Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образователь

Государственное образовательное учреждение

среднего  профессионального образования

«Омутнинский колледж педагогики, экономики и права» 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Выпускная квалификационная работа 

тема: Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образовательного учреждения 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Омутнинск 2011

Государственное образовательное учреждение

среднего  профессионального образования

«Омутнинский колледж педагогики, экономики и права» 

Допускаю  к защите

заместитель директора 

по учебно-методической работе

                                                                               _______________/ Рудина А.Г.

                                                                              Подпись/дата                     

Выпускная квалификационная работа

тема: Дидактическая игра - как средство формирования правильного звукопроизношения у детей старшей группы в условиях дошкольного образовательного учреждения 

Выполнила:                                                             Зубова Марина Николаевна 

Специальность:                                                050704  Дошкольное образование                              курс 5, группа 52 

Руководитель:                                                 Орлова Екатерина Сергеевна

Рецензент:                                                        

Работа защищена с оценкой «____»________________2011 года

Председатель:  /______/__________________/

                                                     подпись                            ФИО 

Члены комиссии:    /______/__________________/

                                                                подпись                             ФИО

                                                      /______/__________________/

                                                             подпись                             ФИО

                               /______/__________________/

                                                          подпись                             ФИО 

Омутнинск 2011 

      Государственное образовательное учреждение

среднего  профессионального образования

«Омутнинский колледж педагогики, экономики и права»

Утверждаю

Заместитель директора

по учебно-методической работе

________________/ Рудина А.Г.

                                                   Подпись/дата

             

ЗАДАНИЕ НА ВЫПУСКНУЮ КВАЛИФИКАЦИОННУЮ РАБОТУ

Студентка:                                                        Зубова Марина Николаевна

Специальность:                                                050704 Дошкольное образование,

                                                                             курс 5, группа 52

Задание:__________________________________________________________

__________________________________________________________________                                                    Утверждено приказом по колледжу от__________________№___________

Перечень вопросов:

1. ____________________________________________
2. ____________________________________________
3. ____________________________________________
4. ____________________________________________
5. ____________________________________________

Руководитель:                                               Орлова Екатерина Сергеевна

Дата выдачи задания:                                  «____»_____________2011 года

Задания приняла  к исполнению:                 Зубова Марина Николаевна 

Календарный график:

1. Определение темы, подбор источников
2. Анализ источников, составление плана работы
3. Оформление теоретической части
4. Предзащита выпускной квалификационной работы
5. Планирование и проведение экспериментальной части
6. Оформление практической части, анализ результатов
7. Проверка и рецензирование работы

Допуск к  защите 

Исполнитель: Зубова Марина Николаевна_________________

                                                                                       подпись

Руководитель: Орлова Екатерина Сергеевна______________

                                                                                               подпись 
 

Содержание 

Введение

Глава 1  Дидактическая  игра - как средство формирования правильного  звукопроизношения у детей старшей  группы в условиях дошкольного образовательного учреждения

            1.1Характеристика старшего возраста.

            1.2. Сравнительный анализ современных  образовательных программ.

            1.3. Основные этапы работы по звукопроизношению

            1.4. Игра – прекрасное средство совершенствования речи

        1.5Методические рекомендации к проведению дидактических игр по воспитанию звуковой культуры речи

            1.6 Недостатки произношения свистящих  звуков, приемы постановки в практической деятельности

Глава 2 Проведение системы дидактических игр при преодолении нарушений свистящих звуков у детей.

               2.1.Экспериментальное исследование

               2.2 Констатирующий эксперимент

               2.3Формирующий эксперимент

               2.4Контрольный эксперимент

Заключение

Библиография

Приложения 
 
 

Введение  
 

Актуальность данной проблемы вызвана с одной стороны, необходимостью совершенствования уже имеющихся подходов к организации и содержанию логопедо-педагогических процессов, а с другой стороны – целесообразностью разработки новых, рационально построенных и действенных методик и их организация. Значимость такой работы повышается в связи с тем, что резко увеличились разного рода патологии у детей, в том числе и речевых, что необходимо во многих случаях принимать самые неотложные меры по выравниванию весьма тяжелого и сложного положения. И на первый план выходят такие задачи, как своевременно вовлечь логопеда коррекционный процесс; формирование желания и умения преодолеть речевые нарушения; развитие личности ребенка; организация личностно ориентированного взаимодействия в системе « педагог – ребенок – родители».

