Управление персоналом на предприятии

    При этом качество образования должно обеспечиваться: содержанием образования, соответствующим требованиям стандартов; адекватностью педагогических технологий реализации содержания и информационного обеспечения учебно-воспитательного процесса; уровнем подготовки административно-преподавательского состава, развитой материально-технической базой. 

    4. Почему одни специалисты, получившие образование в российских вузах котируется за рубежом, а другие - не

    Котируется   ли  сегодняшнее  российское  образование  за   рубежом?  Эта тема уже несколько лет горячо обсуждается в научном сообществе нашей страны.

    Одни  уверенно утверждают, что диплом о  высшем образовании российского вуза по-прежнему пользуется большим уважением в мире, другие не менее уверено говорят, что это совсем не так. Парадокс же заключается в том, что и те, и другие действительно правы. Ведь, с одной стороны, до сих пор основной проблемой российской науки остается утечка мозгов, то есть многие наши молодые ученые, закончив вуз и получив научную степень, благополучно отбывают за рубеж, где по-прежнему пользуются большим спросом. Но при этом, если среднестатистический выпускник провинциального вуза захочет, к примеру, эмигрировать и устроиться на работу по специальности в одной из европейских стран, то ему это вряд ли удастся. По крайней мере, до тех пор, пока он не пройдет длительную процедуру легализации собственного российского диплома, которая подразумевает дополнительное обучение и последующую сдачу всех необходимых экзаменов по мировому стандарту.

    Так, например, в Германии у российского  специалиста  при предъявлении диплома  о высшем образовании вычитают из срока обучения три года и предлагают эмигранту либо пройти обучение в немецком вузе, либо устроиться на более низко квалифицированную работу. В Австралии для подтверждения диплома российского вуза выпускник должен закончить годичные или полугодичные курсы. А в Канаде и США наши дипломы по таким престижным специальностям, как «медицина» и «право», вообще не признаются. Для их подтверждения там нужно учиться заново в одном из местных учебных заведений.

    В настоящее время  за   рубежом   котируются  дипломы лишь около  десяти  российских  высших учебных  заведений. 

      5. Что Вам известно о болонской конвенции? Каковы ее главные цели, особенности и практическое значение для российских студентов и дипломированных специалистов?

    В 1999 г. страны ЕЭС договорились о создании «единого образовательного пространства», и эта договоренность была зафиксирована в виде Болонской декларации, согласно которой к 2010 году вся Западная Европа должна иметь единую систему высшей школы. Болонское соглашение подписали 33 из 45 стран Европы.

    Болонская конвенция предполагает обязательный переход на обезличенные отношения «преподаватель-студент» по принципу купли-продажи услуг.

    Согласно  Болонской конвенции, все подписавшие  ее государства должны перейти на двухступенчатую систему образования. Три или четыре года студент обучается  по упрощенной программе и получает диплом бакалавра. Затем желающие могут пройти дополнительный курс обучения (1-2 года) и получить диплом магистра.  

    6. Сформулируйте основные предложения, направленные на повышение качества специальной подготовки студентов МИЭП.

    Необходимо, на мой взгляд, провести переориентацию лекционных форм на формы лабораторно-практические, внедрить в  качестве  вспомогательных  методов обучения интерактивные  учебные системы и автоматизированные справочно-информационные системы  с использованием ресурсов Internet . Особо отметим тот факт, что само по себе внедрение хотя бы отдельных элементов использования компьютерной техники в обучении гуманитарным наукам резко повышает интерес  студента  к изучению дисциплины.

    Кроме того, чрезвычайно важно уделять пристальное внимание формированию навыков самостоятельного поиска научной и учебной информации в Интернете, что, как показывает практика, совершенно отсутствует у многих студентов даже на старших курсах. Использование в учебно-воспитательном процессе нетрадиционных форм обучения, к числу которых можно отнести лекции-диалоги, "круглые столы", дискуссии, конкурсы-викторины и т.д., а также раннее включение студентов в научно-исследовательскую работу оказываются наиболее эффективными формами самореализации и актуализации творческого потенциала студентов. 

