Метод проектов как средство воспитания у младших школьников ценностного отношения к природе

 

Примечание: в скобках после стимульного слова указывается к какому типу установки относится данный ответ испытуемого; этот ключ, естественно не зачитывается.

К –  природа воспринимается как объект красоты – «эстетическая» установка.

И - природа воспринимается как объект изучения – «когнитивная» установка.

О - природа воспринимается как объект охраны – «этическая» установка.

П - природа воспринимается как объект пользы – «прагматическая» установка.

Обработка результатов

Каждый  ответ испытуемого сравнивается с ключом и записывается в графу  соответствующего типа установки. Количество выборов того или иного типов представляется в процентном отношении от максимально возможного, а затем им присваиваются соответствующие ранги: 1, 2, 3 и 4. 
 

Таблица 7

Протокол  обследования по методике ЭЗОП

 

 

      Приложение 4

     Примерный конспект внеурочного  мероприятия:

     «Такая  необычная  рябинка…» 
 

     Занятие проводится в сентябре

     Цели:

1. Познакомить детей с народными приметами и обычаями, связанными с рябиной; с целебными свойствами рябины, её роли в жизни птиц.
2. Обеспечить эмоциональное, эстетическое восприятие рябины, как природного объекта.
3. Развивать наблюдательность.
4. Воспитывать ценностное отношение к рябине как природному объекту.

     Оборудование и материалы:

1. Фонограммы: песня в исполнении И. Понаровской «Рябиновые бусы», песня в исполнении Н. Кадышевой  или Л Зыкиной «Тонкая рябина».
2. Мешочки для сбора рябины для детей, иголки и нитки для изготовления бус.
3. Напечатанные на листах бумаги ключевые слова о рябине: «красивая», «лечебная», «вкусная», «интересная». Магниты на доску.

     Ход мероприятия:

     Дети  с учителем идут на прогулку в парк, сквер, любуются красотой природы осенью. Учитель предлагает детям отгадать загадку и найти отгадку среди  деревьев.

               Весною зеленела,

               Летом загорела,

               Осенью надевала

               Красные кораллы. (Рябина) 

     Учитель уточняет у детей, понимают ли дети выражение «надевала красные  кораллы», что означает это выражение. («Осенью надевала красные кораллы» означают, что будто бы рябина осенью надела красные коралловые бусы) Дети любуются рябиной и приходят к выводу, что действительно похоже, что рябина надела коралловые бусы.

     Учитель: Ребята, А какая она, рябинка, какими словами можно её охарактеризовать? (Красивая, нарядная, яркая и др.)

     Учитель подводит итог: Она такая нарядная, как будто именинница!

     Учитель: А вы знаете, ребята, ведь сегодня, 23 сентября, действительно народный праздник. И называется этот праздник: Рябинник. И наша Рябинка по-настоящему именинница. Этот праздник придумали наши предки, которые жили давным давно. В этот день люди собирали рябину и развешивали рябиновые кисти под крышами домов, украшали двери. Считалось, что рябина может защитить от любых бед. И сложилась в народе такая заповедь (закон): «Не руби и не ломай рябину – зубы болеть будут!» Интересная заповедь, правда?

     Недавно я прочитала очень интересное стихотворение:

                  Разрумянились рябинки,

                  Словно дети после  сна.

                  Повисают паутинки

                  Возле нашего окна.

                  Нанизал я на травинку

                  Много ягодок рябинки.

                  Будут бусы красные

                  Просто распрекрасные.

                  Подарю я эти  бусы

                  Поварихе тёте Дусе.

                  Пусть наденет украшенье

                  Потом сварит нам  варенье.

                  Вот рябинка –  хоть куда!

                  Украшенье и еда. 
 
 

     Проводится  анализ стихотворения:

     Что мальчик сделал из рябины? (Бусы). Зачем  он их сделал? (Чтобы подарить бусы поварихе, чтобы она сначала надела их как украшение, а затем сварила бы из рябины варенье для ребят). Разве рябина съедобная? Оказывается рябина не только съедобная, но и полезная. Из неё варят варенье, заваривают чай. Этот чай – лечебный, он для тех, кто болен простудой. Значит рябина ещё какая? «Полезная», «лекарственная», «съедобная», «вкусная».

     Учитель: Ребята, а ведь рябину любят не только люди, но и лесные жители. Давайте вспомним, какие лесные жители любят рябину? (Ответы детей). А ведь рябинка тоже любит жителей леса, каждую осень готовит угощение для своих друзей. Люди давно заметили, что если осенью на рябине много плодов, то зима будет холодная, суровая. Люди никогда не собирают всю рябину, обязательно оставляют птицам и животным.

