Автор работы: Пользователь скрыл имя, 03 Февраля 2011 в 20:56, курсовая работа
Цель исследования: изучить особенности цветовосприятия у детей и проследить процесс его формирования у младших дошкольников.
Задачи:
1.Проанализировать теоретическую литературу по проблеме развития цветовосприятия детей дошкольного возраста;
2.Выявить возрастные и индивидуальные особенности цветовосприятия детей младшего дошкольного возраста;
3.Определить наиболее рациональные методы и приёмы по формированию цветовосприятия у малышей
4.Подобрать цикл дидактических игр по развитию цветовосприятия.
Введение………………………………………………………………………….3
1. Теоретические аспекты формирования цветовосприятия…………………5
2. Характеристика возрастных особенностей детей младшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….13
3. Состояние цветовосприятия у детей младшего дошкольного возраста…17
4. Формирование цветовосприятия у детей…………………………………..22
Заключение……………………………………………………………………...29
Список литературы…………………………………………………………….30
Приложение……………………………………………………………………..
Подбери шарик
Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Педагог: Ребята у нас сегодня праздник,
прекрасное настроение, давайте украсим
нашу группу. Возьмите каждый по флажку
(вырезанные из цветного картона). А теперь
подберите воздушный шарик по цвету схожий
с вашим флажком. Назовите какого цвета
у вас шарик и флажок. Давайте украсим
группу.
Воздушные шары
Цель: упражнять детей подбору по образцу шести цветов спектра.
Словарь: названия шести цветов спектра – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, синий, фиолетовый.
Ход игры:
Дети, у нас есть воздушные шарики
разных цветов и ниточки таких
же цветов. Сейчас на фланелеграфе появятся
ниточки (размещает на равных расстояниях
вертикально шесть полосок в спектральной
последовательности, называя их цвета).
А теперь привяжем к каждой ниточке по
шарику такого же цвета. Дети по очереди
привязывают шарики и называют цвет каждого.
Спрячь мышку
Цель: закреплять у детей представления о шести цветах.
Ход игры:
воспитатель выкладывает на стол
мышкины домики (листы бумаги шести цветов,
посередине окошко с нарисованной мышкой).
Видите, в окошки выглядывают мышки. Чтобы
спрятать мышку, надо закрыть окошко дверцей
– квадратиком того же цвет, что и домик,
а то придёт кошка, увидит, где окошко,
откроет его и съесть мышку. Сначала ребёнку
предлагается один домик, затем, усложняя,2-3
домика одновременно.
Подбери по цвету
Цель: закреплять представления о шести цветах. Учит детей выделять цвета, отвлекаясь от других признаков предметов.
Ход игры: Дети, мы будем играть в игру. У вас есть коврики из разноцветных клеток. Посмотрите, какие у вас игрушки. Подберите по цвету игрушки к каждой клеточке коврика, положите игрушку на такую клеточку, чтобы она на ней спряталась. Если игрушка будет другого цвета, она будет видна.
Живое домино
Цель: продолжать знакомить детей с шестью цветами спектра и их названиями. Учить сравнивать предметы по цвету путём прикладывания их друг к другу.
Ход игры:
Воспитатель повязывает детям на
руки ленты различных цветов в
виде браслетов и предлагает всем
быстро построить круг так, чтобы
у каждого ребёнка цвет ленты,
повязанной на одной руке, совпал с
цветом ленты товарища, стоящего с
той или другой стороны.
Окраска воды
Цель: формировать у детей представление о разных оттенках цвета по светлоте. Словарь: светлый, темный, светлее, темнее.
Вариант 1
Ход игры: Воспитатель: «Мы сегодня будем красить воду, у нас получится красная вода разных оттенков. Вода в баночках бесцветная, а мы её сделаем цветной. Смотрите, как я буду красить воду: я беру на кисть краску, макаю кисть до половины, теперь прополаскиваю её в одной баночке. У меня получилась светло – красная водичка. А в другую баночку я положу побольше краски: обмакну кисть полностью в краску, промою, ещё раз наберу краску и снова промою в той же баночке. Получилась тоже красная вода, но уже тёмная.
