2.2.
Возможные пути решения проблемы экономического
воспитания.
Насколько
развита финансовая
грамотность в
молодежной среде?
- Финансовая
грамотность – понятие, выходящее
за пределы политических, географических
и социально-экономических границ.
Благополучие национальных экономик и
мировой экономической системы
зависит от вкладов, которые делают
в них отдельные люди и группы,
образующие сложную сеть взаимосвязанных
и взаимозависимых отношений.
- Исследование
личной финансовой грамотности, проведенное
в 2008 г. при поддержке фонда Merrill Lynch Foundation
и коалиции Jump$tart Coalition®, обнаружило,
что только 48 % учащихся выпускных классов
американских школ могут правильно ответить
на вопросы, оценивающие уровень финансовой
грамотности.
- Согласно
исследованию, осуществленному в 2004 году
Кембриджским университетом и компанией
Prudential Insurance, около 9 миллионов учащихся
выпускных классов в британских школах
страдают «финансовой фобией» и «сторонятся
любой финансовой информации – от состояния
банковских счетов до сбережений и страхования».
- Результаты
опросов 2006 года показали, что 57% взрослого
населения Японии не имеет общего представления
о финансовых инструментах. 42% американских
родителей никогда не обсуждают финансовые
вопросы со своими детьми.[1]
- Чтобы в полной
мере участвовать в мировой экономике,
люди должны иметь доступ в финансовым
услугам и понимать, как ими пользоваться
на базовом и более продвинутом уровнях.
В развивающихся странах наиболее остро
стоит проблема доступа к банковским инструментам,
помогающим сберегать и инвестировать
свободные денежные средства. По расчетам
Мирового экономического форума в настоящее
время доля населения планеты, не имеющего
доступа к банковской системе, составляет
приблизительно 4 млрд.
В
чем важность финансовой
грамотности населения?
- Финансово
грамотные люди в большей степени защищены
от финансовых рисков и непредвиденных
ситуаций. Они более ответственно относятся
к управлению личными финансами, способны
повышать уровень благосостояния за счет
распределения имеющихся денежных ресурсов и
планирования будущих расходов. Не менее
важно то, что они могут положительно влиять
на национальную и мировую экономику.
- Один из наглядных
примеров влияния финансовой грамотности
населения на экономику – мировой финансовой
кризис 2008 года. Он берет истоки в ипотечном
кризисе в США, начавшемся в 2006 году. «Ипотечный
мыльный пузырь», основанный на кредитовании
лиц с низкими доходами, лопнул, что привело
к массовым отказам от кредитных обязательств
со стороны заемщиков и прекращению выдачи
кредитов со стороны банков. Сначала медленно,
потом все быстрее, кризис из сферы недвижимости
перешел в реальную экономику, распространился
по США, затем по Азии и Европе, замедлил
темпы развития мировой экономики в целом.
- Что послужило
причиной столь быстрого распространения
кризиса? Экспертам предстоит выяснить
это в ближайшие годы. Будут определены
и виновные в кризисе. Сейчас же, целесообразно
поставить вопрос: что делать в условиях
кризиса?
- Мир финансов
сегодня сложнее, чем прежде. Понимание
того, что представляют собой расчетные
и сберегательные счета, – лишь малая
часть того, что нужно знать, чтобы быть
финансово грамотным человеком. Возможности
инвестирования, сбережения, кредитования
огромны, и человеку, не разбирающемуся
в этих вопросах, сложно определить, на
что ему нужно обращать внимание при пользовании
финансовыми инструментами, и как выяснить,
какие возможности являются лучшим выбором
лично для него.
- Люди, обладающие
«здравым финансовым смыслом», принимают
решения, которые позволяют обеспечить
личную финансовую безопасность и собственное
благосостояние, внести вклад в экономику
и способствовать устойчивому развитию
мировой экономической системы.
Как
обстоит дело с
обучением финансовой
грамотности в
образовательных
учреждениях и
домашних условиях?
- В мире не
существует единого взгляда на стандарты
обучения финансовой грамотности. Школьное
образование имеет наибольший охват
детей и учащейся молодежи, и во
многих странах мира предпринимаются
попытки введения финансовой грамотности
в качестве самостоятельного предмета
или в рамках существующих предметов,
изучаемых в школах. Однако пока
нельзя говорить о массовом внедрении
финансовой грамотности в школьное
образование.
