Изготовление швейных изделий с примерками

Министерство образования Республики Беларусь

Индустриально-педагогический колледж учреждения образования

«Витебский государственный технологический университет»

 

 

 

 

 

 

 

Курсовой проект

Методика изучения темы № 7 «Изготовление швейных изделий с примерками»

 

 

Пояснительная записка.

 

 

 

 

Дисциплина:                                                   Методика

                                                                         производственного обучения 

Специальность:                                              2-50 01 02 (Конструирование и

                                                                         технология швейных изделий)

Направление специальности:                       2-50 01 02 04(Педагогическая и

                                                                         производственная деятельность) 

 

Группа:                                                             ЗШ-62

Учащаяся:                                                        Пилипёнок М. Ф.

Руководитель:                                                 Жильцова В.Н.

 

 

 

 

 

Проект защищен с отметкой:  ________________________

 

 

Витебск, 2015

 

СОДЕРЖАНИЕ

 

Введение……………………………………………………………………

1. Анализ действующей  программы и характеристика темы…………...

1.1 Анализ программы производственного обучения…………………...

2. Разработка планирующей  документации……………………………....

2.1 Перечень учебно- производственных  работ ……………………….....

2.2 Перспективно-тематический  план……………………………………..

2.3 План производственного  обучения на изучение темы……………….

3. Разработка методики ведения урока производственного   обучения…………………………………………………………………….

3.1 План урока производственного  обучения………………………….....

3.2 Конспект урока производственного  обучения………………………..

3.3 Критерии отметок по  теме урока……………………………………...

3.4 Дидактический материал к уроку производственного обучения…...

Вывод ……………………………………………………………………….

Список используемых источников……………………………………......

 

 

 

 

 

 

 

 

 

    Введение

     Профессионально-техническое образование является одним из важнейших источников формирования кадрового потенциала отраслей экономики и социальной сферы в Республике Беларусь, гарантом интеллектуального, культурного и духовно-нравственного развития молодежи.

 В целях дальнейшего  совершенствования структуры подготовки  квалифицированных рабочих с профессионально-техническим образованием для обеспечения кадрами отраслей экономики и социальной сферы, повышения качества и доступности профессионально-технического образования, приведения его в соответствие с современными потребностями человека, общества и государства разработана Государственная программа развития профессионально-технического образования на 2011–2015 годы.

  Цель Государственной  программы – повышение качества  и доступности профессионально-технического  образования, приведение его в соответствие с современными потребностями человека, общества и государства.

     Задачи Государственной  программы:

•повышение качества подготовки квалифицированных рабочих (служащих) с профессионально-техническим образованием;

•обеспечение доступности профессионально-технического образования, приведение объемов и структуры подготовки в соответствие с потребностями отраслей экономики и социальной сферы. В результате выполнения задач Государственной программы будут достигнуты  многие показатели .

     Реализация мероприятий Государственной программы  позволит:

•обновить образовательные стандарты профессионально-технического образования, типовые учебные планы и типовые учебные программы по многим специальностям и с опережением изменять содержание профессионально-технического образования при подготовке квалифицированных кадров .

•выпустить большое количество учебных изданий для обеспечения учебного процесса по специальностям профессионально-технического образования, рационально использовать бюджетные средства на эти цели;

•повысить квалификацию и обеспечить переподготовку педагогическим работникам;

•оптимизировать сеть учреждений профессионально-технического образования, в том числе переименовать в профессиональные лицеи и профессионально-технические колледжи,

•обеспечить более полный доступ молодежи к качественным образовательным услугам;

•приобрести учреждениями профессионально-технического образования большее количество единиц машин и учебно-производственного оборудования,

•создать  обособленные подразделения производственного обучения в целях расширения возможностей обучения учащихся первоначальным навыкам работы на новейшем оборудовании и рационального использования финансовых средств;

•подготовить кадры с профессионально-техническим образованием с повышенным уровнем квалификации, что обеспечит потребности высокотехнологичных отраслей экономики в молодых квалифицированных рабочих кадрах.

 

 

1. АНАЛИЗ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ И ХАРАКТЕРИСТИКА ТЕМЫ

  Исходными данными для разработки курсового проекта является профессионально – квалификационная характеристика, учебный план и учебная программа производственного обучения.

  Учебный план- государственный  документ устанавливающий наименование  учебной специальности, сроки обучения, единичные квалификации, сводные  данные по бюджету времени – каникулы, экзамены, учебные недели.

   Содержательная структура  учебного плана состоит из  компонентов:

•Общеобразовательной

•Профессиональной

•Обязательный выбор и т.д

    Так же содержательная  структура учебного плана состоит  из циклов:

•Социально – гуманитарный;

•Общепрофессиональный;

•Специальный, который входит в производственное обучение и производственную практику.

 В учебном плане  указан объем учебного времени  на консультации и факультативы. Учебный план обязателен для  выполнения каждой учебной группы.

Профессионально квалификационная характеристика – это профессиональная ориентированная программа формирования квалификационного психологического и  социально – психологического потенциала выпускника учреждения, обеспечивающее профессионально-техническое образование,  определяющая конечные цели его профессионального становления и развития, реализуемые в учебно – воспитательном процессе.

