Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Сентября 2011 в 23:57, курсовая работа
Цель исследования:
Игра – не только важный аспект психологического комфорта и снятия умственного перенапряжения учащихся, но и средство оптимизации и стимуляции процесса обучения.
Для достижения поставленной цели предлагается решить следующие задачи:
1) Изучить роль игры в процессе обучения.
2) Определить виды дидактических игр, используемых в обучении иностранному языку младших школьников.
3)проанализировать методики, позволяющие успешно использовать игровые методы в преподавании иностранного языка на начальном этапе обучения.
Введение……………………………………………………………….......2
Глава I. Теоретические аспекты обучающих игр на уроках иностранного языка
1.1 Обучающие возможности игры. Место и время игры на уроке иностранного языка………………………………………………………4
1.2 Виды и категории дидактических игр, используемых на занятиях по иностранному языку…………………………………………………….…9
Глава II. Методы и формы использования игры по формированию умений общаться на иностранном языке
2.1 Содержание дидактических игр, используемых в учебном процессе..12
2.2 Методы и формы организации игровых уроков………………..16
Заключение………………………………………………….….…....….30
Список использованной литературы……………………………….....32
pulled
{t} после глухих согласных
switched
washed
danced
helped
watched
asked
cooked
worked
{id} после - d, -t.
Skated
visited
painted
created
waited
added
needed
Кто заметил что – то необычное у глаголов? Для того чтобы передать действие в прошедшем времени, в английском языке существуют правильные глаголы (то есть те, которые подчиняются правилам) и неправильные глаголы.
T. – Сейчас я вас буду рассказывать, что я делал, а вы угадайте, в воскресенье это было или в понедельник. (Say `It was on Sunday` or `It was on Monday`)
Т. – I woke up. I cleaned my teeth and washed my face and hands I worked with my test.
P. – It was on Monday.
T. - I baked a cake. I skied and skated in the park. In the evening I watched TV with my family.
P. – It was on Sunday.
T. – I played computer games, danced, slipped and enjoyed my ice – cream.
P. – It was on Sunday.
T. – I helped in the garden. I did my homework in Russian and answered questions in English.
P. – It was on Monday.
T. –Now, let`s play computer. Let`s put in our Programmes. The first Programme.
Закладываем первую программу с окончанием – ed {d}.
Play – played, I played; answer – answered, I answered; …….
Вторая программа – d {id}
- ed {id} – add – added , I added……
Третья программа с окончанием – ed {t}
- ed {t} – watch – watched, work – worked, I worked……
Что нам скажет компьютер за такие программы:
-Thanks a lot. Thank you very much.
T. – я буду просить вас что – то сделать, а вы должны сказать, что вы это делали вчера, например: help me! – I helped you yesterday.
T. – Dance after school.
P . I danced after school yesterday.
T. – Cook soup!
P. – I cooked soup yesterday.
T. – Push the ball!
P. – I pushed the ball yesterday.
T. – Answer the phone.
P. – I answered the phone yesterday (use other verbs: work, play, bake, visit, skate, paint ……)
Найдите предложения в простом прошедшем времени. Учитель называет предложения и если ученики слышат предложения в простом прошедшем времени то поднимают руки.
Peter | worked in the shop | 3 days ago |
skated in the park | yesterday | |
Nell | played on the playground | last winter |
cleaned the classroom | yesterday evening | |
Tom and Ann | finished the story | last Sunday |
watched TV | last week |
6. Подведение итогов
урока.