    Тема 9. Стимулирование и  мотивация персонала  в процессе труда   
 

    1. Опираясь на справочно-энциклопедические издания, определите понятия «стимул», «мотив», «стимулирование», «мотивация».

    Стимул  это побуждение к действию, побудительная причина поведения.

    Мотив - побуждение, довод, основание к  действию.

    Стимулирование  -  это  действие, направленное на создание побудительных причин в  той или деятельности, заинтересованности в ней.

    Мотивация — побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность 

    2. Разрабатывая комплекс мероприятий по стимулированию персонала современной организации к индивидуальным и групповым (коллективным) действиям, менеджерам следует принимать во внимание следующие  факторы: 

    1) субъектный (кто управляет?); 

    2) объектный (кем управляют?); 

    3) предметный (каким образом управляют?); 

    4) внешние условия.

    3. Составьте таблицу основных методов стимулирования (мотивации) персонала, характерных для базовых стилей управления (авторитарного, демократического и либерального).

    Соответствие  мотивационных типов и форм стимулирования

    Примечание:

    - "базовая" - наибольшая ориентированность данной формы стимулирования на человека с данным типом мотивации;

    - "применима" - данная форма стимулирования  может быть использована;

    - "нейтральная" - применение данной  формы стимулирования не окажет  никакого воздействия на человека  и он будет продолжать действовать как прежде;

    - "запрещена" - применение данной  формы стимулирования приведет  к прямо противоположному эффекту  и, возможно, к деструктивному  поведению.

    В таблице 1 приведена сравнительная  характеристика основных стилей руководства, проанализировав и оценив которую, каждый сможет сам решить для себя, какой из стилей руководства эффективнее и больше ему подходит с учетом личностных качеств.

    Таблица 1.

    Сравнительная характеристика стилей руководства

 
 

    4. В 2004 г. Международная организация труда (МОТ; ILO, International Labour Organization) на основании данных международной и национальной статистики и результатов специального анкетирования 48 тыс. человек опубликовала специальный доклад и ввела новый термин - «индекс экономической безопасности». Этот показатель, отражающий взаимосвязь труда и личного счастья работника, является семиэлементным  и характеризуется: 

    - безопасностью рынка труда (возможностями трудоустройства, равными для всех, что обеспечивается макроэкономической политикой государства);

    - защитой работника от необоснованного увольнения;

    - безопасными условиями на рабочем месте;

    - возможностью сделать карьеру в избранной области;

    - возможностью повышения квалификации без отрыва от производства;

    - адекватной зарплатой; поддержкой работника органами коллективной защиты (независимыми профсоюзами и другими организациями).

    В первую десятку рейтинга вошли следующие  страны:  

    1) Швеция - 0,977;

    2) Финляндия - 0,947;

    3) Норвегия - 0,926;

    4) Дания - 0, 10;

    5) Нидерланды - 0,865;

    6) Бельгия - 0,829;

    7) Франция - 0,829;

    8) Люксембург - 0,813;

    9) Германия - 0,793;

    10) Канада - 0,785.

    Среди других (всего в списке - 90 государств) отметим Австралию (17-е место), США (25-е), Латвию (27-е), Украину (35-е), Туркменистан (78-е), Непал (90-е). Россия заняла 41-е место  с индексом 0,503  (см.: Швеция - лучшее место работы // Коммерсантъ. 2004. 1 октября. С. 11). 

    Выразите  отношение к данному  рейтингу. Случайны ли, на Ваш взгляд, лидерские позиции  скандинавских государств?

    Эксперты  подсчитали, насколько в той или  иной стране обеспечивается социальная и экономическая безопасность работников. Чем больше жителей страны уверены, что смогут и в будущем сохранить свое рабочее место, хорошую зарплату и социальную защиту, тем выше ее положение в списке