Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Сентября 2013 в 09:51, курсовая работа
Таким образом, при обучении письму необходимо предусмотреть постепенное наращивание трудностей:
-.прежде всего, учащихся знакомят с рукописным начертанием буквы;
-.знакомство со слогом позволяет перейти к упражнениям в записи слогов, а затем слов. Трудности при письме здесь будут состоять в соединении букв;
-.к первым письменным упражнениям относится списывание рукописного шрифта;
-.следующими являются упражнения в списывании печатного текста;
-.упражнения в дополнении одной буквы или слога;
-.письмо по слуху и самостоятельная запись слов с предварительным звукобуквенным анализом.
ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………. 3
1ПИСЬМО КАК РЕЧЕВОЙ ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………. 5
1.1 Структура и различия между письмом и другими видами речевой деятельности……………………………………………………………. 5
1.2 Психологические особенности младшего школьника…………… 8
1.3 Типичные ошибки в написании букв у первоклассников……………..9
ВВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1…………………………………………………..12
2 РАБОТА НАД ФОРМИРОВАНИЕМ НАВЫКОВ ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ………………………………………………………………………….13
2.1 Этапы формирования графического навыка…………………………...13
2.2 Развитие техники письма……………………………………….............. 15
2.3 Технология обучения письму……………………………………...........18
2.4 Система упражнений по формированию навыка правильного письма…………………………………………………………………………20
2.5 Трудности обучения письменной речи…………………………………29
ВВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2……………………………………………………32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………….. 33
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………….. 34
Подводя итог, можно сказать, что роль обучения письму на начальном этапе в процессе обучения очень велика, так как письмо позволяет наиболее точно установить качество и количество знаний, умений изучающего.
1 Асеев В.Г. Возрастная психология: Учебное пособие. – Иркутск, 1989. – 90-118 с.
2 Бабанский Ю.К. Педагогика. – СПб.: Изд-во СПГУ, 1996. – 57с.
3 Городилова Г.Г.Формирование речевых умений. – М.:Просвещение,1997. – 44-45 с.
4 Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Просвещение, 1986. – 163-213 с.
5 Крутецкий В.А. Психология. – М.: Просвещение, 1980. –266-267.
6 Немов Р.С. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. 4-е издание. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2005. – 208-221с.
7 Чернышев В.В. Обучение навыкам письменной речи. – СПб., 1984. –139 –159с
8 Безруких М.М. Обучение первоначальному письму. Методическое пособие к прописям. М.: Просвещение, 2002 – 3-5 с.
9 Городилова В.И., Кудрявцева М.З. Чтение и письмо: Сборник упражнений по исправлению недостатков письма и чтения
. –– М.: Аквариум, СПб.: Дельта, 1995. – С. 261.
10 Волоскова Н. Н. Формирование графо-моторного компонента письма у учащихся начальных классов. 1-5 с.