 Профессионально –  квалификационная характеристика  состоит из 6 разделов:

  1. «Нормативные ссылки»  - приводится перечень документов, на основании которых разработана профессионально – квалификационная характеристика.

  2. «Формы и сроки  обучения» -  указываются возможные  формы и средства освоения  учебной специальностью.

   3. «Характеристика  учебной специальности» -  описываются сведения об учебной специальности, предметы, средства, результаты профессиональной деятельности.

   4. «Профессионально  значимые свойства и качества  личности работника» - включающие  два подраздела: психологические  и психофизиологические свойства, социально – психологические качества.

5. «Требования к уровню  образования поступающих на обучение» -  указывается уровень общего  образования.

6. «Требования к результатам  обучения по учебной специальности» - содержание профессиональной деятельности работника.

 1.1 Анализ программы производственного обучения

 Программа производственного  обучения состоит из пояснительной  записки, тематического плана и  содержательной части.

 В результате прохождения  производственного обучения обучающийся  должен:

•Уметь применять приобретенные теоретические знания в практической деятельности;

•Выполнять пошив по индивидуальным заказам различного ассортимента из различных материалов.

•Применять конструкторскую и технологическую документацию.

В процессе производственного обучения необходимо создавать условия:

- для воспитания чувства  ответственности за соблюдение  технологической дисциплины и  качественное выполнение работ, самостоятельности, дисциплинированности, трудолюбия, аккуратности, бережливости;

- развитие зрительной и моторной памяти, внимания, точности и скоординированности движения рук, способности к анализу и производственной ситуаций и самоконтролю.

  Содержание учебной  программы производственного обучения  необходимо систематически корректировать  с учетом внедряемых в отрасли достижения научно-технического прогресса в области техники и технологии производства швейных изделий, организации труда, передового и производственного опыта.

     Тематический  план устанавливает:

1.номер тем;

2.наименование тем;

3.последовательность изучения  тем;

4.объем и содержание  материала по темам;

  Программа производственного  обучения построена в соответствии  с операционно – комплексной  системой и предполагает последовательное  овладение профессией.

     Программа  производственного обучения делится на три периода:

1.Вводный период –  это вводное занятие и тема  №1.

2.Период овладения профессией  – включает операционные и  комплексные темы №2 - №11.

3.Завершающий период –  обучение в условиях предприятия.

 Содержательная часть  производственного обучения предполагает постановку цели изучения темы, определения содержания по теме и результат изучения темы.

     В соответствии  с курсовым проектом предлагается  разработать методику изучения  темы № 7 « Изготовление швейных  изделий с примерками», по специальности 3-50 01 55 « Конструирование и технология изготовления швейных изделий», единой квалификации 3 – 50 0 55 – 55, портной 5 разряда с получением высшего образования. Со сроком обучения 2 года 10 месяцев, из которого 40 недели учебных, а 3 недели на каникулы (с учетом праздников).

    Содержательная  структура учебного плана профессионального  компонента и общеобразовательного  специального цикла. В специальный  цикл входит изучение общеобразовательных  предметов. Производственная практика  с  33 по 42 недели, и завершается выпускными квалификационными экзаменами.

     На изучение  темы №7 отводится 120 часов. Тема  изучается на 2 курсе в первом  и втором полугодии. Охватывает 20 учебных недель, то есть изучается  с 8 сентября по 2 февраля. Недельная нагрузка 6 часов, что соответствует рассредоточенному виду обучения. Изучение темы составляет 17.6 % от общей суммы часов отведенных на обучение в соответствии с программой производственного обучения.

  Тема изучается в  период овладения специальностью. В этот период решаются следующие дидактические цели и задачи:

- закрепить профессиональные  умения и навыки по выполнению  приемов и операций;

- научить выполнять пошив  изделий различного ассортимента  с раскроем и примерками;

- воспитывать чувства  ответственности за соблюдение технологической дисциплины и качественное выполнение работ;

- развивать зрительную  и моторную память, внимание, мышление, творческие способности.

Таким образам исходя из вышеперечисленного можно сделать вывод, что данные документы значительно облегчают работу мастера, позволяя ему четко спланировать процесс обучения и осуществить качественную подготовку к каждой теме, уроку и достигнуть высоких результатов в обучение учащихся.

Таблица №1 прилагаеться

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. РАЗРАБОТКА ПЛАНИРУЮЩЕЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

    Планирование – это система мер, направленных на создание условий обеспечивающих качественную профессиональную практическую подготовку квалифицированных рабочих и специалистов в профессиональных учебных заведениях.

   Основными задачами планирования являются обеспечение полного и своевременного выполнения учебных планов и программ, обеспечение правильного подбора производственных работ, соответствующих программе производственного обучения.

      Существует  текущее и перспективное планирование. 

     Планирование  производственного обучения позволяет  четко организовать учебный процесс, тщательно подготовить проведение  урока ,правильно подобрать учебно  – производственные работы.

 Это требует от организаторов  глубоких знаний, производственно – технических возможностей производственного обучения, а также знаний психолого – педагогических основ производственного труда учащихся на различных этапах производственного обучения.