Санитарно- эпидимиологическте правила и нормативы

- обучение без  домашних заданий и балльного  оценивания знаний обучающихся; 

- дополнительные  недельные каникулы в середине  третьей четверти. 

2.9.5. В оздоровительных  целях и для облегчения процесса адаптации детей к требованиям общеобразовательного учреждения в 1 -х классах применяется «ступенчатый» метод постепенного наращивания учебной нагрузки: 

- в сентябре, октябре — 3 урока по 35 минут  каждый; 

- со второй  четверти—4 урока по 35 минут каждый. 

2.9.6. В начальных  классах плотность учебной работы  обучающихся на уроках по основным  предметам не должна превышать  80 %. С целью профилактики утомления,  нарушения осанки, зрения обучающихся  на уроках проводятся физкультминутки  и гимнастика для глаз при обучении письму, чтению, математике (Приложения 2 и 3). 

2.9.7. В оздоровительных  целях в общеобразовательных  учреждениях создаются условия  для удовлетворения биологической  потребности обучающихся в движении. Эта потребность может быть  реализована посредством ежедневной двигательной активности обучающихся в объеме не менее 2 ч. Такой объем двигательной активности слагается из участия обучающихся в комплексе мероприятий дня каждого учреждения (Приложение 4): в проведении гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр на переменах, спортивного часа в продленном дне, уроков физкультуры, внеклассных спортивных занятий и соревнований, дней здоровья, самостоятельных занятий физкультурой. 

С этой же целью  в школьный компонент учебных  планов для обучающихся I ступени рекомендуется включать предметы двигательно-активного характера (хореография, ритмика, современные и бальные танцы, обучение традиционным и национальным спортивным играм и др.) 

2.9.8. Учебные  занятия следует начинать не  ранее 8 часов, без проведения нулевых уроков. 

В общеобразовательных  учреждениях с углубленным изучением  отдельных предметов, лицеях и гимназиях  обучение проводится только в первую смену. 

В общеобразовательных  учреждениях, работающих в несколько  смен, обучение 1-х, 5-х, выпускных и классов компенсирующего обучения должно быть организовано в первую смену. 

2.9.9. В классах  компенсирующего обучения количество  обучающихся не должно превышать  20 человек. 

Продолжительность уроков в таких классах составляет не более 40 минут. Коррекционно-развивающие занятия включаются в объем максимально допустимой недельной нагрузки, установленной для обучающихся каждого возраста. 

Независимо от продолжительности учебной недели число уроков в день должно быть не более 5 — в начальных классах и не более 6—в 5—11 классах. 

Для предупреждения утомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение  недели обучающиеся в компенсирующих классах должны иметь облегченный  учебный день в середине недели (среда). 

С целью реабилитации здоровья и сокращения сроков адаптации к требованиям общеобразовательного учреждения обучающиеся компенсирующих классов обеспечиваются в учреждении необходимой медико-психологической помощью (психолог, педиатр, логопед), специально подготовленными педагогами, техническими и наглядными пособиями, подключением родителей к процессу обучения и развития детей. 

2.9.10. В малокомплектных  общеобразовательных учреждениях  формирование классов-комплектов  определяется конкретными условиями  и зависит от числа обучающихся и учителей. Оптимальным является раздельное обучение обучающихся I ступени разного возраста. Допускается объединение обучающихся I ступени в класскомплект, при этом следует отдавать предпочтение формированию двух совмещенныхклассов-комплектов. Оптимальным является объединение в один комплект обучающихся 1 и 3 классов (1 +3), 2 и 3 классов (2+3), 2 и 4 классов (2+4). Для предупреждения утомления обучающихся необходимо сокращать продолжительность совмещенных (особенно 4-х и 5-х) уроков на 5—10 мин. (кроме урока физкультуры). При необходимости объединить в один комплект обучающихся 1,2,3,4 классов следует применять скользящий график учебных занятий для детей разного возраста с целью создания условий для проведения в каждом классе части уроков вне совмещения (соблюдение этого требования особенно необходимо для первоклассников) (прилож.5). В учреждениях, где со 2 класса применяется программированное обучение с использованием звукотехнических средств, должна соблюдаться предельно допустимая длительность работы детей с программными материалами: на уроках письма во 2 классе — не более 20 мин в 3-м — не более 25 мин.; на уроках математики во 2 классе—не более 15 мин., в 3-м — не более 20 мин. На уроках чтения использование звукотех­нических средств допустимо только в качестве звуковых наглядных пособий. Независимо от ступени обучения наполняемость двухклассных комплектов должна составлять не более 25, а при объединении в один комплект трех-четырех классов — не более 15 детей. 

2.9.11. При использовании  в общеобразовательных учреждениях аудиовизуальных ТОО длительность их непрерывного применения в учебном процессе устанавливается согласно таблице 4. 

  

Таблица 4 

Длительность  непрерывного применения на уроках различных  технических  

средств обучения 
 

 Длительность просмотра (мин.)

 

Классы

 диафильмов, диапозитивов

 кинофильмов

 телепередач

 

1-2

7-15

15-20

15

 

3-4

15-20

15-20

20

 

5-7

20-25

20-25

20-25

 

8-11

-

25-30

25-30

  
 

2.9.12. При использовании  компьютерной техники на уроках  непрерывная длительность занятий непосредственно с видеодисплейным терминалом (ВДТ) и проведение профилактических мероприятий должны соответствовать гигиеническим требованиям, предъявляемым к видеодисплейным терминалам и персональным электронно-вычислительным машинам. 

