Использование методики ролевых игр при обучении информатике

       Судья: Прошу ответить Пользователя на поставленный вопрос.

       Пользователь: При создании Арпанет практически  ставилась задача передачи текстовых  сообщений. Если использовать современную  терминологию, то речь шла об электронной почте. Первоначально сеть и использовалась в основном для этих целей.

       При помощи электронной почты можно  передавать любые файлы – текстовые, графические, звуковые, видео и другие.

       Интернет  предоставляет людям огромные информационные ресурсы по различным областям знания, жизни человека и общества. Тексты, базы данных, графические изображения, музыкальные и видеофрагменты, которые  хранятся на серверах Интернет, могут  удовлетворить интерес и потребности  большинства пользователей сети, а ведь объем информации в Интернет растет с каждым часом!

       Но  кроме информационных ресурсов Интернет обладает огромными возможностями  по организации связи и общения  между людьми. Кроме электронной  почты сейчас существует возможность  голосового общения по Интернет – Интернет-телефон. Более того, технология Интернет обогнала обычные телекоммуникационные технологии и предоставила реальную возможность осуществления видеотелефонной связи. При помощи цифровых видеокамер можно организовать видеоконференции – общение с одним или несколькими пользователями сети. Во время видеоконференции вы видите собеседника на экране своего монитора. Это очень удобный способ общения, но он требует определенных условий – высокоскоростных линий связи и цифровых видеокамер у всех собеседников. Если пользователи сети не имеют таких условий, то они могут организовать общение или обсуждение проблем при помощи телеконференции.

       В современную телевизионную эпоху  термин «телеконференция» сразу  ассоциируется с телевидением, но на самом деле телеконференции ничего I общего с телевидением не имеют.

       Телеконференция – это способ организации общения в Интернете при помощи текстовых сообщений.

       Телеконференция базируется на системе электронной  почты.

       Чтобы организовать телеконференцию, необходимо иметь Интернет-сервер и почтовый ящик.

       На  сервере публикуется тема телеконференции. Все желающие обсудить тему пересылают свои отзывы по электронной почте. Письма автоматически помещаются на сервер.

       Так постепенно на сервере появляются тексты с обсуждением темы. Дискуссию  по теме может просмотреть любой  посетитель сервера. Если тема его заинтересует, он может принять участие в  телеконференции.

       Кроме телеконференций существуют доски % объявлений.

       Доска объявлений отличается от телеконференции  только тем, что нет конкретной темы сообщений, и каждый, кто хочет  сделать сообщение, пересылает его  по электронной почте.

       Судья: Обвиняемый, ваше последнее слово!

       Интернет: Что же представляет собой сегодня глобальная сеть Интернет?

       Сегодня Интернет – это объединение большого количества сетей. Каждая сеть состоит из десятков и сотен серверов. Серверы соединены между собой напрямую различными линиями связи: кабельными, наземной радиосвязью, спутниковой радиосвязью. К каждому серверу подключается большое количество компьютеров и локальных компьютерных сетей, которые являются клиентами сети. Клиенты могут соединяться с сервером не только по прямым линиям, но и по обычным телефонным каналам.

       К концу 1999 года сеть Интернет объединила 160 тысяч глобальных сетей из 235 стран  мира. Число Интернет-серверов достигло 43,2 миллионов, из них 2,27 миллиона web-серверов, число клиентских компьютеров, которые подключаются к Интернету по телефонным линиям, вообще не поддается подсчету.

       Судья: Попрошу присяжных вынести вердикт.

       Присяжные: Не виновен.

       Судья: Освободить обвиняемого.

       Выношу  частное определение: всем участникам процесса рекомендуется экскурсия  в Центр- Интернет.

       Слушание  дела закончено.

       Проведение  такого рода занятия именно такой  тематики позволит учащимся самим сформулировать модель «поведения» в сети Интернет, что позволит им избежать возможных  затруднений и проблем в сети. Также занятие развивает общую коммуникацию, воспитывает уважение к сопернику, умение достойно вести спор, стойкость, волю к победе, находчивость, умение работать в команде. 

2.2 Ролевая игра «Устройство компьютера»

       Тема: «Устройство компьютера»

       Цели:

• образовательные: обобщить и систематизировать знания об устройстве компьютера, о составляющих системного блока, их характеристиках, назначении, взаимодействии между собой;
• воспитательные: воспитывать информационную культуру, поддерживать познавательный интерес;
• развивающие: развивать логическое мышление, память, внимание.

       Тип урока: Обобщение и систематизация знаний.

       Вид: Ролевая игра.

       Оборудование: компьютерный класс, интерактивная  доска, маркерная доска.

       Дополнительные  материалы: 2 белых халата, 4 белых  шапочки или косынки, амбулаторная карта (Приложение 1), оценочные листы (Приложение 2).

