Социально-педагогическая работа с подростками-правонарушителями

Ресурсное обеспечение программы

1. Кадровое обеспечение

В реализации программы участвуют:

• директор школы, заместители директора по учебно-воспитательной и воспитательной работе, организаторы детского творчества, классные руководители, социальные педагоги, педагог-психолог,школьный врач, учителя-предметники, библиотекарь, педагоги дополнительного
• образования;
• представители правоохранительных органов;
• представители общественных организаций.

2. Финансовое обеспечение

Программа реализуется за счет средств школы  и спонсорских вложений. 

Механизм  реализации программы

• Управление и контроль хода реализации программы осуществляются советом школы.
• Основные направления и положения программы ежегодно уточняются.
• Для реализации программы по каждому разделу определяется план мероприятий с указанием сроков и ответственных исполнителей программных мероприятий.

Ожидаемые результаты реализации программы

• Стабилизация и, в дальнейшем, снижение количества правонарушений среди школьников.
• Увеличение числа школьников, ориентированных на полезные привычки, устойчивые нравственные качества
• здоровый образ жизни [4; с. 27].

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 3. Объекты и методы исследования.

      Базой исследования послужила ГУО «Общеобразовательная средняя школа №52 г. Минска».

      Были  обследованы учащиеся 5-9 классов в количестве 100 человек. В опытную группу вошли 50 подростков совершившие правонарушения и  состоящие на учете в ИДН УВД Администрации Октябрьского района г. Минска и обучающихся в ГУО «ОСШ №52 г. Минска», в контрольную группу вошло 50 подростков не совершавшие правонарушения.

Были  использованы следующие методики:

- Социологическое  исследование (анкетирование).

- Методика диагностики склонности к отклоняющемуся поведению [10] (результаты исследования занесены в первичные таблицы и представлены в приложении № 2,3).

- Методика диагностики агрессивных и враждебных реакций подростка с помощью опросника Басса-Дарки (Результаты исследования занесены в первичные таблицы и представлены в приложении № 5,6) [13]

            Статистическая обработка  результатов исследования была проведена  с использованием  t-критерия Стьюдента. 
 
 
 
 
 
 

ГЛАВА 4. Результаты исследования.

Исследование социализации подростков отклоняющегося поведения

    Мною  было проведено социологическое  исследование [Приложение 4]. Учащиеся 5-9 классов приняли участие в небольшом исследовании, результаты которого будут использованы в научных интересах. Участие в анкетировании, имеет большое значение, но оно будет полезно только в том случае, если участники отнесутся к делу серьезно, искренне и личностно.

    Цель  данного исследование – выявить  спектр интересов, потребностей, жизненных  ценностей подростков. Вопросник состоит из 9 вопросов, к каждому из которых предлагается выбрать один (2-3) вариантов ответа, которые Вы считаете наиболее подходящими для себя. В случае, если в анкете нет того ответа на вопрос, который Вы считаете правильным, Вы сможете написать свой собственный вариант ответа в пункте «другое».

    В ходе анкетирования было опрошено 100 человек: 23% - девушки от 14 до 17 лет, 77% - мальчики от 12 до 18 лет, которые обучаются в общеобразовательной средней школе №52 г. Минска. Важно отметить, что половина этих подростков представляет группу «социального риска», состоят на учете в ИДН, ВШК, находятся в социально - положении. Поэтому данный контингент опрашиваемых можно отнести к подросткам отклоняющегося поведения.

    Как известно, в определенные возрастные периоды жизни человека значительную роль играет тот или иной социальный институт. Именно в подростковом возрасте отношения со сверстниками выходят на первый план, по сравнению с семьей и школой.

    Эта тенденция прослеживается в результатах  исследования. Самое большое предпочтение подростки отдали общению с друзьями – 56%, 32% - посещению дискотек, ночных клубов. Дискотеки, которые посещают подростки, в основном носят форму  дискотеки-танцплощадки. Именно эта форма несет в себе ряд негативных моментов, – нет четкой цели этого мероприятия; организация подобной формы – создает условия для проявления асоциального поведения (драки, употребление алкоголя, наркотиков). Все это является благоприятной почвой для роста правонарушений и преступлений. Далее, 14% - предпочитают слушать музыку.

    В последнее время на выбор образца  поведения подростка особое давление оказывают средства массовой информации. Прямо или косвенно они участвуют  в формировании оценок, суждений детей. Наш экран заполнился дешевыми фильмами западного производства, которые несут в себе жестокость, агрессию. Так:

      54% подростков смотрят боевики, 

      28% - триллеры,

      3% - фильмы с элементами эротики, 

      8% - комедии.

