Эвристический метод обучения истории

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Декабря 2012 в 04:25, курсовая работа

Описание работы

Цель данной исследовательской работы заключается в том, что бы выявить особенности эвристического подхода к обучению истории в школах.
В соответствии с целью можно определить следующие задачи:
Выявить научно- теоретические основы эвристического обучения;
Выявить взаимосвязь между эвристическим обучением и другими методами обучения (на примере проблемного обучения);
Осуществить методическую разработку уроков истории с использованием эвристических методов обучения.

Содержание работы

Введение ....................................................................................................... 3
Глава I. Теоретические основы эвристического метода
обучения истории ………………………………………………………………... 8
§ 1. Трактовка понятий «эвристика» и «эвристический метод»
в научно- педагогической литературе …………………………………………… 8
§ 2. Классификация эвристических методов обучения:
краткая характеристика …………………………………………………………. 14
§ 3. Проблемное и эвристическое обучение: общее и различное ……………. 28

Глава II. Особенности эвристических методов в обучении истории …….. 34
§ 1. Дидактический потенциал эвристических методов
в обучении истории ………………………………………………………………. 34
§ 2. Методика использования дидактической эвристики
в обучении истории ……………………………………………………………… 40

Заключение …………………………………………………………………….… 45
Источники и литература …………………………………………

Скачать архив (33.88 Кб) Сколько стоит заказать работу?

