История развития педагогики

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 28 Мая 2012 в 12:38, курсовая работа

Описание работы

К источникам исследования в истории педагогики и образования относятся письменные источники (законодательные и нормативные акты, документация органов управления образованием и внутришкольная документация, учебники, учебные пособия и руководства, программно-методические документы, научно-педагогическая и методическая литература, периодическая печать, статистические материалы, художественная литература и публицистика, мемуары, дневники, письма), вещественные источники (разнообразные результаты деятельности учащихся, дидактические пособия и средства воспитания), фото-, кино-, фонодокументы и др.

Содержание работы

Введение
4
1Теоретические обоснования целостного педагогического процесса

1.1 Исторические предпосылки научного представления о педагогическом процессе как целостном явлении
6
1.2 Педагогический процесс как система
7
1.3 Педагогический процесс как целостное явление и этапы педагогического процесса
11

2 История развития педагогики

2.1 Основные понятия о педагогической науки
16
2.2 Возникновение и развитие педагогики
17
2.3 Педагогические теории Нового времени
21
2.4 Педагогические теории эпохи Просвещения
24
2.5 Вклад Ушинского в развитие педагогики
28
Заключение
33
Список использованной литературы
35

Скачать архив (28.51 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

курсовая работа.docx

— 114.03 Кб (Скачать файл)

Педагогика конца ХХ в. концентрирует свое внимание на высококачественном образовании и воспитании подрастающего  поколения, своевременном выявлении  и умножении природно-генетических задатков, рано проявившейся одаренности, чтобы затем “вписать” развивающийся  талант в функционально-действующий  социальный институт. Поэтому для  педагогики важно формировать в  развивающемся человеке способности  активного творчества, социально  новые качества, отвечающие динамичным и устремленным в завтрашний день переменам социума. Интенсификация образования и формирование личностных качеств все больше сливается  с насущной общечеловеческой потребностью - гуманистической социализацией  личности. В педагогике акцент переносится с культурно-образовательной модели, в которой доминирует усвоение систематизированных основ наук, на социо- и культурообразующую роль образования и воспитания. Совершенствование образовательной системы, расширение сферы социальной педагогики сопровождается “отказом от авторитарной педагогики и выдвижением на первый план личности ученика, удовлетворением его запросов, развитием его индивидуальных добродетелей, способностей и дарований”.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С.А. Смирнова. М., 2000

2. История педагогики / Под ред. А.И. Пискунова. М., 2001

3. Гинецинский В. И. Основы теоретической педагогики. СПбГУ, 1992

4. Стефановская Т. А. Педагогика: наука и искусство. М., 1998

5. Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996

6. Б.Т. Лихачев. Педагогика. – М.: Промитей, 1996

7. Сластенин В. А. и др. Педагогика. М., 1997

8. Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение, 1996

9. Егоров С.В. Учебно-методические материалы по истории педагогики. М., 2000

10. Джуринский А.Н. История педагогики. М., 2000

11. Педагогика народов мира: история и современность / Под ред. К.И. Соловьевой. М., 2001

12. История педагогики. М.: Просвещение, 1982

13. И.П. Подласый Педагогике новый курс. Том 1. – Владос 2000

14. Гессен С. И. Основы педагогики. М., 1995

15. Ушинcкий К. Д. Избр. пед. соч. В 2-х томах. М., 1974

16. Каптерев П. Ф. История русской педагогии. СПб., 1999

 

Информация о работе История развития педагогики