Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования

     Таким образом, проанализировав  контингент учащихся по направлениям деятельности  за 3 последних года, можно сделать вывод:

1. Приоритетным  является художественно-эстетическое  направление. Это объясняется интересом детей к вокальному, театральному, хореографическому, изобразительному искусству. Кроме того, более 40% педагогов из общего числа в учреждении занимаются с детьми по данному направлению. Воспитанники осуществляют активную концертную практику, участвуют в конкурсах, фестивалях, что обеспечивает их устойчивый интерес к деятельности. Творческие коллективы художественно-эстетического направления известны не только в МО город Норильск, но и за его пределами.

2. Наиболее  востребованными являются техническое  и физкультурно-спортивное направления,  что объясняется популярностью  шахмат, ритмики среди детей, возрастающим интересом к освоению информационных технологий.

3. Незначительный  охват детей социально-педагогического  и культурологического направлений  связан с отъездом специалистов  по профилю деятельности на  «материк» и отсутствием таковых на территории.

4. Естественно-научное  направление не функционирует,  так как не обеспечено соответствующей  материально-технической базой и  кадровым потенциалом. 

Востребованность  образовательных  услуг с учетом возраста детей

 

         Проанализировав востребованность образовательных услуг с учетом возраста за 3 года, можно сделать вывод:

1. Предоставляемые  образовательные услуги Центра  внешкольной работы ориентированы  на все возрастные категории  учащихся.

2. Наибольший  процент охвата детей 1-3, 4-8 классов,  поскольку детям этого возраста  многое интересно, им свойственна  высокая активность в  организации своего досуга.

3. Возрос  интерес родителей к развитию  детей дошкольного возраста, которое  способствует успешной адаптации  ребенка в школе.

4. Уменьшение  востребованности образовательных  услуг Центра учащимися 9-11 классов  объясняется внедрением элективных курсов, увеличением количества факультативных занятий в школе в связи с подготовкой к ЕГЭ, занятостью на подготовительных курсах для поступления в высшие учебные заведения во второй половине дня. 

Динамика  изменения количества учащихся за три года

 

            Уменьшение количества учащихся в 2006-2007 уч. году связан со сменой юридического адреса Центра (переезд с ул. Космонавтов, 6 – 4 мкрн. на ул. Энтузиастов, 5 – 5 мкрн.) и введением платы за обучение.           

 Динамика  изменения количества учащихся  в положительную сторону  связана с улучшением материально-технической базы, отменой оплаты за обучение и обновлением кадрового состава учреждения.

Социальный  состав обучающихся

 

Сохранность контингента учащихся

  

 Анализ  контингента обучающихся  по месту реализации программ 

     

  Таким  образом, показатель занятости  детей Талнаха в творческих  объединениях стабилен, поскольку  задействованные в образовательном  процессе площади и кадровый  состав фактически не меняются. Наблюдается положительная динамика сохранности контингента учащихся  творческих объединений, что обеспечивает успешность осуществления образовательной деятельности.

Центр внешкольной работы  на протяжении многих лет успешно взаимодействует  с социальными институтами муниципального образования город Норильск:

• Ассоциацией деловых женщин Норильского промышленного района (активное участие в мероприятиях, проводимых в рамках общероссийской акции «Весенняя неделя добра»);

• Государственным природным заповедником «Большой Арктический» (реализация совместного культурно-творческого проекта «От Арктики до Путорана», проведение и участие в городских мероприятиях в рамках Международной акции «Марш парков»);

• МУК «Музей истории освоения и развития НПР» (проведение городских массовых мероприятий, участие в тематических мероприятиях музея);

• учреждениями дополнительного образования МО город Норильск других видов и типов (проведение городских методических мероприятий и участие в них, участие в совместных культурно-массовых мероприятиях);

• Домом дружбы «Заполярье» (участие творческих коллективов в проводимых мероприятиях);