Файлы: 1 файл

Курсовая .docx

— 135.51 Кб (Скачать файл)
  1. Большой энциклопедический словарь [Текст]/ 2-е изд., перераб. и доп. - М., СПб., 1997. -1434 с.
  2. Дистервег А. Избранные педагогические сочинения [Текст]. - М.: Учбедгиз, 1956. - 374 с.
  3. Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения [Текст] / Под ред. А.М. Арсеньева. - М.: Педагогика, 1982. – 704с.
  4. Каптерев П. Ф. История русской педагогики [Текст]/ 2-е изд., перераб. — М.:Алетейя, 2004. — 746 с
  5. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения Т.2.[Текст]/ Под ред. А. И. Пискунова. - М.: Педагогика, 1982. - 576 с. 
  6. Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие [Текст] / Авторы-составители В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. Под общ. ред. А.Н. Джуринского. – М.: Педагогика, 1989. – 416 с. 
  7. Педагогический энциклопедический словарь [Текст]/Под ред Б.М. Бим-Бада. — М., 2003.- 975с.
  8. Примерная образовательная программа [Эл.ресурс]/ Федеральные государственные образовательные стандарты общего образования// URL: http://xn--80abucjiibhv9a.xn--   p1ai/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/543  (1.06.2012)
  9. Примерная программа по истории[Эл.ресурс]/ Федеральный Государственный Образовательный Стандарт// URL: http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2658 (1.06.2012)
  10. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование [Текст]/ Министерство образования Российской Федерации. – М. 2004. – 221 с. 
  11. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики [Текст]/Автор-составитель А.И. Пискунов. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. - 528 с.
    1. Исследования
  1. Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития[Текст]//Учебное пособие/ В.И. Андреев. – Казань, 1994. – 247 с.
  2. Блинов В.Я. Эффективность обучения[Текст]/В.Я Блинов. -М., 1976. -192 с.
  3. Буш, Г.Я. Основы эвристики для изобретателей [Текст] /Г.Я. Буш. - Рига: Знание, 1977. - 95 с.
  4. Вендровская Р. Б. Очерки истории советской дидактики[Текст]/ Р.Б. Вендровская.— М.: Педагогика, 1982. — 128 с.
  5. Выготский Л.С. Педагогическая психология[Текст]/ Выготский Л.С., ред В.В. Давыдов. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
  6. Вяземский Е.Е. Теория и методика преподавания истории [Текст]/ Е.Е. Вяземский, О.Ю.  Стрелова. - М.: ВЛАДОС, 2003. – 381 с.
  7. Границы применимости эвристического обучения [Текст]// Смыслы и цели образования: инновационный аспект: сб. науч. тр. / под ред. А.В.Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. – 375 с.
  8. Грановская P.M Творчество и преодоление стереотипов[Текст]/ P.M Грановская, Ю.С. Крижанская. -СПб., 1994.- 196 с.
  9. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения[Текст]/ В.В. Давыдов. -  М., 2006.- 204 с.
  10. Ежова С.А. Методика преподавания истории в средней школе[Текст]/ И.М.Лебедева, А.В.Дружкова/Под ред. С.А.Ежовой. - М. Просвещение, 1986. -  272 с.
  11. История образования и педагогической мысли: Учеб. Для студ. высш.учеб.заведений[Текст]. – М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – 352 с.
  12. Каптерев П. Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе[Текст] // Антология педагогической мысли России второй половины XIX— начала XXв./ П.Ф. Каптерев. - М., 1990. – 350 с.
  13. Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий: пособие для преподавателей[Текст]/ А.К. Колеченко. - СПб.: Каро,2009.- 367 с.
  14. Колядко В.И. Бернард Больцано [Текст]// Серия Мыслители прошлого / В.И. Колядко. – М.: Изд-во «Мысль»,1982. – 200 с.
  15. Константинов Н. А.История педагогики [Текст]/ Н.А. Константинов, Е.Н. Медынский, М.Ф. Шабаева. - М.: Просвещение, 1982. – 347 с.
  16. Краевский В. В. Основы обучения: Дидактика и методика[Текст]//Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ В.В. Краевский, А.В. Хуторской. - М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
  17. Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы [Текст]/ Т.В. Кудрявцев.  - М.: Знание, 1991. -  80 с.
  18. Куписевич Ч. Основы общей дидактики / Пер. с польск. О. В. Долженко. — М.: Высш. Шк., 1986. — 368 с.
  19. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения [Текст]/ И. Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с.
  20. Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории[Текст]// Пособие для учителей/ И.Я Лернер. - М., 1982. - 191с.
  21. Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения [Текст] / М.И. Махмутов.  - Казань, 1972.- 365 с.
  22. Махмутов М. И. Организация проблемного обучения в школе[Текст] / М.И. Махмутов.  - М., 1977. - 374 с.
  23. Никулина Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе: Учебное пособие [Текст]/ Н.Ю. Никулина. -  Калининград, 2000. - 95 с.
  24. Оконь В. Введение в общую дидактику. /Пер. с польского  О. В. Долженко - М.: Педагогика, 1990. — 256 с.
  25. Осмоловская И. М. Дидактика [Текст]/ И. М. Осмоловская. -  М.: Издательский центр «Академия», 2006. — 240 с.
  26. Педагогика [Текст]/ Отв. ред. Сластенин В.А. – М.: Академия, 2003.-  240 с.
  27. Пономарев Я.А. Психология творческого мышления [Текст] / Я.А. Пономарев. - М.: Наука, 1960. - 321 с.
  28. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории[Текст]//Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.: В 2 ч./ А.Т. Степанищев. - М., 2002. – 198 с.
  29. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе[Текст]// Учебник для студентов/ М.Т. Студеникин. -  М., 2000. – 248 с.
  30. Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя [Текст]/А.В. Хуторской.  – М.: Владос, 2005. – 383 с.
  31. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения [Текст]/А.В. Хуторской.  - М.: Изд-во МГУ, 2003. - 416 с.
  32. Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание[Текст]/А.В. Хуторской.   - М.: Международная педагогическая академия, 1998. - 266 с.
  33. Хуторской А.В. Эвристическое обучение [Текст]// Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учебное пособие./ А.В. Хуторской. – Мн.: ТетраСистемс, 2002. – 546 с.
  34. Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов[Текст]//Серия Учебник нового века/ А.В. Хуторской. - СПб., 2001. – 266 с. 
  35. Хуторской А.В. Развитие одарённости школьников: Методика продуктивного обучения[Текст]//Пособие для учителя/ А.В. Хуторской. - М.: ВЛАДОС, 2000. – 320 с.
  36. Шевченко Н.И. Технологии обучения истории в старшей школе: Методические рекомендации[Текст]/ Н.И. Шевченко. -  М.:АПКиППРО, 2008. – 30 с.
  37. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе[Текст]/ И.С. Якиманская. – М.: Сентябрь. 2000. – 278 с.
  38. Юдовская А. Я. Поурочные разработки по Новой истории(1500-1800гг.). 7 класс[Текст]/ А.Я. Юдовская,Л.М.Ванюшкина. – М.: Просвещение, 2003. – 192 с.
 

