Международный опыт регулирования социальо-трудовых отношений

    3) принципы управления профориентацией;

    4) вопросы подготовки соответствующих  кадров;

    5) необходимость проведения исследовательских  работ в области профессиональной  подготовки.

           Существенное значение имела  в 1962г. Рекомендация № 117 «  О профессиональном обучении».

    Она охватывала широкий круг вопросов, в том числе организацию, методы и средства обучения, обучение за счет предприятий, обучение МОЛ до уровня мастеров, ученичество, комплектование и условия работы преподавательского состава.

              Юнеско приняло «Рекомендацию  по профессиональному и техническому образованию». Между ЮНЕСКО и МОТ проводились консультации по этим рекомендациям в сфере профессионально- технической подготовки.

      В 1965 г. в МОТ был создан  Комитет по людским ресурсам в целях приоритетного планирования развития людских ресурсов при разработке программ ее развития.

      В 1975 г. были приняты Конвенция  №142 и Рекомендация №150 « О  развитии людских ресурсов»  

       Конвенция определяет необходимость  такой организации национальных  систем профессиональной подготовки, которая бы отвечала потребностям всех категорий трудящихся в получении профессиональной подготовки в течение всей их жизни, во всех секторах экономической деятельности и на всех уровнях квалификации и ответственности.

            Рекомендация призывает правительства периодически, расширять исследовательскую деятельность.

            Эти документы содержат основные  согласованные цели, принципы, обязательства  правительств, предпринимателей и  трудящихся в области политики, программ профессиональной подготовки  кадров.

                Основные принципы политики профподготовки:

    - обеспечение равного доступа  всех трудящихся к профподготовке  и трудовой занятости без дискриминации  на каких бы то ни было  основаниях;

    - тесная связь с профессиональной  ориентации и проф. подготовки  с занятостью;

    - развитие способностей граждан  к труду в их собственных  интересах и с учетом потребностей  стран;

    - разработка и реализация правительствами  национальной политики и программ  профподготовки в сотрудничестве  с организациями предпринимателей  и трудящихся.

         2) Оперативная деятельность МОТ.

       В сфере оперативной деятельности  МОТ осуществляет программы обучения  трудящихся различным профессиям. Эти программы ежегодно реализуются  в десятках стран, в них заняты  сотни советников и экспертов.  Подготовка распространяется на отрасли, где это необходимо. Кроме подготовки и переподготовки кадров для таких отраслей МОТ оказывает помощь в подготовке наиболее нуждающимся в этом групп населения ( женщин, молодежи и т. п.)

       В целях сокращения затрат  на переподготовку МОТ была разработана модульная программа подготовки « Модули профессий, имеющих спрос», сокращающая и упрощающая процесс подготовки новых работников.

             Функция МОТ в оказании помощи  странам в области проф. подготовки (переподготовки) кадров:

    1) подготовка инструкторов, кот. затем  организуют и ведут профессиональное  обучение;

    2) организация сотрудничества центров  проф. подготовки разных стран  в целях использования лучшего  опыта;

    3) создание межрегиональной системы  информации в области проф. подготовки;

    4) участие в создании и укрепление  национальных учебных центров  по подготовке управленческих  кадров.

            Значительную работу по подготовке  управленческих кадров проводит  Международный центр по повышению  профессиональной и технической  квалификации, действующий в Турине.

         Программа центра  предназначена для подготовки управленцев различных секторов экономики (административно- хозяйственного, гостиничного, туристического и т. п.), инструкторов по методике преподавания, программам профсоюзного образования, специалистов, мастеров.