- Родители
в большинстве случаев не могут обучать
основам финансовой грамотности своих
детей, так как сами не обладают достаточным
уровнем знаний и навыков в сфере управления
финансами.
Что
можно предпринять
для решения проблемы?
- Финансовая
грамотность школьников и учащейся
молодежи – важное средство долгосрочного
оздоровления мировой финансовой системы,
эффективная мера обеспечения повышения
стандартов качества жизни и финансовой
безопасности населения и будущих поколений
граждан.
- Международное
содружество образовательных некоммерческих
организаций «Достижения молодых» (JA Worldwide®)
располагает многолетним опытом обучения
основам финансовой грамотности детей
и учащейся молодежи. Модель обучения
«Достижения молодых» основана на практикоориентированном
подходе и социальном партнерстве в сфере
образования с привлечением партнеров,
представляющих государство и бизнес,
банковские и финансовые организации,
а также образовательные учреждения, которые
объединяют усилия и ресурсы в целях эффективной
и результативной подготовки подрастающего
поколения к успешной деятельности в сложных
и динамичных условиях современной экономики.
- Программы
«Достижения молодых» адаптированы к
возрастным особенностям учащихся, предлагают
различные виды образовательной деятельности
и ориентированы на формирование и практическое
применение усвоенных знаний и навыков.
- Примером
применения образовательной модели «Достижения
молодых» в сфере формирования финансовой
грамотности школьников может служить
программа «JA - Больше чем деньги». Программа
предназначена для школьников 7-13 лет и
направлена на развитие полезных навыков
обращения с деньгами в следующих основных
направлениях: поступления, расходы, сбережения,
пожертвования. Программа устанавливает
связь между деньгами и источниками доходов,
дает возможность сформировать представление
о возможностях профессионального выбора,
включая предпринимательскую деятельность.
Программа создана методистами международного
образовательного содружества «Достижения
молодых» и успешно развивается в мировом
масштабе при поддержке банка HSBC.
- Добровольные
консультанты, участвующие в образовательном
процессе, приносят в классы, обучающиеся
по программе «JA - Больше чем деньги», свой
личный и профессиональный опыт управления
финансами. Сотрудники банка выступают
в роли наставников и в сотрудничестве
с учителями помогают школьникам освоить
ключевые понятия и базовые навыки финансовой
грамотности. Программа носит прикладной
характер, имеет учебно-методическое обеспечение,
включающее материалы для учителей и консультантов,
наглядные пособия, рассчитанные на школьников
в возрасте 7-13 лет, которые могут изучаться
в классе и в семейном кругу.
В
каком возрасте следует
начинать обучение финансовой
грамотности и
обращению с деньгами?
- Однозначного
мнения на этот счет экспертное сообщество
не имеет. Большинство считает, что
обучение финансовой грамотности целесообразно
начинать в раннем возрасте на начальных
ступенях образовательной системы.[2]
- Чем раньше
дети узнают о роли денег в частной, семейной
и общественной жизни, тем раньше могут
быть сформированы полезные финансовые
привычки. Учащиеся в возрасте 7-13 лет вполне
способны воспринять финансовые понятия,
изложенные простым языком и на доступных
примерах.
- Финансовая
грамотность, так же как и любая другая,
воспитывается в течение продолжительного
периода времени на основе принципа «от
простого к сложному», в процессе многократного
повторения и закрепления, направленного
на практическое применение знаний и навыков.
Формирование полезных привычек в сфере
финансов начиная с раннего возраста поможет
избежать многих ошибок по мере взросления
и приобретения финансовой самостоятельности,
а также заложит основу финансовой безопасности
и благополучия на протяжении жизни.
- Современные
дети, подростки и молодежь являются активными
потребителями и все больше привлекают
внимание розничных торговых сетей, производителей
рекламы и банковских услуг. В подобной
ситуации недостаток понимания и практических
навыков в сфере потребления, сбережения,
планирования и кредитования может привести
к необдуманным решениям и опрометчивым
поступкам, за которые придется расплачиваться
в течение многих лет на протяжении жизни.[3]
- Финансовая
грамотность – одно из основных направлений
образовательных программ «Достижения
молодых», реализующееся в целях выработки
устойчивых финансовых привычек и правил,
которые помогут избежать многих опасностей
и ошибок в финансовой сфере, вовремя научиться
обращению с деньгами, определить цели
и приоритеты, сделать правильный выбор
и изучить стратегии, позволяющие реализовать
личные финансовые планы.