После занятий с ВДТ необходимо проводить гимнастику для глаз, которая выполняется на рабочем месте (Приложение 5). 

2.9.13. На занятиях  трудом следует чередовать различные  по характеру задания. Не следует  на уроке выполнять один вид  деятельности на протяжении всего времени самостоятельной работы. 

Общая длительность практической работы для обучающихся  в 1 —2 классах — 20—25 минут, для обучающихся  в 3—4 классах —30—35 минут. 

Продолжительность непрерывной работы с бумагой, картоном, тканью для первоклассников не более 5 минут, для обучающихся в 2 — 3-х — 5—7 минут, для обучающихся в 4-х —10 минут, а при работе с дере­вом и проволокой—не более 4—5 минут. 

Длительность  практической работы на уроках труда  для обучающихся в 5 — 7 клас­сах не должна превышать 65 % времени за­нятий. Длительность непрерывной работы по основным трудовым операциям для обучающихся в 5-х классах—не более 10 минут, в 6-х—12 минут, в 7-х—16 минут. 

2.9.14. Расписание  уроков составляется отдельно  для обязательных и факультативных  занятий. Факультативные занятия следует планировать на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. 

Между началом  факультативных и пос­ледним уроком обязательных занятий устраивается перерыв продолжительностью в 45 минут. 

2.9.15. В начальных  классах сдвоенные уроки не проводятся. Для обучающихся в 5—9 классах сдвоенные уроки допускаются для проведения лабораторных, контрольных работ, уроков труда, физкультуры целевого назначения (лыжи, плавание). 

Сдвоенные уроки  по основным и профильным предметам  для обучающихся в 5—9 классах допускаются при условии их проведения следом за уроком физкультуры или динамической паузой продолжительностью не менее 30 минут. 

В10—11 классах  допускается проведение сдвоенных  уроков по основным и профильным предметам. 

2.9.16. При составлении расписания уроков следует чередовать в течение дня и недели для обучающихся I ступени основные предметы с уроками музыки, изобразительного искусства, труда, физкультуры, а для обучающихся II и III ступени обучения—предметы естественно-математического и гуманитарного циклов. 

2.9.17. Расписание  уроков строится с учетом хода  дневной и недельной кривой  умственной работоспособности обучающихся  (Приложение 6). 

2.9.18. Продолжительность  перемен между уроками составляет  не менее 10 минут, большой перемены (после 2 или 3 уроков) — 30 минут: вместо одной большой перемены допускается после 2 и 3 уроков устраивать  две перемены по 20 минут каждая. Перемены необходимо проводить при максимальном использовании свежего воздуха, в подвижных играх. При проведении ежедневной динамической паузы разрешается удлинять большую перемену до 45 минут, из которых не менее 30 минут отводится на организацию двигательно активных видов деятельности обучающихся на спортплощадке учреждения, в спортивном зале или в оборудованных тренажерами рекреациях. 

2.9.19. Домашние  задания даются обучающимся с  учетом возможности их выполнения  в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия)—до 1 ч., во 2-м—до 1,5 ч., в 3—4-м — до 2 ч., в 5—6-м — до 2.5 ч., в 7—8-м—до  Зч., в 9—11-м—до 4 ч. 

2.9.20. Работа групп продленного дня строится в соответствии с действующими требованиями Минздрава России по органи­зации и режиму работы групп продленного дня. 

В группах продленного  дня продолжительность прогулки для обучающихся I ступени составляет не менее 2 часов, обучающихся II ступени — не менее 1,5 часа. 

Самоподготовку  следует начинать с 16 часов. Продолжительность  самоподготовки определяется классом  обучения соответст­венно п. 2.9.20. 

Наилучшим сочетанием видом деятельности детей в группах  продленного дня является их двигательная активность на воздухе до начала самоподготовки (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно полезный труд на участке общеобразовательного учреждения), а после самоподготовки — участие в мероприятиях эмоционального характера (занятия в кружках, игры, посещение зрелищных мероприятий, подготовка и проведение концертов самодеятельности, викторин и прочее). 

2.10. Требования  к организации медицинского обслуживания  обучающихся 

2.10.1. Все общеобразовательные  учреждения укомплектовываются квалифицированными кадрами средних медицинских работников, врачей-педиатров. 

2.10.2. Обучающиеся  в общеобразовательных учреждениях  обеспечиваются проведением медицинских  осмотров в соответствии с  действующими требованиями, предъявляемыми  федеральными органами исполнительной власти в области здравоохранения и образования. 

2.10.3. Во всех  видах общеобразовательных учреждений  организуется комплексное оздоровление  детей, имеющих отклонения в  состоянии здоровья, с включением  в его структуру психолого-педагогической коррек­ции. 

2.10.4. Все работники  учреждения проходят обязательные  профилактические осмотры в установленном  порядке. 

2.10.5. Администрация  и медицинские работники общеобразовательных  учреждений с углубленным изучением  отдельных предметов, гимназий и лицеев при поступлении в них детей с хроническими заболеваниями должны разъяснять родителям, что обучение в таких учреждениях является дополнительным фактором риска для здоровья больного ребенка. 

2.11. Требования  к санитарному состо­янию и содержанию 

2.11.1. В период  эпидемиологического благополучия  в учреждениях проводится ежедневная  влажная уборка помещений с  использованием соды, мыла или  синтетических моющих средств. 

Уборку классов  и других учебных и вспомогательных  помещений проводят после окончания уроков при открытых окнах или фрамугах. Если учреждение работает в две смены, уборку проводят дважды. Моют полы, протирают места скопления пыли (подоконники, радиаторы и др.).