Хореография, как средство развития личности младшего школьника
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 01 Июля 2017 в 18:48, курсовая работа
Описание работы
Цель. Изучение особенностей воспитания детей искусством хореографии.
В качестве гипотезы исследования выдвигаются следующие предположения: развитие творческой индивидуальности младших школьников будет эффективным, если:
выявить возможности танца, позволяющие проявляться индивидуальности исполнителя в эмоциональной и двигательной выразительности (пластике), импровизационности, креативности;
использовать танец как средство индивидуального выражения, особенностью которого является «исследовательская направленность», предполагающая изучение каждым школьником возможностей и особенностей собственного тела и эмоциональной сферы, в процессе импровизации поиск выразительных средств, наиболее адекватных данному человеку
Содержание работы
Введение ……………………………………………………………
I глава. Хореография
§ 1 Хореография как искусство.
История. Понятие. Функции. ………………………………….
§ 2 Влияние хореографии на культуру и человека………………..
II глава. Хореография в жизни младшего школьника
§ 1 Психологические особенности
младшего школьного возраста ………………………………..
§ 2 Значение танцев для младших школьников …………………
Заключение ……………………………………………………….
Список использованных источников …………………………
Файлы: 1 файл
ГОТОВАЯ КУРСОВАЯ.docx
— 50.46 Кб (Скачать файл)
Список литературы
- Анисимов В.П. Диагностика музыкальных способностей детей. [128 с.]
- Выготский Л.С. «Педагогическая психология» [420 c.]
- Гильфорд Дж. «Психология мышления» [456 c.]
- Голейзовский К.Я. «Хореографические образы» [317 c.]
- Дельсарт Ф. «Хореография в общеобразовательной школе» [44 c.]
- Дункан А. «Моя жизнь» [139 c.]
- Кудрявцев В.Т. Развитие детства и развивающее образование. [206с.]
- Кудрявцева В.Т. «Развивающая педагогика оздоровления» [14 c.]
Кулешова Т.Ю., Никитин В.Ю., Сорокина О.А. «Современный танец как средство развития творческой индивидуальности» [190 c.]
- Крылов Е. Школа творческой личности. [128с.]
- Лопухов Ф.В. «Хореографические откровенности» [216 c.]
- Мелик А.А. – Пашаев «Методология педагогики музыкального образования» [41 c.]
- Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поем, играем, танцуем дома и в саду. Ярославль: Академия развития, 1997.
- Немов Р.С. Психология. Учебник для студентов высш. учебн. заведений. Т.1. Общие основы психологии. [576 с.]
- Новлянская З.Н. «Учение и творчество» [112 с.]
Слободчиков В.Н. «Психология развития человека» [382 с.]
- Паршук С.М., Драган А.О. Роль хореографии в гармоничном развитии младших школьников // Успехи современного естествознания. [198с.]
- Пинт А. О. Высокое призвание. М, 1973.
- Прибылое Г.Н. Методические рекомендации и программа по классическому танцу для самодеятельных хореографических коллективов. М., 1984.
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" [29 с.]
- Пуртурова Т.В., Беликова А.Н., Кветная О.В. Учите детей танцевать: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования. [256 с.]
- Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Матюшкина [160с.]
- Роот З.Я. «Музыкально – дидактические игры» [25 c.]
- Фирилева Ж.Е. Сайкина Е.Г. «Фитнес - данс» [384 c.]
- Хореография как средство самореализации младших школьников // Духовная культура на рубеже нового столетия. [169с.]
- Янковская О.Н. Учить ребенка танцам необходимо // Начальная школа. [34-37 c.]