• общеобразовательными школами, ЦО-2 Талнаха (осуществление образовательной деятельности на базе МОУ «СОШ», участие в мероприятиях СОШ);

• МУК «Культурно-досуговый центр им. В.В. Высоцкого» (проведение культурно-досуговых мероприятий Центра, участие в городских праздничных программах);

• МУК «Талнахская городская библиотека» (посещение мероприятий библиотеки, проведение городских тематических мероприятий на ее базе);

• МУ СК «Талнах» (проведение занятий, участие в спортивных мероприятиях, проведение городских и региональных спортивных мероприятий);

• МУ «Комплексный центр социального обслуживания населения» (проведение концертных программ для разновозрастного контингента центра);

• КГОУ ДПО «Норильский межотраслевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки» (курсовая переподготовка педагогов, рецензирование дополнительных образовательных программ);

• администрацией района Талнах (проведение праздничных программ, спортивных  и тематических мероприятий, участие в городских массовых мероприятиях);

• шефствующим предприятием - трестом «Норильскшахтсервис» (улучшение материально-технической базы Центра за счет финансовых и материальных средств предприятия, организация и проведение праздничных программ для работников и детей шефствующего предприятия, проведение концертных, отчетных мероприятий Центра).

      С 2005-2006 уч.г. Центр осуществлял творческое сотрудничество с ГНИИСиВ РАО, с  ИСПП РАО (г. Москва), Санкт-Петербургским государственным университетом аэрокосмического приборостроения, что обеспечивало повышение уровня научно-методической работы, давало возможность выпускникам творческих объединений продолжить обучение по избранной специальности. 

       В соответствии с целевыми установками Программы развития системы дополнительного образования Красноярского края «Поколение – XXI: развитие Человеческого потенциала» одним из основных направлений деятельности Центра является организация и проведение интенсивных и кадровых школ с учащимися и педагогическими работниками общеобразовательных учреждений. Данные инновационные формы обеспечивают формирование пространства активного вовлечения в процесс взаимодействия как детской, так и педагогической аудитории.

      В связи с этим, в течение 2007-2008 учебного года по плану Управления общего и дошкольного образования Администрации г. Норильска и  МОУ ДОД «ЦВР» Талнаха была организована и проведена кадровая школа «Альтернатива». Цель школы - обучение педагогических работников общеобразовательных школ Талнаха разработке социальных проектов, адекватных проблемам профилактики правонарушений, асоциальных проявлений в детско-юношеской среде, задачам формирования потребности в здоровом образе жизни, стимулирования активной жизненной позиции учащихся.

С целью  развития индивидуально-личностных, творческих способностей старшеклассников, их самореализации в социо- культурной среде, в период осенних каникул работала интенсивная  школа "Масштаб". Ее активными  участниками стали 27 воспитанников 7-11 классов и 9 старших вожатых  МОУ «СОШ №:  38, 30, 33, 20, 39, 42, 43, 27, Гимназия № 48». Основными задачами школы были определены:  освоение  технологии разработки сценария, подготовки и проведения мероприятия, технологии создания web-страницы, а в целом, обмен опытом социального взаимодействия. Учащиеся общеобразовательных учреждений получили возможность проявить себя и получить опыт социального взаимодействия. Интерактивная форма проведения интенсивной школы дала    положительные результаты   в создании   атмосферы сотрудничества и взаимодействия между учащимися образовательных учреждений Талнаха.

В заключение практической части данной работы, следует сделать вывод, что потребности детей и их родителей определяют на сегодняшний день образовательную направленность Центра, его миссию как учреждения дополнительного образования детей, подростков и молодежи, способного помочь ребенку адаптироваться в окружающем мире, предоставить свободный выбор образовательной области, профиля программ, времени их освоения, многообразие видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы; обучить навыкам участия в общественной работе, развивать творческий потенциал, оказывать помощь в выборе профессии, психологическую помощь, организовать досуг всем субъектам воспитания.