Величины, понятие, методика преподавания

с началом  отрезка.

     У: Правильно. Измерьте длину отрезка.

     у: Длина отрезка 3 см.

Третий  этап: Подведение итогов.

     У: Итак, давайте вспомним ещё раз, что такое длина

предмета  или отрезка?

     у: Длина - это протяжённость предмета или отрезка.

     У: Всегда ли мы можем «на глаз» определить длину предмета

или отрезка?

     у: Нет, не всегда.

     У: Что нужно, чтобы узнать какой  отрезок или предмет

длиннее или короче другого?

     у: От резки или предметы необходимо измерить.

     У: Что необходимо для того, чтобы  не было ошибок при

измерении?

     у: Для того, чтобы не было ошибок надо выбрать одинаковую

мерку.

     У: Какую мерку выбрали как единую?

     у: Отрезок длиной в один сантиметр.

     У: С помощью какого инструмента  мы измеряем длину

отрезков?

     у: Длину отрезков мы измеряем с помощью  линейки.

     У: Как надо прикладывать линейку к  отрезку?

     у: Линейку необходимо прикладывать так, чтобы конец

отрезка совпадал с цифрой 0 на линейке.

     У: Правильно. Молодцы ребята, вы сегодня хорошо

поработали.

Четвёртый этап: Домашнее задание.

     1) начертите в тетради три отрезка  длиной 5 см, 8 см, 11 см.

     2) повторить единицы измерения  длины.

     Конспект  урока по теме: « Единицы измерения длины» .

     Первый  этап: Организационный момент.

     Проверка  готовности к уроку. На столе у  каждого ученика

Должны  быть: лист нелинованной бумаги, две  мерки 1см и 1дм соответственно №1 и  №2, линейка.

     Второй  этап: Актуализация знаний.

     У: Ребята, что нужно для того, чтобы  не допускать ошибок

при измерении  отрезков?

     у: необходимо измерять единой меркой.

     У: какую мерку выбрали для этой цели?

     у: один сантиметр.

     Третий  этап: Введение нового.

     У: Возьмите лист бумаги, на нём изображены два отрезка(один отрезок 5 см- а, а  другой отрезок 30 см- х).С помощью  мерки №1 измерьте отрезок а. Какова его длина?

     у: Длина отрезка а равна пяти меркам № 1.

     У: Теперь измерьте длину отрезка х меркой №1.

     у:(измеряют довольно долго, результаты у всех разные).

     У: Почему вы испытывали затруднения при  измерении

отрезка меркой №1 ?

     у: Мерка №1 очень мелкая и ей измерять неудобно.

     У: Хорошо, тогда измерьте отрезок меркой №2.

     у: Длина отрезка х три мерки №2.

     У: Какой меркой измерять длину отрезка  х легче?

     у: легче измерять было меркой №2.

     У: Теперь измерьте линейкой мерку №1. Какова её длина?

     у: длина мерки №1- один сантиметр.

     У: Измерьте меркой №1 длину мерки №1.

     у: Длина мерки №2 равна десяти меркам №1.

     У: Как называется такая единица  измерения?

     у: Дециметр.

     У: Сколько сантиметров в одном  дециметре?

     у: В одном дециметре десять сантиметров.

     У: Значит, если в одном дециметре  десять сантиметров, то

     сколько сантиметров в трёх дециметрах?

     У: 30 сантиметров.

     У; Какую единицу измерения длины  вы ещё знаете?

     у: Один метр.

     У: Сколько сантиметров в дном метре?

     у: В одном метре 100 сантиметров.

     У: А сколько дециметров в одном  метре?

     у: В одном метре 10 дециметре.

     У: Правильно.

     Четвёртый этап: Закрепление.

На доске:

Задание №1.

Вырази  в м, дм, см: 188 см, 28 дм З см, 5 м 62 см, 107 см;

Вырази  в дм, см: 45 см, 186 см, 2 м5 см, 3 м67 см, 5 мЗО см;

8см. Задание  №2. Выполните действие по образцу:

1м8см-4дм8см    52дм6см-ЗмЗсм

7дм2см+1дм7см    1м1дм+1см.

 Образец: 1м8см- 4дм8см= 108см- 48см= 60см= 6дм.

Объяснение 1м 8см= 10дм 8см

    10дм 8см= 108см,

                      4дм 8см= 48см.

учащиеся   выполняют   задание   письменно.   Затем осуществляется устная проверка.

Задание №3. Задача.

В лифте  кнопка 4-го этажа находится на высоте 1м4дм1см. Достанет ли до неё мальчик, если его рост с вытянутой вверх  рукой 13дм 5см?

Задача  решается с устным разбором условия  и вопроса. Один учащийся у доски  выполняет вычисления.

Все предложенные задания взяты из учебника Л. Г. Петерсон 1 класс, часть 4, задачи на повторение № 78, 79, 80, 81, 82.

 Пятый  этап: Подведение итогов.

     У: Итак, давайте вспомним, какие единицы  измерения длины вы знаете?

     у: Сантиметр, дециметр, метр.

     У: (составляя таблицу на доске) Сколько сантиметров в 1 метре?

     у: В одном метре 100 сантиметров.

       У: (на доске: 1м-100см). Сколько дециметров  в 1 метре?

       у: В одном метре десять дециметров.

       У: (на доске: 1м= 10дм). Сколько сантиметров в 1 дециметре?

       у: В одном дециметре десять сантиметров.

       У: (на доске: 1дм= 10см).

       у: заносят таблицу в свои  тетради. 

     У: Для чего используют единицу измерения  длины - метр?

     у: Для измерения длины больших  предметов.

       У: Для чего используют единицу  измерения длины- дециметр?

     у: Для измерения длины крупных отрезков.

       У: Верно. Молодцы, вы все  сегодня хорошо поработали. Шестой  этап: Домашнее задание. Задание  раздаётся каждому на отдельном  листе.

       а) вырази в см:

1м2дм8см= __см

1 м7см=____ см.

Сколько в этих числах метров и сантиметров?

 б)вырази в м, дм, см:

114см=__м__дм__см

108см=_м_дм_см

132см=_м_дм_см.

Сколько в этих числах дециметров и сантиметров.