Какое
влияние на детей
и молодежь могут
оказывать образовательные
программы финансовой
грамотности?
- Программы,
направленные на формирование финансовой
грамотности порастающего поколения,
могут оказать воздействие при
соблюдении ряда ключевых условий, к
которым относятся: доступность
и увлекательная форма изложения,
адаптация к возрастным особенностям
восприятия, мотивация, непрерывность,
массовость.
- Программы,
предназначенные для формирования финансовой
грамотности молодежи, должны устанавливать
прямую связь между получаемыми знаниями
и их практическим применением, оказывать
помощь в понимании и использовании финансовой
информации в текущий момент и долгосрочном
будущем, ориентироваться на жизненный
цикл и жизненные стратегии участников,
воспитывать ответственность за финансовые
решения с учетом личной безопасности
и благополучия. Чтобы оказывать положительное
и долговременное воздействие на участников,
программы финансовой грамотности для
детей должны быть основаны на современных
и понятных примерах из реальной практики,
подготовлены и представлены учащимся
с участием представителей образования
и профессионального сообщества.
Экономическая грамотность-
готовность к участию в экономической
деятельности , включающая : а) знание теор.
Основ хоз. Деятельности; б) понимание
природы экономических связей и отношений
; в) умение анализировать конкретные финансово-
экономические ситуации
Экономическая эффективность
образования- макроэкономический термин
, отображающий роль образования в приросте
национального дохода. Понимается как
отношение всех совокупностей финансовых
затрат на образование к доле прироста
национального дохода , получаемого благодаря
подъёму образовательного и квалификационного
уровней работников сферы материального
производства .
Мамонтова с 181
Сегодня никому
не нужно доказывать необходимость
экономических знаний.
Невозможно представить современного
человека, не столкнувшегося с проблемами
рыночных отношений. И чем раньше он проявит
интерес к проблемам экономики, постоянная
потребность в экономическом знании, тем
легче ему будет строить свою взрослую
жизнь. Современное содержание учебного
предмета «Экономика» формирует у учащихся
базовый уровень экономической грамотности
и культуры экономического мышления, способности
к самообразованию и помогает приобрести
опыт рационального поведения в качестве
потребителя, собственника, члена семьи
и гражданина. Менее 10 % семей выписывают
эконом газеты, 15%- еженедельно покупают
1-2 газеты, 7% учеников читают прессу, новости.
Каждый 6й ученик получает информацию
из ТВ или интернета. Ограниченная информированность
не позволяет качественно освоить основы
экономических знаний, представления
об экономике страны и экономической политики
государства, в следствие чего возникает
затруднения в дальнейшем- взаимодействия
с соц. Средой. «Лента новостей».
Мои мысли- Знание экономических
основ необходимо также при банальных
покупках в магазинах, т.е. каждый человек
должен быть ознакомлен с основными положениями
о торговле из ГК РФ, например – Закон
о правах потребителя. Каждый должен знать
на что имеет право. Также важно быть знакомым
с основными положениями ТК РФ , например-
порядок начисления з/п , особенности начисления
з/п в различных регионах (например «Северные»
или «Южные» надбавки). Без знания этих
законов человек может быть обманутым
или сам ненароком совершить какое- либо
преступления экономического характера.
Также важно иметь представление о банковской
системе, т.е. знание своих прав при получении
кредита или вкладе денежных средств.
Далее следует отметить, что большинство
учащихся и студентов имеют желание стать
частными предпринимателями, но получая
иное образование например педагогическое.
Даже при наличии навыков, таких как например
знание языков, невозможно организовать
идеальный бизнес приносящий максимум
выгоды, нужно быть знакомым с экономикой
организации и экономикой на предприятии,
также с положениями УК РФ. Из этого всего
следует, что детям со школы нужно прививать
знания об экономике, интерес к ней, ознакомить
с положениями ТК, ГК, УК РФ . Но это лишь
основы , которые должен знать каждый.
Анкетирование на тему
«Экономическое воспитание в условиях
ВУЗа».
Просим Вас заполнить
анкету с целью выявления вашего
мнения о понятии и понимания
понятия «Экономическое воспитание»
Анкета анонимная,
подписывать ее не нужно.