     Хотите попробовать рябину? (Дети пробуют рябину, делятся своими впечатлениями)

     Может мы с вами тоже как мальчик в  стихотворении сделаем рябиновые  бусы?

     Дети  соглашаются. Они собирают рябину, напоминая друг другу, что собирать надо аккуратно, не ломая веток, что нужно оставить рябину и для птиц – это для них природа сделала запасы на зиму.

     Возвратившись в класс дети с учителем вспоминают, что нового они узнали про рябину, при этом учитель вывешивает на доску (с помощью магнитов) ключевые слова, характеризующие рябину: «красивая», «лечебная», «вкусная», «интересная».

     Далее дети изготавливают из собранной  рябины бусы и браслеты. Во время  работы учитель включает фонограммы «Рябина тонкая», «Рябиновые бусы». По окончании работы дети любуются бусами. Девочки, по желанию, могут померить бусы. Учитель объясняет, что, по народным приметам, бусы эти будут оберегать от всяких бед. В конце занятия педагог предлагает детям тоже отметить именины у рябины, а для этого сначала узнать о ней побольше нового и интересного. (Можно разделить детей на подгруппы. Кто-то из детей найдёт красивое стихотворение про рябину, кто-то соберёт «копилку народных примет с рябиной», кто-то будет собирать загадки о рябине, а кто-то может вести «лекарственную страничку» из жизни рябины и т.д. Часть детей могут заняться красочным оформлением собранной интересной информации про рябину.) Часть детей могут заняться драматизацией сказки про рябинку.

 

      Приложение 5

     Сценарий  сказки Т.Н. Шорыгиной «Рябинка» 
 
 

      (В  середину зала  выходит девочка,  наряженная рябинкой).

      Ведущий: Росла в лесу стройная красавица «Рябинка». Ствол у неё был прямой и гладкий, а листья – кружевные. Весной на её ветвях раскрывались пышные ароматные соцветия, а осенью созревали гроздья алых ягод. Именно тогда созывала Рябинка своих друзей и угощала их своими сочными и вкусными плодами.

      Однажды погожим осенним днём, рябинка, как  обычно, пригласила на праздник зверей и птиц. Первым пожаловал к ней  молодой медведь.  Чтобы достать  гроздь спелых ягод, он сильно потянул  ветку рябины. И вдруг крупная ветка дерева сломалась! Рябинка заплакала и жалобно зашелестела листьями. А медведь, как ни в чём не бывало, стал объедать сочные красные кисти.

      Услышали  птицы и животные, что Рябинка  плачет, и прибежали к ней на помощь. (Выбегают дети, переодетые птицами и животными, становятся полукругом вокруг Рябинки)

      Снегирь: Ах, бедная рябинка! Кто же сломал твою ветку? Не ты ли, Косолапый, сломал добрую рябинку?

      Медведь: Нет, нет, не я! Это, наверное, лось сломал её!

      Лось: Нет! Нет! Я не ломал! Зачем мне ветки ломать, я и так ягоды достану. У меня ноги длинные.

      Дятел: Сейчас мы узнаем, кто рябиновую ветку сломал. (Осматривает рябинку.) Вот и твоя отметина медведь! Шерсть на рябине.

      Медведь: Это не моя шерсть!

      Дятел: Твоя, твоя, косолапый!

      Ёжик: Давайте лучше вместе подумаем, как помочь бедной рябинке, какие будут предложения?

      Мышка: Я знаю, что делать. Я видела, как лесник сначала аккуратно обрезал сломанную ветку, а потом замазал рану глиной. Но кто сможет ровно отгрызть ветку?

      Бурундук: Ветку рябины может отгрызть бобёр. У него очень острые зубы.

      Снегирь: Я знаю, где живёт бобёр, я покажу дорогу.

      (Дети, изображающие зверей  и снегиря уходят.)

      Дятел: А ты, Косолапый, отправляйся в овраг за глиной.

      (Дятел  уходит.)

      Ведущий: Мишке было очень стыдно, он и сам хотел помочь рябинке. Он пошёл и принёс глину из оврага. Вскоре возвратились звери во главе с бобрами. (Дети друг за другом выходят и встают вокруг рябинки.) Бобры острыми зубами отгрызли сломанную ветку рябины, а медведь замазал рану глиной. И выросла у рябинки новая веточка, краше прежнего. И стали лесные жители от радости петь и плясать.