Влияние интересов учителя на развитие интересов школьника в современном мире

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Рекомендации  психолога по развитию ребёнка

    Подготовлены  психологом школы  Ю.Н.Барынкиной (http://www.elcom.ru/~schkola13/index/com.html) 

    Формирование  коммуникативных  навыков

• Удовлетворяйте естественную потребность ребёнка в общении (по возможности отвечайте на вопросы ребёнка, включайте его в совместную деятельность, поощряйте его общение со сверстниками).
• Поступление в школу существенно меняет жизнь ребёнка, но не должно лишать её многообразия, радости, игры. У первоклассника должно достаточно оставаться времени для игровых занятий, для прогулок. Для общения.
• Стимулируйте участие ребёнка в коллективных делах, играх.
• Поощряйте ролевые игры, в которых развиваются навыки общения, лидерские качества и умения подчиняться (умение уладить конфликт, уступить или настоять на своём).
• Приучайте ребёнка признавать и адекватно выполнять правила, предложенные взрослым.

    Рекомендации  родителям по развитию мышления ребёнка

     
Учите ребёнка:

• Сравнивать и сопоставлять предметы, находить их сходства и различия.
• Описывать различные свойства окружающих его предметов.
• Узнавать предметы по заданным признакам.
• Разделять предметы на классы, группы путём выделения в этих предметах тех или иных признаков.
• Находить противоположные по значению понятия.
• Определять родово-видовые отношения между предметами и понятиями.

    Рекомендации  по развитию процессов  внимания у детей

    ·  Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:

• выкладывание узора из мозаики;
• выкладывание фигуры из палочек по образцу;
• нахождение различий в двух похожих картинках;
• нахождение двух одинаковых предметов среди множества;
• нанизывание бусинок по образцу;
• срисовывание по клеточкам;
• нахождение одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

    ·  При выполнении заданий не торопите ребёнка, учитывайте его индивидуальные особенности и темп деятельности, в котором он работает.

    ·  Устраните отвлекающие факторы.

    Рекомендации  по развитию памяти детей

• Проконтролируйте, чтобы тот материал, который запоминает ребёнок, был ему понятен.
• Время на изучение материала лучше поделить на разумные временные отрезки, так как малыми порциями материал запоминается не только быстрее, но и надолго.
• Попросите ребёнка выученный материал повторить на второй день.
• При заучивании предлагайте ребёнку проговаривать вслух.
• Заинтересуйте ребёнка той информацией, которую он изучает, так как высокая мотивация обучения оказывает очень большое положительное влияние на память.
• При появлении у ребёнка явных признаков утомления сделайте перерыв.

    Рекомендации  по развитию восприятия

    Научите ребёнка:

• Различать цвета и их оттенки.
• Различать форму предметов и геометрические фигуры.
• Делить фигуры на 2,4 равные части.
• Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).
• Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).
• Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).
• .Различать и называть части суток, их последовательность.
• Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра.
• Знать дни недели, месяцы года.

    Воспитание  волевых качеств, заинтересованности в учении

• Предоставьте детям больше самостоятельности. Пусть ребёнок делает открытия сам, не спешите преподносить ему знания в готовом виде
• Проявляйте сами интерес к знаниям, создавайте положительный эмоциональный фон.
• Пусть ребёнок ощущает свои успехи, достижения. Отмечайте его рост, терпение, старание.
• Очень важны интонация, эмоциональная окраска высказываний, обращённых к ребёнку.
• Давая негативную оценку действиям ребёнка, нельзя говорить: «Ты не умеешь строить, рисовать…». В этих случаях ребёнок не может сохранить побуждение к данному виду деятельности, утрачивает уверенность в себе, в своих силах, способностях.
• Нельзя позволять, чтобы негативная оценка деятельности ребёнка распространялась на его личность, т.е. ребёнка надо критиковать за его поведение. Оценка личности блокирует развитие ребёнка и формирует комплекс неполноценности, а следовательно, и заниженную самооценку и уровень притязаний.
• Оценивайте объективно возможности и способности своего ребёнка. Старайтесь не сравнивать его с другими детьми - только с ним самим. Например: «Сегодня ты выполнил это задание гораздо быстрее, чем вчера!». Такой подход будет ориентировать вашего малыша на собственное совершенствование.
• Родители должны создавать такую систему взаимоотношений с ребёнком, в которой он будет воспринимать себя только благоприятно. Лишь в этом случае он может нормально воспринимать чужие успехи.
• В отношениях с ребёнком недопустим резкий переход от положительных оценок к резко отрицательным, от наказующего тона к забадриванию.

    Рекомендации  родителям по развитию мелкой моторики

    Научите ребёнка:

• Разминать пальцами тесто, глину, пластилин, лепить что-нибудь.
• Нанизывать бусинки, пуговки на нитки.
• Завязывать узлы на толстой и тонкой верёвках, шнурках.
• Заводить будильник, игрушки ключиком.
• Штриховать, рисовать, раскрашивать карандашом, мелками, красками.
• Резать ножницами (желательно небольшого размера).
• Конструировать из бумаги («оригами»), шить, вышивать, вязать.
• Рисовать узоры по клеточкам в тетради.
• Заниматься на домашних снарядах, где требуется захват пальцами (кольца, перекладина).
• Хлопать в ладоши тихо, громко, в разном темпе.
• Катать по очереди каждым пальцем мелкие бусинки, камешки, шарики.
• Делать пальчиковую гимнастику

 
 
 
    

1. вне деятельности интерес человека не может развиваться, поэтому изучение интереса, изолированного от реальных условий его становления, не в состоянии обнаружить ни тенденций его развития, ни возможностей управления им.