    1. Периодические издания
  1. Гребенев И. В. Дидактика предмета и методика обучения  [Текст] // Педагогика. - 2003. -  № 1, с.14-21.
  1. Король А.Д. Диалоговый подход к организации эвристического обучения [Текст]// Педагогика. – 2007. – №9. – С.18-25.
  2. Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения [Текст]// Сов.педагогика. - 1965. - № 3. – с.140.
  3. Хуторской А.В. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования [Текст]// Педагогика. - 1999. - № 7. - С. 15-22.
  4. Хуторской А.В. Выход из капкана: звристическое обучение как реальность[Текст] // Народное образование. - 1999. - № 9. - С. 120-126.
  5. Хуторской, А. В переводе с греческого. Эвристика в школе [Текст]// Учительская газета. - 1996. - № 14. – с. 17-21.
    1. Интернет-ресурсы
  1. История появления метода мозгового штурма. Пример мозгового штурма/Единая Коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов//URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/61d0f183-4991-11dc-8314-0800200c9a66/?from=3a44f97d-5b4d-472d-b3f8-73253afa6ba2& (08.06.2012). – С. 1.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 



1Хуторской, А. В переводе с греческого. Эвристика в школе // Учительская газета. - 1996. - № 14. - 2 апреля. - С.9.

2Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I. Начальное общее образование. Основное общее образование. / Министерство образования Российской Федерации. – М., 2004. – С. 16-17. 

3Коменский Я. А. «Великая дидактика». - Избр. пед. соч. М., Учпедгиз, 1955.

4 Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. – М.: Педагогика, 1989.

5История образования и педагогической мысли: Учеб.для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2003.

6Каптерев П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Под ред. А.М. Арсеньева. - М.: Педагогика, 1982.

7Пискунов А. И. «Хрестоматия по истории зарубежной педагогики». - М.: Просвещение, 1981.

8Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998.

9Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. – Москва- Сентябрь. 2000.

10Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. – М., 1981.

11Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. — Казань, 1972.

12Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 1991.

13Хуторской А.В. Методика личностно-ориентированного обучения. Как обучать всех по-разному?: Пособие для учителя. – М.: Владос, 2005.

14Хуторской А.В. Дидактическая эвристика: Теория и технология креативного обучения. - М.: Изд-во МГУ, 2003.

15Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998.

16Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб. и доп. - М., СПб., 1997. - С.1388.

17Буш, Г.Я. Основы эвристики для изобретателей. - Рига: Знание, 1977. – С.11.

18Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. Т.2. - М.: Педагогика, 1982. – С. 67.

19Там же. С. 68.

20Хуторской, А. В переводе с греческого. Эвристика в школе // Учительская газета. - 1996. - № 14. - 2 апреля. - С.9.

21Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. (Серия «Учебник нового века»). СПб., 2001. – С. 15-17.

22Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.-Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие / Сост. В.М.Кларин, А.Н.Джуринский. – М.: Педагогика, 1989. – С. 304-315.

23Хуторской А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов. (Серия «Учебник нового века»). СПб., 2001. – С. 18.

