_______________________________________________________________________________________________________________________________

     9. Каковы цели и задачи семейного воспитания, которые Вы как родители ставите на ближайший год?

     _______________________________________________________________________________________________________________________________

     10. Какая конкретная помощь и поддержка по семейному воспитанию требуется в настоящее время? ____________________________________________________________________________________________________________________________________

     Дата заполнения карты _________________________________________

     ФИО заполняющего ___________________________________________

      ПРИЛОЖЕНИЕ 3

     ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧАЩЕГОСЯ 

     школа №_________, г. _________

     Ф.И.О.__________________класс______________Дата рожд._________

     Адрес ___________________________________тел. _________________

     Мать (Ф.И.О., должность)_______________________________________

     Отец (Ф.И.О., должность________________________________________

     Проблема: (конфликты с учителями и одноклассниками, низкая успеваемость, пропуски занятий без уважительной причины и т.д. __________________________________________________________________

     Тип учащегося: противоречивый

     Позитивные  характеристики личности

     Интеллектуальные____________________________________________

     нравственные ________________________________________________

     поведенческие_________________________________________________

     волевые______________________________________________________

     эмоциональные________________________________________________

     динамичность _________________________________________________

     отношение к деятельности______________________________________

     отношения с окружающими_____________________________________

     положение среди сверстников___________________________________

     интересы  и склонности_________________________________________

     самооценка (адекватная) ________________________________________

     Негативные  характеристики личности (по такому же плану)

     Ситуации, в которых возможен конфликт (ситуации претензий, притеснений и неудач; ситуации неожиданных поручений и просьб, противоречивых настроению данного момента; ситуации, в которых приходится отступать от сложившихся стереотипов поведения; ситуации перегрузок и т.д.).

     Ситуации  продуктивного взаимодействия (ситуации, в которых возможно свободное общение с частой сменой действия; ситуации, в которых проявляются доброжелательные отношения и искренний интерес к текущим делам и проблемам; ситуации,, в которых инициатива передается самому ученику и т.д.).

     Причины педагогической запущенности (внешние - какие именно, внутренние - какие именно)

     Тип девиантного поведения (патологический, антисоциальный, осложненный).

     Степень педагогической запущенности (легкая, средняя, высокая)