Объект  обследования: дети старшего дошкольного возраста с нарушением звукопроизношения.

Предмет обследования: коррекционная работа как средство преодоления речевых расстройств и формирование внятной речи.

Целью нашего воздействия  является формирование умений и навыков  правильного воспроизведения свистящих  звуков речи в условиях дошкольного  учреждения.

Для реализации этой цели были поставлены следующие  задачи:

1. Выделить особенности  развития речи у детей старшего  дошкольного возраста.

2.  Создать  системы игр по преодолению  нарушения  свистящих звуков.

3. Провести игры  при нарушении произношения свистящих звуков.

4. Сделать выводы  и заключения исследовательской  работы.

5.Изучить литературу.

Гипотеза: предположить, что после исследовательской работы дети более правильно будут произносить звуки. 

Поступление в  школу является важным моментом в  жизни каждого ребенка.

Полноценная речь ребенка является непременным условием успешного обучения его в школе. Поэтому работа по воспитанию правильной речи в детских садах следует  уделять большое внимание. Воспитание звуковой культуры речи – одно из основных задач развития речи детей дошкольного  возраста.

Звуковая  культура речи детей  дошкольного возраста – это владение культурой речепроизношения, которая включает в себя фонематическую и орфоэпическую правильность речи, ее выразительности, четкую дикцию, а также умение пользоваться двигательными средствами выразительности (мимика, жесты), элементами культурного общения (общая тональность детской речи, поза двигательные навыки в процессе разговора), речевым слуховым.

Формирование  звуковой культуры речи у дошкольников возможно только при условии создания полноценной речевой среды.

Систематическая работа над развитием звуковой культуры речи поможет ребенку еще до поступления  в школу в совершенстве овладеть фонетико-фонематической стороной речи. Несовершенство устной речи отрицательно влияет на становление письменной. Как показывают исследования Р.Е. Левиной, Н.А. Никашиной, Л.Ф. Спировой и других, готовность к звуковому анализу  у дошкольников с нарушениями  устной речи почти в два раза хуже, чем у нормально говорящих  детей. Поэтому дети с недостатками речи обычно оказываются не в состоянии  полностью овладеть письмом и  чтением в условиях массовой школы. Эти данные позволяют утверждать, что речь ребенка необходимо развивать  в дошкольном возрасте, так как  именно в этом возрасте речь наиболее гибка и податлива, а главное  – нарушения речи преодолеваются легче и быстрее. Поэтому все  недостатки речи нужно устранять  в дошкольном возрасте, пока они  не превратились в стойкий и сложный  дефект.

В дошкольном возрасте наиболее эффективным средством  воспитания звуковой культуры речи является игра. Игра имеет важное значение в умственном, физическом и эстетическом воспитании детей. Дидактические игры – одно из средств воспитания и обучения детей дошкольного возраста.

Дидактическая игра (игра обучающая) – это вид деятельности, занимаясь которой дети учатся.

Они впервые  были разработаны Ф. Фребелем и М. Монтесори, для начального обучения О. Декрали. Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребенка. Дети любят играть и даже к знакомым играм проявляют интерес. Дидактическая игра - незаменимое средство обучения детей преодоление различных затруднений в речи. Полноценное развитие сторон речи (звукопроизношение звуков, слов, фраз, речевой слух и так далее) - необходимое условие подготовки ребенка к обучение грамоте. Игры и игровые упражнения оказывают большую помощь в этом. Но все это может сыграть положительно только при правильном подборе игр и их провидении. Если игры по своей сложности не соответствует возрасту детей, они не могут в них играть и наоборот – слишком легкие дидактические задачи не возбуждают у них умственной активности.