Вариант 2
Ход игры:
Проводится так же, как в Варианте
1, только теперь раздаются краски шести
цветов.
Украсим ёлочку
Цель: учить детей группировать оттенки по два оттенка каждого из шести цветов), подбирать их по слову, обозначающему цвет.
Ход игры: У детей силуэтные изображения ёлочных игрушек. На мольберт ставится планшет с изображением ёлочки.
Воспитатель
называет какой-нибудь цвет и те из
детей, у кого есть игрушка такого
цвета, вешает её на ёлочку.
У кого какое платье?
Цель: учить детей подбирать предметы по слову, обозначающему цвет, группировать оттенки одного цветового тона.
Ход игры:
Воспитатель показывает детям куклу,
дети – называют, какого цвета у
неё платье.
Подбери предметы похожего цвета
Цель: упражнять
детей в сопоставлении и
Ход игры:
Вариант 1
На двух столах расставляются игрушки. Воспитатель даёт каждому участвующему предмет или игрушку одного из цветов спектра. Каждый ребёнок должен подобрать все игрушки аналогичного цвета. Выполнив задание, дети меняются игрушками, и игра повторяется снова.
Вариант 2
Дети
образуют пары. Воспитатель раздаёт
каждой паре играющих листы бумаги,
на которых красками нанесены различные
изображения разных цветов. Определив,
какого цвета изображение на листе,
дети подходят к столу, на котором
вперемежку лежат картинки с разноцветными
предметами, и выбирают нужные карточки.
Собери цветик – семицветик
Цель: Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Воспитатель выкладывает круги
шести цветов. Ребёнок подбирает
лепестки соответственно цвету середины.
Помоги рыбкам
Цель: Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Ребёнок раскладывает детишек–рыбок
соответственно цвету своих мам–рыбок.
Сложи радугу
Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Ребёнок собирает радугу из цветных
дуг, разрезанных пополам, по образцу воспитателя
и называет цвета. Если ребёнок не может
назвать цвет, взрослый отвечает за него.
Подбери пару
Цель: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.
Ход игры:
Для игры используется цветное лото
в рисунках. Взрослый раскладывает
перед ребёнком картинки и просит
подобрать их парами одинакового
цвета.
Какие шарики улетели?
Цель: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.
Материал: Цветное лото с флажками и шариками.
Ход игры:
Воспитатель раскладывает в ряд
флажки, ребёнок подбирает похожие
по цвету шарики.
Цветная карусель
Цель: упражнять детей в сравнении предметов по цвету.
Материал: Круг с изображением предметов, цветные квадратики (переворачивают цветом вниз и раскладывают на столе)
Ход занятия:
Каждый участник выбирает квадратик
и сектор на круге. Если он совпадает
по цвету с предметом на рисунке
в его секторе, то он выполняет какое
– либо задание: называет предметы такого
же цвета, собирает цветок такого же цвета.
Задание он выбирает сам. Если квадратик
не совпадает по цвету с предметом сектора,
то выбор делает другой участник игры.
Выигрывает тот, кто первый выполнит все
задания. Количество заданий можно обговорить
до начала игры. Первый выбор делает тот,
на ком останавливается считалочка: «Радуга,
дуга, дуга! Выбирай скорей меня!»
Угадай, какого цвета одежда
Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Дети сидят по кругу на стульчиках,
одно место свободное. Взрослый говорит:
«Место рядом со мной справа свободно.
Я хочу, чтобы его заняла девочка
в красном платье (мальчик в
синей рубашке и т.д.)».
Найди предметы такого же цвета
Цель: упражнять детей в умении сопоставлять цвета, способствовать закреплению знаний и системе цветов.
Ход игры:
Взрослый говорит: «Когда я вернусь,
у всех должно быть что-нибудь красное
(жёлтое, коричневое, синее, фиолетовое
и т.д.)». Ведущий уходит, дети ищут
в группе предметы названного цвета.
Водящий возвращается и проверяет,
правильно ли выполнено задание.
Игра повторяется несколькораз.
Информация о работе Цветовосприятие у детей дошкольного возраста