Формирование мышления в дошкольном возрасте

Мышление - процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности. Различают следующие виды мышления: словесно-логическое, наглядно-образное, наглядно-действенное. Выделяют также мышление теоретическое и практическое, теоретическое и эмпирическое, логическое (аналитическое) и интуитивное, реалистическое и аутистическое (связанное с уходом от действительности во внутренние переживания), продуктивное и репродуктивное, непроизвольное и произвольное. Мышление человека характеризуется единством осознанного и неосознанного. Мышление является составной частью и особым объектом самосознания личности, в структуру которого входит понимание себя как субъекта мышления, дифференциация "своих" и "чужих" мыслей, осознание еще не решенной проблемы как именно своей, осознание своего отношения к проблеме

Введение
3
1 Мышление как сложная форма психической деятельности
5
1.1 Понятие о мышлении, его свойства и виды
5
1.2 Общее понятие о мышлении (характеристики мыслительных операций, суждение и умозаключение)
7
1.3 Характеристика мыслительных операций (понимание, решение мыслительных задач)
7
1.4 Виды мышления (предметно действенное мышление,наглядно образное,словесное мышление)
10
1.5 Индивидуальные различия в мышлении (сравнение с умом)
11
2. Развитие мышления в дошкольном возрасте
13
2.1 Особенности мышления в дошкольном возрасте (процесс активного познания)
13
2.2 Формирование гибкости мышления в дошкольном возрасте
18
Заключение
24
Литература