Хореография, как средство развития личности младшего школьника

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Июля 2017 в 18:48, курсовая работа

Описание работы

Цель. Изучение особенностей воспитания детей искусством хореографии.
В качестве гипотезы исследования выдвигаются следующие предположения: развитие творческой индивидуальности младших школьников будет эффективным, если:
выявить возможности танца, позволяющие проявляться индивидуальности исполнителя в эмоциональной и двигательной выразительности (пластике), импровизационности, креативности;
использовать танец как средство индивидуального выражения, особенностью которого является «исследовательская направленность», предполагающая изучение каждым школьником возможностей и особенностей собственного тела и эмоциональной сферы, в процессе импровизации поиск выразительных средств, наиболее адекватных данному человеку

Содержание работы

Введение ……………………………………………………………
I глава. Хореография
§ 1 Хореография как искусство.
История. Понятие. Функции. ………………………………….
§ 2 Влияние хореографии на культуру и человека………………..
II глава. Хореография в жизни младшего школьника
§ 1 Психологические особенности
младшего школьного возраста ………………………………..
§ 2 Значение танцев для младших школьников …………………
Заключение ……………………………………………………….
Список использованных источников …………………………

Скачать архив (12.61 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

ГОТОВАЯ КУРСОВАЯ.docx

— 50.46 Кб (Скачать файл)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

  1. Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. [128 с.]
  2. Выготский Л.С. «Педагогическая психология»   [420 c.]
  3. Гильфорд Дж. «Психология мышления» [456 c.]
  4. Голейзовский К.Я. «Хореографические образы» [317 c.]
  5. Дельсарт Ф. «Хореография в общеобразовательной школе» [44 c.]
  6. Дункан А. «Моя жизнь» [139 c.]
  7. Кудрявцев В.Т. Развитие детства и развивающее образование. [206с.]
  8. Кудрявцева В.Т. «Развивающая педагогика оздоровления» [14 c.]

  1. Кулешова Т.Ю., Никитин В.Ю., Сорокина О.А. «Современный танец как средство развития творческой индивидуальности» [190 c.]

  1. Крылов Е. Школа творческой личности. [128с.]
  2. Лопухов Ф.В. «Хореографические откровенности» [216 c.]
  3. Мелик А.А. – Пашаев  «Методология педагогики музыкального образования» [41 c.]
  4. Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1997.
  5. Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. учебн. заведений. Т.1. Общие основы психологии. [576 с.]
  6. Новлянская З.Н. «Учение и творчество» [112 с.]

Слободчиков В.Н. «Психология развития человека» [382 с.]

  1. Паршук С.М., Драган А.О. Роль хореографии в гармоничном развитии младших школьников // Успехи современного естествознания. [198с.]
  2. Пинт А. О. Высокое призвание. М, 1973.
  3. Прибылое Г.Н. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных хореографических коллективов. М., 1984.
  4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" [29 с.]
  5. Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. [256 с.]
  6. Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина [160с.]
  7. Роот З.Я. «Музыкально – дидактические игры» [25 c.]
  8. Фирилева Ж.Е. Сайкина Е.Г. «Фитнес - данс» [384 c.]
  9. Хореография как средство самореализации младших школьников // Духовная культура на рубеже нового столетия. [169с.]
  10. Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо // Начальная школа. [34-37 c.]

 

       

 

 

 


Информация о работе Хореография, как средство развития личности младшего школьника