Развитие чувства ритма у младших школьников на уроке музыки
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Апреля 2011 в 16:12, курсовая работа
Описание работы
Цель исследования: выявить и обосновать способы музицирования на детских музыкальных инструментах, развивающие чувство ритма у младших школьников на уроке музыки.
Задачи исследования:
1.Дать определение и раскрыть содержание понятий «ритм», «чувство ритма» на основе анализа теоретических источников.
2.Рассмотреть особенности развития чувства ритма в младшем школьном возрасте.
3.Охарактеризовать детские музыкальные инструменты, используемые на уроках музыки в школе.
4.Раскрыть место и значение музицирования на детских музыкальных инструментах в структуре урока музыки.
5.Выявить способы музицирования на детских музыкальных инструментах, развивающие чувство ритма у младших школьников.
Содержание работы
Введение ………………………………………………………... 3
Глава I Теоретические основы проблемы развития чувства ритма у младших школьников …………………………………………..
6
1.1. Определение и содержание понятия «Ритм»…………………. 6
1.2. Особенности развития чувства ритма в младшем школьном возрасте…………………………………………………………..
10
Глава II Способы музицирования на детских музыкальных инструментах в младшем школьном возрасте………………...
16
2.1. Характеристика детских музыкальных инструментов, используемых на уроке музыки в общеобразовательной школе…………………………………………………………….
16
2.2.
2.3
Способы музицирования на детских музыкальных инструментах, развивающие чувство ритма у младших школьников………………………………………………………
Музицирование на детских музыкальных инструментах в условиях урока музыки………………………………………
Заключение…………………………………………………….
Список литературы…………………………………………...
Файлы: 1 файл
ОБЩИЙ КУРСАК.doc
— 235.00 Кб (Скачать файл)
Список
литературы
1.
Апраксина О.А. Музыкальное воспитание
в школе. – выпуск 2 – М.:
1963. – 110 с.
2. Белобородова В.К. Музыкальное восприятие к теории вопроса.
Музыкальное восприятие
3. Вахромеев В.А. Элементарная теория музыки. – М.: 1971. – 354 с.
4. Ветлугина Н.А. Структура музыкальности и пути ее исследования.
Музыкальное развитие ребенка. – М.: 1986. – 325с.
- Дмитриенко Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб.для уч-ся пед.уч.по спец. 03.05.00 «Муз. воспитание»,03.07.00 «Преподавание в нач. классах общеобразоват. шк.». – М.: Просвещение, 1989. – 207 с.
- Кабалевский Д.Б. Основные принципы и методы программы по музыке для общеобразовательной школы. Программа для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Музыка, 1994. – 405 с.
- Келдыш Г.В. Музыкальный энциклопедический словарь. – М.: 1990. – 463 с.
- Кленов А.С. Я познаю мир. Детская энциклопедия. – М.: 1999. – 864 с.
- Куберский И.Ю. Энциклопедия для юного музыканта. СПб.: 1997. – 576 с.
- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. – Ярославль. Академия развития, 1997. – 240с.
- Панкевич Р.В. Музыкально-эстетическое образование в социокультурном развитии личности. – Екатеринбург, 2001. Том 6 – 145с.
- Под редакцией Е.Д. Критской, Я.В. Школяр. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании. – М.: «Флинта», 1999. – 296 с.
- Рачина Б.С. Программа «Музыка» сегодня. Из опыта работы учителя музыки в 5-х классах. Методические рекомендации. – СПб.: 1992. – 815 с.
- Сергеева Г.П. Программа повышения квалификации учителей специалистов по предмету «Музыки» (с методическими материалами). – М.: 1995. – 500 с.
- Тарасов Г.С. Музыкальная психология. Спутник учителя музыки. – М.: 1993. – 704 с.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. М.: 1947. – 334 с.
- Холопова В.Н. Проблемы музыкального ритма. – М.: 1993. – 353 с.
- Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология): Учебник для студентов ВУЗов /И.В. Шаповаленко. – М.: Гардарики, 2007. – 349 с.