Игры-головоломки как средство развития креативности мышления детей старшего дошкольного возраста

Таким образом, игра – головоломка – это непростая задача, для решения которой требуется сообразительность, а не специальные знания высокого уровня. Такие игры способствуют развитию и становлению нравственно-волевых качеств личности дошкольника.

Игра является эффективным средством формирования личности дошкольника, его морально – волевых качеств, в игре довольно ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его активность, эмоциональность, а также развивается креативность мышления.

Подобные игры играют очень важную роль в подготовке детей дошкольного возраста к обучению в школе. Они позволяют знакомить ребёнка с разными способами передачи информации, поскольку задачи в них даются в различной форме.

В играх-головоломках развивается умение сосредоточенно думать, способность к длительному умственному напряжению, интерес к интеллектуальной деятельности, познавательный интерес и другие качества будущего школьника.

Общепринятой классификации игр – головоломок не выявлено, но условно они делятся на несколько групп:

• Устные головоломки;
• Головоломки с предметами;
• Механические головоломки;
• Печатные головоломки;

Для формирования у детей гибкости, инициативности мыслительных процессов, способности переносить сформированные умственные действия на новое содержание, возможно использовать одну и ту же игру – головоломку, т.к. такие игры позволяют решить одну задачу несколькими способами.

 

 

 

Вывод по первой главе

 

В ходе теоретического анализа психолого-педагогической литературы по использованию игр – головоломок как средства развития креативности мышления у детей старшего дошкольного возраста, мы рассмотрели ряд определений понятия «креативность мышления», и на их основе выбрали отдельное понятие, наиболее актуальное для нашей темы.

Рассмотрев возрастные особенности развития креативности мышления у детей старшего дошкольного возраста, мы выявили, что в детском возрасте креативность проявляется более ярко. Но с возрастом потребности в проявлении креативности уменьшаются, так как взросление требует более жестких форм поведения. Креативность мышления развивается неравномерно, есть определенные пики и спады. Также было выявлено, что в развитии креативности можно выделить две фазы, которые соотносятся с двумя возрастными периодами: развитие первичной креативности мышления и спад креативности мышления.

Также нами было рассмотрено понятие «игра – головоломка», её значимость и роль в развитии и становлении нравственно – волевых качеств личности ребенка; были рассмотрены классификации игр – головоломок, требования к отбору содержания игр – головоломок, а также этапы обучения детей и принципы, лежащие в основе использования игр – головоломок.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

 

1. Берк, Л.Е. Развитие ребенка [Текст] / Л.Е. Берк. – СПб: Питер 2005. – 1056с.
2. Богоявленская, Д.В. Психолого – педагогический журнал[Текст]/ Д.В. Богоявленская – 1998. - № 1. – С.23 – 42.
3. Большой толковый психологический словарь [Текст] / Под редакцией А. Ребера. – М., 2009. – С. 402 – 486.
4. Волков, П.С. Психология возраста [Текст] / П.С. Волков – 1998 – 490с.
5. Выготский, Л.С. Психология развития человека [Текст] / Л.С. Выготский – 2005. – 1136с.
6. Выготский, Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте [Текст] / Л.С. Выготский – 1992. – 258с.
7. Дружинин, В.Н. Психология общих способностей [Текст] / В.Н. Дружинин. – СПб.: Питер, 1999. – 345с.
8. Дьяченко, М.И., Кандыбович, Л.А. Психология [Текст]: Словарь – справочник / М.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович – Минск, 1998. – 322с.
9. Дьяченко, О.М. Психология дошкольника: Хрестоматия / Сост. Г.А. Урунтаева. – М., 2002.  – 408с. – с. 146 – 160.
10. Ефремова, Т.Ф. Современный толковый словарь русского языка [Текст] / Т.Ф. Ефремова – 2009. – 256с.
11. Ильин, Е.П. Психология творчества, креативности, одаренности [Текст] / Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2011. – 335с.
12. Краткий психологический словарь [Текст] / Под ред. А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского. – М., 1999. – 240с.
13. Конькова, Е.Ю. Головоломки [Текст] / Е.Ю. Конькова // Читаем, учимся, играем. – 2004. - №1. – С.68 - 69
14. Крутецкий, В.А. Психология [Текст]: Учебник для учащихся пед. училищ. - 2-е изд., перераб. и доп.. – М.: Просвещение, 1986. – 336с.
15. Кулагина, И.Ю. Возрастная психология [Текст] / И.Ю. Кулагина / 1995 – 82с.
16. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н. Леонтьев – 2003. – 476с.
17. Лук, А.Н. Мышление и творчество [Текст] / А.Н. Лук - М.: Знание, 1975. – 100с.
18. Лук, А.Н. Психология творчества [Текст] / А.Н. Лук; Под ред. В.А. Лекторского; АН СССР. – М.,1978. – 210с.
19. Матюшкин, А.М. Загадки одаренности [Текст]: Проблемы практической диагностики / А.М. Матюшкин. – М.: Школа – Пресс, 1993. – 150с.
20. Немов, Р.С. Психология [Текст]. В 3 кн.2. Психология образования / Р.С. Немов. – М, 1998, - 598с.
21. Никитин, Б.П. Ступеньки творчества или Развивающие игры [Текст] / Б.П. Никитин. – М.: Просвещение, 1990. – 160с.
22. Николаева, Е.И. Психология детского творчества [Текст] / Е.И. Николаева. – Санкт – Петербург. – 2006. – 219с.
23. Петровский, А.В., Ярошевский, М.Г. Психология [Текст]: Учебник для студентов сред. пед. учеб. заведения / А.В. Петровский, М.Г. Ярошевский. – 2-е изд., стереотипное. – М.: «Академия», 2000. -510с.
24. Психология [Текст] / Под редакцией В.Н. Дружининой – 2005. – С.222 – 595.
25. Поддъяков, Н.Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников [Текст] / Н.Н. Поддъяков // Возрастная и педагогическая психология. М., 1982. – 442с.
26. Психология [Текст] / Под общ. Ред. В.Н. Дружинина. СПб.: Питер, 2002. – 672с.
27. Ращикулина, Е. Игры – головоломки в развитии мышления дошкольников [Текст] / Е. Ращикулина // Дошкольное воспитание. – 1999. - №3. – с. 27 – 35
28. Словарь русского языка[Текст]: в 4-х т./ РАН, Институт лингвистических исследований; Под ред. А.П. Евгеньевой. – Т.1 – М.: Академия, - 2000. – 232с.
29. Слокум Д. Большая книга загадок, фокусов, головоломок[Текст] / Д. Слокум – 2007. – 125с.
30. Собчик, Л.Н. Методика «Классификация предметов» [Текст] / Л.Н. Собчик – 2011. – с.8
31. Сорокина, Т.Б. Большая книга лучших развивающих головоломок [Текст]: детям от 6 до 10 лет / Т.Б. Сорокина. – М.: АСТ, 2011. – 224с.
32. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст] / Л.Д. Столяренко – 2002. – 50с.
33. Ожегов, С.О. Толковый словарь русского языка [Текст] / С.О. Ожегов – 1990. – 315с.
34. Урунтаева, Г.А. Дошкольная психология [Текст]: Учеб. пособие для студ. сред. пед. заведений  / Г.А. Урунтаева. – М.: Изд-во «Академия», 1999. – 336с.
35. Философский словарь[Текст] / Под редакцией И.Т. Фролова – 2001. – 240с.