24История образования и педагогической мысли: Учеб. Для студ. высш.учеб.заведений. – М.: Изд-во ВЛАДОС - ПРЕСС, 2003. – С.96-98.

25Хуторской А.В. Эвристическое обучение. – Мн.: ТетраСистемс, 2002. – С. 450-468.

26Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. – С. 135-140.

27Дистервег А. Избранные педагогические сочинения. - М.: Учбедгиз, 1956. – С. 74.

28Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. Учебное пособие. – Казань, 1994. – С. 167.

29Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998. – С. 127.

30Библер В.С. Школа диалога культур. Кемерово, 1992. – С. 5-6.

31Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998.-С.125.

32Каптерев П. Ф. Эвристическая форма обучения в народной школе // Антология педагогической мысли России второй половины XIX — начала XX в. - М., 1990. - С.218-221.

33Лернер И.Я., Скаткин М.Н. О методах обучения // Сов.педагогика. 1965. № 3. – С. 56-59.

34Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998. – С.129.

35Пискунов А. И. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. -2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1981. – С. 189.

36Грановская P.M., Крижанская Ю.С. Творчество и преодоление стереотипов. СПб., 1994.с. 129— 130

37Хуторской А.В. Эвристическое обучение: Теория, методология, практика. Научное издание. - М.: Международная педагогическая академия, 1998. – С. 139.

38 Там же. С. 142.

39Там же. С. 143-145.

40 Кудрявцев Т.В. Проблемное обучение: истоки, сущность, перспективы. - М.: Знание, 1991. – С. 18-19.

41 Хуторской А.В. Выход из капкана: эвристическое обучение как реальность // Народное образование. - 1999. - № 9. - С. 120-126.

42Махмутов М. И. Теория и практика проблемного обучения. — Казань, 1972.- С.115.

43Там же. С. 117.

44Хуторской А.В. Эвристическое обучение // Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. – Мн.: ТетраСистемс, 2002. – С. 448.

45Там же. С.  450-468.

46 Хуторской, А.В. Эвристика в образовании: дидактический аспект. – М.: Магистр. - 1996. - №6. - С.18-32.

47 Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. – С. 267-274.

48 Хуторской А.В. Развитие одарённости школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – С. 246.

49 Никулина Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе: Учебное  пособие  – Калининград, 2000. -  С. 45.

50 Историческое образование:  тенденции и перспективы:  Итоги международной конференции //Преподавание истории в школе. - 1999. №2. – С. 23-25.

51 Лернер И.Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории: Пособие для учителей. М., 1982.

52 Вяземский Е.Е. Историческое образование в России: проблемы и тенденции // История. 1997. № 26.

53 Никулина Н.Ю. Методика преподавания истории в средней школе: Учебноепособие / Калинингр. ун-т. – Калининград, 2000. – С. 54.

54 Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.: В 2 ч. - М.. - 2002.- C. 206.

55 Ежова С.А. Методика преподавания истории в средней школе. М.: Просвещение. -  1986.- С. 159.

56Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по новой истории (1500—1800).7 класс. – М.: Просвещение. – 2003. – С. 111.

57Хуторской А.В. Эвристическое обучение // Педагогика. Основы общей педагогики. – Мн.: ТетраСистемс, 2002.- С. 450-468.

58 Хуторской А.В. Методы эвристического обучения // Школьные технологии. - 1999. -№1-2. - С. 233-244.

59 История появления метода мозгового штурма. Пример мозгового штурма/Единая Коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов//URL: http://school-collection.edu.ru/catalog/res/61d0f183-4991-11dc-8314-0800200c9a66/?from=3a44f97d-5b4d-472d-b3f8-73253afa6ba2& (08.06.2012). – С. 1.

60 Границы применимости эвристического обучения // Смыслы и цели образования: инновационный аспект: сб. науч. тр. / под ред. А.В.Хуторского. – М.: Научно-внедренческое предприятие «ИНЭК», 2007. - С.283-289.

 


Информация о работе Эвристический метод обучения истории