       Подготовительный  этап:

1. На перемене перед уроком предупредить одного ученика о том, что ему нужно сыграть роль Системного Блока (СБ). Его роль: войти в класс по приглашению, отдать амбулаторную карту (Приложение 2) регистратору, отвечать на вопросы следующим образом: фамилия – Системный, имя – Блок. После операции сказать, что чувствует себя очень плохо, чего-то не хватает. После присоединения монитора и клавиатуры сказать, что чувствует себя очень хорошо, поблагодарить всех.
2. На магнитной доске приготовить таблицу (таблица 1)

Таблица 1. Результаты выполнения заданий

         
       

3. Подготовить слайд с ответами на задание «Выбор хирургов» (Приложение 3).
4. Подготовить слайд с ответами на задание «Выбор медсестёр» (Приложение 4).
5. Подготовить файл для мультимедийной доски с изображениями устройств системного блока (Приложение 5).

       План  урока:

1. Мотивационное начало урока (2 мин).
2. Ролевая игра (40 мин).
3. Итог урока (3 мин).

       Ход урока.

       1. Мы закончили изучение темы  «Архитектура компьютера», и на  следующем уроке проверим ваши  знания с помощью контрольной  работы. Чтобы лучше с ней справиться  мы сегодня на уроке повторим  изученную информацию по этой  теме.

       Этот  урок будет проходить в виде игры, и каждому из вас достанется определённая роль. Какая именно – зависит  от ваших знаний.

       Вы  сегодня будете сотрудниками больницы. Ваша задача – сделать сложную  операцию пациенту и вернуть ему  здоровье. Руководить операцией будут  два хирурга, помогать им будут 4 медсестры, остальным достанутся роли студентов-практикантов, которые ещё не умеют оперировать  и будут тренироваться на манекене.

       2. Сейчас мы пригласим нашего  пациента (входит ученик – СБ).

       Он  описал свои жалобы в амбулаторной карте, так как во время операции он будет без сознания и не сможет сказать, что у него болит. Эта  карта пока будет храниться в  регистратуре. Кто желает быть регистратором? (выбирается ученик по желанию или  по указанию учителя. Ему выдается амбулаторная карта (Приложение 1). Регистратор должен заполнить амбулаторную карту, и  тогда мы все узнаем, как зовут  нашего пациента. Пациент, скажите, как  ваше имя?

       СБ: Блок (регистратор записывает).

       Ваша  фамилия?

       СБ: Системный (регистратор записывает).

       Скажите, медицинский персонал (учитель обращается к классу), знаком ли вам такой  пациент?

       Ученики: Да.

       Какое у вас распространённое имя! Таких  пациентов в нашей больнице было очень много. Медицинский персонал в таких вопросах очень грамотный, мы вас быстро вылечим. Вас будут  оперировать самые умные хирурги, а ассистировать им будут самые  лучшие медсестры.

       А двух самых умных хирургов мы сейчас выберем из тех, кто лучше всех знает внутренние органы пациента (раздать  всем ученикам оценочные листы). Итак, задание для медицинского персонала: запишите как можно больше устройств, входящих в состав системного блока.

       Через 3 минуты ученики меняются листами  и подсчитывают друг у друга баллы, за каждое правильное устройство – 1 балл, ответы на мультимедийной доске (Приложение 3). По результатам задания на магнитной доске заполняется заранее подготовленная таблица (Таблица 1)

       Два ученика, набравшие наибольшее количество баллов становятся хирургами. При спорном  результате, если ученики набрали  равное количество баллов, среди них  проводится дополнительный конкурс: называть по очереди периферийные устройства компьютера, кто не может ответить в течение 10 секунд – выбывает, оставшийся выигрывает.

       Итак, хирургами становятся ____________ и __________ (они надевают белые халаты).

       Теперь  выберем медсестер, которые лучше  всех разбираются в характеристиках  внутренних органов пациента.

       Перечислите основные характеристики указанных  устройств:

       Процессор – 

       Память  – 

       Видеокарта  – 

       Системная шина – 

       Хирурги в конкурсе не участвуют, но на вопросы  отвечают и оценивают друг друга.

       Через 3 минуты ученики меняются листами, проверяют друг друга (1 балл за каждую правильную характеристику, ответы на доске – Приложение 4). По результатам  задания заполняется таблица  на магнитной доске, выбираются 4 медсестры (или медбрата), набравшие наибольшее количество баллов во втором конкурсе. При спорном результате среди  учеников, набравших равное количество баллов, проводится дополнительный конкурс: по очереди называть устройства ввода  или вывода информации (указывать  конкретно – ввода или вывода). После 10-секундной заминки участник выбывает, побеждает оставшийся (или  несколько оставшихся, необходимых  для выбора медсестер).

       Итак, медсестрами (медбратьями) становятся _______, _______, _______ и _______ (они надевают белые  шапочки или косынки). Остальные  становятся студентами-практикантами.

       Теперь, когда лучший персонал подобран, начинаем подготовку к операции. Подобные пациенты у нас уже были, поэтому мы должны ознакомиться с их историями болезни, чтобы знать, как обращаться с  нашим больным.

       Я буду задавать вопросы, отвечает первый поднявший руку, за правильный ответ  в таблицу заносится 1 балл.