давая негативную
оценку действиям ребёнка, нельзя говорить:
«Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих
случаях ребёнок не может сохранить побуждение
к данному виду деятельности, утрачивает
уверенность в себе, в своих силах, способностях.
- Нельзя позволять,
чтобы негативная оценка деятельности
ребёнка распространялась на его личность,
т.е. ребёнка надо критиковать за его поведение.
Оценка личности блокирует развитие ребёнка
и формирует комплекс неполноценности,
а следовательно, и заниженную самооценку
и уровень притязаний.
- Оценивайте
объективно возможности и способности
своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать
его с другими детьми - только с ним самим.
Например: «Сегодня ты выполнил это задание
гораздо быстрее, чем вчера!». Такой подход
будет ориентировать вашего малыша на
собственное совершенствование.
- Родители
должны создавать такую систему взаимоотношений
с ребёнком, в которой он будет воспринимать
себя только благоприятно. Лишь в этом
случае он может нормально воспринимать
чужие успехи.
- В отношениях
с ребёнком недопустим резкий переход
от положительных оценок к резко отрицательным,
от наказующего тона к забадриванию.
Рекомендации
родителям по развитию
мелкой моторики
Научите
ребёнка:
- Разминать
пальцами тесто, глину, пластилин, лепить
что-нибудь.
- Нанизывать
бусинки, пуговки на нитки.
- Завязывать
узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.
- Заводить
будильник, игрушки ключиком.
- Штриховать,
рисовать, раскрашивать карандашом, мелками,
красками.
- Резать ножницами
(желательно небольшого размера).
- Конструировать
из бумаги («оригами»), шить, вышивать,
вязать.
- Рисовать
узоры по клеточкам в тетради.
- Заниматься
на домашних снарядах, где требуется захват
пальцами (кольца, перекладина).
- Хлопать в
ладоши тихо, громко, в разном темпе.
- Катать по
очереди каждым пальцем мелкие бусинки,
камешки, шарики.
- Делать пальчиковую
гимнастику
- вне деятельности
интерес человека не может развиваться,
поэтому изучение интереса, изолированного
от реальных условий его становления,
не в состоянии обнаружить ни тенденций
его развития, ни возможностей управления
им.