Автор работы: Пользователь скрыл имя, 17 Января 2011 в 21:20, дипломная работа
Цель работы: выявить причины асоциального поведения подростков и влияние социально - педагогической работы на поведение подростков из группы «социального риска» (подростки, состоящие на учете в инспекции по делам несовершеннолетних - ИДН, находящиеся на внутришкольном контроле - ВШК, находящиеся в социально – опасном положении - СОП).
Объект исследования: подростки группы «социального риска» обучающиеся в ГУО «ОСШ №52 г. Минска» и подростки не входящие в группу «социального риска».
Предмет исследования: возможные причины отклоняющегося поведения, склонности к отклоняющемуся поведению, уровень агрессии подростков.
Задача:
1.Изучить возможные причины отклоняющегося поведения у подростков.
2.Выявить склонности к отклоняющемуся поведению у подростков.
3.Определить уровень агрессии у подростков.
Введение………………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Социально-педагогическая работа с педагогически запущенными деть по профилактике правонарушений……………………………………………………5
1.Характеристика педагогической запущенности личности подростка………….5
2.Личностная характеристика «трудного подростка» ………………………...…..9
3.Социально-педагогическая направленность по предупреждению асоциального поведения несовершеннолетних…………………………………………….…...13
4.Индивидуальный подход при перевоспитании трудных подростков…………17
ГЛАВА 2. Профилактика семейного неблагополучия, как основного фактора
правонарушений подростков………………………………………………24
2.1 Социальная ситуация развития ребенка в алкогольной семь.……………27
2.2 Активизация воспитательной позиции родителе несовершеннолетних
правонарушителей…………………………………………………………….…28
2.3 Программа профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних «Будущее ля всех!»………………………………...........34
ГЛАВА 3. Объекты и методы исследования……………………………………....35
ГЛАВА 4. Результаты исследования…………………………………………….....36
Заключение…………………………………………………………………………...44
Список использованной литературы……………………………………………….45
Приложение 1………………………………………………………………………...47
Приложение 2………………………………………………………………………...51
Приложение 3………………………………………………………………………...53
Приложение 4………………………………………………………………………...55
Приложение 5………………………………………………………………………...58
Приложение 6………………………………………………………………………...60
спиртных напитков.
Приложение 2
Результаты диагностики склонностей к отклоняющемуся поведению (опытная группа)
№ п.п. | A | B | C | D | I | F |
Mj | Mj | Mj | Mj | Mj | Mj | |
6 | 1 | 6 | 2 | 7 | 8 | |
5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | |
1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | |
4 | 7 | 3 | 1 | 6 | 6 | |
0 | 5 | 4 | 1 | 5 | 6 | |
6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 6 | |
4 | 6 | 5 | 4 | 4 | 4 | |
5 | 3 | 6 | 5 | 0 | 6 | |
0 | 3 | 5 | 3 | 5 | 6 | |
3 | 2 | 4 | 5 | 3 | 2 | |
1 | 3 | 6 | 4 | 6 | 6 | |
1 | 1 | 3 | 2 | 4 | 4 | |
1 | 3 | 0 | 4 | 2 | 5 | |
2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
3 | 1 | 4 | 0 | 3 | 5 | |
0 | 3 | 4 | 6 | 5 | 0 | |
2 | 5 | 6 | 5 | 1 | 5 | |
4 | 3 | 3 | 4 | 6 | 3 | |
1 | 4 | 5 | 1 | 3 | 5 | |
0 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | |
6 | 1 | 6 | 2 | 7 | 8 | |
5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | |
1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | |
4 | 7 | 3 | 1 | 6 | 6 | |
0 | 5 | 4 | 1 | 5 | 6 | |
6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 6 | |
4 | 6 | 5 | 4 | 4 | 4 | |
5 | 3 | 6 | 5 | 0 | 6 | |
0 | 3 | 5 | 3 | 5 | 6 | |
3 | 2 | 4 | 5 | 3 | 2 | |
1 | 3 | 6 | 4 | 6 | 6 | |
1 | 1 | 3 | 2 | 4 | 4 | |
1 | 3 | 0 | 4 | 2 | 5 | |
2 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | |
3 | 1 | 4 | 0 | 3 | 5 | |
0 | 3 | 4 | 6 | 5 | 0 | |
2 | 5 | 6 | 5 | 1 | 5 | |
4 | 3 | 3 | 4 | 6 | 3 | |
1 | 4 | 5 | 1 | 3 | 5 | |
0 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | |
6 | 1 | 6 | 2 | 7 | 8 | |
5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | |
1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | |
4 | 7 | 3 | 1 | 6 | 6 | |
0 | 5 | 4 | 1 | 5 | 6 | |
6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 6 | |
4 | 6 | 5 | 4 | 4 | 4 | |
5 | 3 | 6 | 5 | 0 | 6 | |
0 | 1 | 1 | 5 | 4 | 1 | |
6 | 1 | 6 | 2 | 7 | 8 | |
M1 | 2,25 | 3.05 | 3.9 | 3 | 3,65 | 4,3 |
δ | 2,2 | 1,8 | 1,85 | 1,79 | 1,89 | 1,9 |
±m | 0,55 | 0,45 | 0,46 | 0,45 | 0,47 | 0,48 |
Примечание:
A-склонность к преодолению норм и правил;
B-склонность к аддиктивному поведению;
C-склонность самоповреждающему и саморазрушающему
поведению; D-склонность к агрессии и насилию;
I-ослабленный волевой контроль эмоциональных
реакция; F-склонность к деликвентному
поведению.
