Эмоциональное развитие дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы

Цель данной работы: выявить наиболее эффективные условия, методы и приемы, способствующие эмоциональному развитию детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы и разработать комплекс занятий, направленный на совершенствование эмоционального развития дошкольников, апробировать и его и оценить эффективность предложенной работы.

Введение
Глава 1. Психолого-педагогический аспект проблемы эмоционального развития дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы.
1.1. Особенности психического развития детей старшего дошкольного возраста
1.2. Особенности речевого развития старших дошкольников
1.3. Эмоциональная культура дошкольников как элемент культуры личности
1.4. Эмоции и чувства. Классификация эмоций и их функции
1.5. Произведение художественной литературы как средство воспитания эмоциональной культуры дошкольников
1.6. Особенности восприятия произведений художественной литературы детьми старшего дошкольного возраста
1.7. Роль занятий по развитию речи в формировании эмоциональной сферы дошкольников
1.8. Программное содержание работы по ознакомлению с произведениями художественной литературы
1.9. Анализ методических разработок по ознакомлению с произведениями художественной литературы
Глава 2. Экспериментальная работа по формированию эмоциональной культуры старших дошкольников в процессе ознакомления с произведениями художественной литературы
2.1. Констатирующий этап эксперимента: Диагностика начального уровня сформированности эмоциональной культуры у детей старшего дошкольного возраста
2.2. Формирующий этап эксперимента: Комплекс занятий, направленный на развитие эмоциональной культуры старших дошкольников
2.3. Контрольный этап эксперимента: Оценка эффективности проделанной работы
Вывод
Заключение
Библиография
Приложение