    На  вопрос «Что ты понимаешь под здоровым образом жизни?» подавляющее большинство респондентов ответили: не пить, не курить, заниматься спортом. Такой вариант ответа, как «жить полноценной духовной жизнью», выбрали лишь 10% опрошенных. На вопрос «Ведешь ли ТЫ здоровый образ жизни?» ответ «Да» выбрало 24%. Большая часть ответила «нет» – 67%.

    При этом, на вопрос «да» они ответили следующие  варианты:

      13% - не курю,

15% - не  употребляю спиртные напитки,  и только 6% из них занимаются  спортом. 

      А на вопрос «нет» 

      а) не занимаюсь спортом – 19%

      б) употребляю спиртные напитки – 49%

      в) курю – 10%.

    Последние два вопроса позволили нам  выяснить два аспекта:

      первый  – их суждения о здоровом образе жизни,

      второй  – отсутствие у подростков стремления вести здоровый образ жизни.

    В следующих вопросах мы попытались выяснить, что является источником возникновения негативных привычек, откуда это идет. И получили следующие ответы.

    Употребление  спиртных напитков:

      50% - в компании друзей,

      36% - из любопытства, 

      14% - просто так от нечего делать.

    Что тебя подтолкнуло попробовать первую сигарету:

            26% - из любопытства;

      18% - пример родителей;

      14% - влияние друзей;

      10% - мода;

      11% - желание почувствовать себя  взрослей;

    Немаловажный  фактор в развитии ребенка играет семья. Только наличие отца и матери может дать полноценное развитие личности. Именно в семье происходят первые шаги социализации, первое усвоение норм, правил, социальных ролей. Так на вопрос: «В какой семье ты воспитываешься?» большая часть опрошенных  - 67% ответила: в неполной и только 33% имеют отца и мать.

    Итоги следующего вопроса говорят нам  о том, что в решении проблем  подростков семья играет не первое место. Опять же в первую очередь  подросток делится со своими проблемами с друзьями – 52%, 26% - с родителями, 22% - не делится ни с кем.

    Последний вопрос говорит нам о том, какие жизненные ценности ценят подростки, дал нам следующий результат:

      44% - счастье в семье, 

      26% - любовь,

      27% - материальная обеспеченность,

      26% - здоровье,

      21% - образование. 

    Таким образом, этим исследованием мы еще  раз подтвердили, что причины возникновения отклоняющегося поведения идут от семьи, от окружения и, конечно же, нет никакой организации досуга подростков. Именно от того, как проходит процесс социализации, зависит дальнейшее формирование личности. Отклоняющееся поведение является следствием нарушения социализации.

    Несмотря  на то, что поведение подростков имеет асоциальную направленность, их жизненные ценности основываются, прежде всего, на счастье в семье, любви и уважении. Это говорит  о том, что еще не поздно изменить таких подростков, поставить их на правильный жизненный путь.

    И поэтому наша задача – создать  все условия для коррекции  их социализации, вводя подростков в организованную социально-педагогическую среду, одной из которых является коллектив. 
 
 
 
 
 
 

Диагностика склонностей к отклоняющемуся поведению.

    Мною  была использована методика диагностики склонностей к отклоняющемуся поведению, разработанная волгоградским коррекционным центром. Склонности к отклоняющемуся поведению были выявлены по шести шкалам. Базой исследования послужила ГУО «ОСШ №52 г. Минска». В опытную группу вошло 50 учащихся 5-9 классов в возрасте 12 - 17 лет, состоящих на учете в ИДН, ВШК, находящихся в социально – опасном положении, в контрольную группу 50 учащихся не входящих в группу риска. В таблицу № 1 внесены результаты изучения  склонностей отклоняющемуся поведению среди подростков.  

                                                                  Таблица  1

Результаты  диагностики склонностей  к отклоняющемуся поведению

     Примечание: A-склонность к преодолению норм и правил; B-склонность к аддиктивному поведению; C-склонность самоповреждающему и саморазрушающему поведению; D-склонность к агрессии и насилию; I-ослабленный волевой контроль эмоциональных реакция; F-склонность к деликвентному поведению.

        Исходя из полученных данных, следует признать, что у подростков  из контрольной и опытной групп  присутствует статистически значимое отличие, а именно: высокий уровень статистической значимости отличий обнаружен по шкалам: склонность к преодолению норм и правил (р < 0,001), склонность к аддиктивному поведению (р < 0,001), склонность к деликвентному поведению (р < 0,001), склонность самоповреждающему и саморазрушающему поведению (р < 0,001).

     Анализируя  результаты исследования подростков следует, что 34% склонны к аддиктивному поведению (опытная группа), 5% (контрольная  группа), 21% склонны к преодолению норм и правил (опытная группа), 3% (контрольная группа), 15% склонны к деликвентному поведению (опытная группа), 4% (контрольная группа), 11% склонны к самоповреждающему и саморазрущаюему поведению (опытная группа), 2% (контрольная группа).