Приложение 3
Результаты диагностики склонностей к отклоняющемуся поведению (контрольная группа)
№ п.п. | A | B | C | D | I | F |
Mj | Mj | Mj | Mj | Mj | Mj | |
9 | 6 | 6 | 2 | 2 | 5 | |
10 | 9 | 6 | 4 | 3 | 6 | |
9 | 5 | 7 | 4 | 5 | 8 | |
5 | 7 | 9 | 4 | 7 | 5 | |
9 | 5 | 7 | 6 | 4 | 4 | |
9 | 7 | 6 | 4 | 4 | 8 | |
7 | 6 | 9 | 4 | 5 | 9 | |
8 | 4 | 4 | 5 | 1 | 8 | |
6 | 9 | 6 | 5 | 4 | 9 | |
5 | 4 | 10 | 6 | 5 | 8 | |
10 | 5 | 6 | 4 | 8 | 9 | |
8 | 5 | 4 | 7 | 9 | 8 | |
9 | 6 | 6 | 5 | 9 | 3 | |
10 | 4 | 6 | 4 | 5 | 7 | |
8 | 5 | 8 | 3 | 2 | 3 | |
8 | 7 | 8 | 3 | 4 | 5 | |
9 | 8 | 9 | 6 | 7 | 8 | |
6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 6 | |
4 | 7 | 8 | 7 | 6 | 4 | |
8 | 6 | 5 | 4 | 3 | 9 | |
9 | 6 | 6 | 2 | 2 | 5 | |
10 | 9 | 6 | 4 | 3 | 6 | |
9 | 5 | 7 | 4 | 5 | 8 | |
5 | 7 | 9 | 4 | 7 | 5 | |
9 | 5 | 7 | 6 | 4 | 4 | |
9 | 7 | 6 | 4 | 4 | 8 | |
7 | 6 | 9 | 4 | 5 | 9 | |
8 | 4 | 4 | 5 | 1 | 8 | |
6 | 9 | 6 | 5 | 4 | 9 | |
5 | 4 | 10 | 6 | 5 | 8 | |
10 | 5 | 6 | 4 | 8 | 9 | |
8 | 5 | 4 | 7 | 9 | 8 | |
9 | 6 | 6 | 5 | 9 | 3 | |
10 | 4 | 6 | 4 | 5 | 7 | |
8 | 5 | 8 | 3 | 2 | 3 | |
8 | 7 | 8 | 3 | 4 | 5 | |
9 | 8 | 9 | 6 | 7 | 8 | |
6 | 5 | 7 | 5 | 4 | 6 | |
4 | 7 | 8 | 7 | 6 | 4 | |
8 | 6 | 5 | 4 | 3 | 9 | |
9 | 6 | 6 | 2 | 2 | 5 | |
10 | 9 | 6 | 4 | 3 | 6 | |
9 | 5 | 7 | 4 | 5 | 8 | |
5 | 7 | 9 | 4 | 7 | 5 | |
9 | 5 | 7 | 6 | 4 | 4 | |
9 | 7 | 6 | 4 | 4 | 8 | |
7 | 6 | 9 | 4 | 5 | 9 | |
8 | 4 | 4 | 5 | 1 | 8 | |
6 | 9 | 6 | 5 | 4 | 9 | |
5 | 4 | 10 | 6 | 5 | 8 | |
M1 | 2,25 | 3.05 | 3.9 | 3 | 3,65 | 4,3 |
δ | 2,2 | 1,8 | 1,85 | 1,79 | 1,89 | 1,9 |
±m | 0,55 | 0,45 | 0,46 | 0,45 | 0,47 | 0,48 |
Примечание:
A-склонность к преодолению норм и правил;
B-склонность к аддиктивному поведению;
C-склонность самоповреждающему и саморазрушающему
поведению; D-склонность к агрессии и насилию;
I-ослабленный волевой контроль эмоциональных
реакция; F-склонность к деликвентному
поведению.
Приложение 4
АНКЕТА
Убедительно просим Вас принять участие в небольшом исследовании, результаты которого будут использованы в научных интересах. Ваше участие имеет для нас большое значение, но оно будет полезно только в том случае, если вы отнесетесь к делу серьезно, искренне и личностно. Цель данного исследование – выявить спектр интересов, потребностей, жизненных ценностей подростков. Вопросник состоит из 9 вопросов, к каждому из которых предлагается выбрать один (2-3) вариантов ответа, которые Вы считаете наиболее подходящими для себя. В случае, если в анкете нет того ответа на вопрос, который Вы считаете правильным, Вы сможете написать свой собственный вариант ответа в пункте «другое».
Заранее благодарим Вас за участие!
Сначала сообщите, пожалуйста, некоторые данные о себе.
Ваш пол:
Возраст:
а) читать книги;
б) смотреть телевизор;
в) встречаться с друзьями (подругами)
г) посещать досуговые учреждения;
д) посещать дискотеки, ночные клубы;
е) другое
а) боевики;
б) триллеры;
в) детективы;
г) фильмы с элементами эротики;
д) комедии;
е) мелодрамы;
а) не курить;
б) не употреблять спиртные напитки;
в) заниматься спортом;
г) жить полноценной духовной жизнью;
д) другое.
(подчеркните то, что относится к вам)
Да
Нет
а) в компании друзей;
б) в дни семейных торжеств;
г) от нечего делать;
д) из любопытства;
е) случайно;
ж) другое.
а) влияние друзей;
б) пример родителей;
в) любопытство;
г) мода;
д) желание почувствовать себя взрослей;
е) другое.
а) с друзьями;
б) с родителями;
в) не обсуждаю вообще;
г) другое.
а) в полной;
б) в неполной (воспитывает одна мать или отец).
а) счастье в семье;
б) материальная обеспеченность;
в) здоровье;
г) любовь;
д) карьера;
е) нравственность;
Информация о работе Социально-педагогическая работа с подростками-правонарушителями