Повышение квалификации педагогов специальных дисциплини в коммерческо-техническом техникуме

     Как видно из данной таблицы, результаты работы студентов гораздо выше и эффективнее. Баллы стремятся получить все, поэтому на уроке работает вся группа, а не только "отличники". Необходимо отметить, что на данном уроке осуществлялась помощь отстающим студентов при решении примеров на новую тему со стороны их товарищей.

     Таким образом, нами были показаны различия в работе учащихся на уроках менеджмента в начале и конце эксперимента.

     Как уже было сказано, первые уроки в  рамках эксперимента были рассчитаны на адаптацию учеников экспериментальной группы к новой технологии оценивания их знаний. К третьему уроку учащиеся освоились, и началась их активная работа.

     Дальнейшие  уроки в рамках эксперимента проходили в высоком темпе, студенты стремились набрать как можно больше баллов и поэтому старались быстро и правильно выполнять задания. Практически все запланированные задания были ими выполнены, лишь компьютерные презентации по теме «Сущность организационной управленческой структуры» вызвали небольшие трудности. Задания выполнялись на высоком уровне, студенты ответственно подходили к их выполнению, часто обращались за помощью. После каждого урока на перемене им объявлялись набранные за урок баллы. Окончательное подведение итогов проводилось после написания проверочной работы в рамках эксперимента. Результаты учащихся учитывались при выставлении семестровых оценок.

     По  результатам эксперимента 33% учащихся экспериментальной группы повысили свою оценку в среднем на 1 балл, из них – значительное число "троечников".

     Цель данного исследования – проверить на практике эффективность применения балльно-рейтинговой технологии оценки достижений студентов. Для этого была разработана и апробирована на практике балльно-рейтинговая система оценивания.

     Результаты  применения данной технологии показали, что студенты экспериментальной группы не только показали более высокие количественные результаты работы, но и на должном уровне усвоили необходимые знания, приобрели умения и навыки самостоятельной работы, работы с источниками литературы и Интернет, научились грамотно помогать своим товарищам, делать необходимые дополнения и исправления.

     Прогресс  в работе студентов можно, в частности, проследить на примере двух уроков, проведенных в начале и конце эксперимента, которые представлены в виде таблицы по основным этапам урока.

     Таким образом, можно сделать вывод, что  применение балльно-рейтинговой технологии оценивания действительно оказалось эффективным и показало хорошие результаты. 

Глава 5. Расходы на повышение  квалификации педагогов

     Педагогические  работники должны периодически повышать свою квалификацию. Как правило, затраты, связанные с этой процедурой, несут учреждения.

     В настоящее время  закрепляются определенные образовательные учреждения, где  педагоги  должны повышать квалификацию.

     Хотя  в проекте правительства - новая  система повышения квалификации для педагогов. Она будет выглядеть следующим образом: средства, которые в настоящее время переводятся напрямую учреждениям дополнительного образования, будут отдаваться педагогам в виде ваучера.

     Денежная  обеспеченность ваучера будет зависеть от региона и объема необходимой переподготовки. В таком случае педагоги  сами выбирают, где проходить обучение. Это могут быть специальные институты, кафедры вузов или престижные школы, которые стали победителями различных конкурсов.

     Формы профессиональной подготовки педагогов  определяются с учетом мнения представительного органа работников. Однако это должно быть именно повышение квалификации педагога, его образовательного уровня, а не получение дополнительного образования (например, второго высшего). Такое правило следует из пункта 1 статьи 21 Закона РФ от 10 июля 1992 г. № 3266-1 «Об образовании».

     Направляя педагога на обучение, с учреждением, где он будет повышать квалификацию, заключают договор на оказание образовательных  услуг. А подтверждением того, что  услуги оказаны, является акт, подписанный этим учебным заведением, и техникумом, в котором он работает.

     Акт можно подписать по окончании  обучения или в любой другой срок, установленный договором. К примеру, если обучение продолжительное, акты допустимо  подписывать с какой-то установленной периодичностью, скажем, за семестр.

     Повышение квалификации может проводиться  как с полным или частичным  отрывом от работы, так и без  него.

     В первом случае, если педагог направлен  на обучение с отрывом от работы, за ним сохраняется рабочее место и средняя зарплата (ст. 187 Трудового кодекса РФ). Причем, если повышение квалификации проходит в другом городе, также оплачиваются командировочные расходы. 

     Порядок отражения ситуации в учете рассмотрим на конкретном примере.

ПРИМЕР

     Техникум  заключил с образовательным учреждением дополнительного образования договор на обучение педагога по программе повышения квалификации объемом 72 часа (с 10 по 24 января 2011 года). Оно будет проводиться в другом городе (с отрывом от производства).

     Согласно  заключенному договору, стоимость обучения составляет 50 000 руб. (НДС не облагается).

     Приказ  о направлении учителя на обучение издан 25 декабря.

     В этот же день перечислены суммы в  качестве предоплаты по договору в  размере 100 процентов. Причем за счет бюджетных  средств

(согласно п. 6 постановления Правительства РФ  от 24 декабря 2008 г. № 987, получатели  бюджетных средств могут полностью  авансировать услуги по обучению  на курсах повышения квалификации).

На командировочные  расходы учителю выдали под отчет:

- 3000 руб. - для оплаты проезда;

- 5000 руб. - для  оплаты проживания в гостинице;

- 1500 руб. - в качестве  суточных.

После обучения учитель представил копию свидетельства  о повышении квалификации, а также  авансовый отчет о произведенных  расходах за период обучения.

 Оплата обучения  по программам дополнительного  профессионального образования  (в том числе повышения квалификации), осуществляемого в интересах  работодателя, налогом на доходы  физических лиц не облагается.