Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Декабря 2013 в 12:19, реферат
Нужно присмотреться к опыту тех, кто эту задачу уже решил, и небезуспешно. Особенный интерес в этом отношении может представлять для нас система профессионального образования Германии (эта страна, по оценке Международного института мониторинга качества рабочей силы (Швейцария), является одним из лидеров по уровню квалификации кадров). Система дуального образования Германии проверена жизнью и является образцом для всего Европейского Союза.
В Германии область молодежной политики в сфере занятости является составной частью социальной работы с населением, она выделилась и развивается, специализируясь на оказании социальных услуг детям и молодежи. Говоря о социальных услугах, разумеется, учтены и услуги правового характера, потому что отстоять социальные права можно лишь, руководствуясь имеющимся законодательством. Итак, первая особенность, определяющая специфику кадровой молодежной политики, - выполнение законодательства по оказанию социальных услуг и помощи детям и, молодежи.
Углубляться в теорию в вузе, а с практикой знакомиться на предприятии – дуальное обучение становится всё более популярным среди выпускников школ. Для экономики это также позитивный показатель – за последние десять лет количество студентов, готовых обучаться прямо на работе, возросло вдвое, уровень безработицы в Германии снижается, в то время как в других странах Европы он доходит до критической точки!
Всё благодаря так называемой дуальной
системе образования, суть которой
состоит в том, что выпускники
получают диплом о высшем образовании, подкрепленный долговременной
производственной практикой. Теоретическое образование в университете
– это много и одновременно недостаточно.
В конце концов, не каждый абитуриент хочет
учиться, не все могут себя материально
содержать во время студенчества. Поэтому
многие компании, особенно из числа влиятельных
мировых гигантов или из среднего звена,
предлагают базу для дуального образования
(duales Studium): оплачиваемая практика на предприятии
и теория в вузе.
Среди «дуальных» выпускников немало
успешных людей: Бернхард Шрайер, генеральный
директор компании Heidelberger Druckmaschinen AG; Ханс-Юрген
Бюденбендер, член правления Sparkassen-Versicherung
Sachsen; Андреас Бернхардт, бывший генеральный
директор Alcatel SEL. Все трое являются отличным
примером того, что новая система работает!
Дуальное образование – это пример беспроигрышной ситуации как для студентов, так и для компаний.
Дуальную систему наглядно можно
описать так: согласно специальному
расписанию, студенты посещают занятия
в вузе и параллельно по утвержденным
дням работают на фирме или предприятии,
участвуют в производственных проектах,
получают заработную плату (от 600 до 1000
евро) и имеют право на отпуск,
как и остальные сотрудники. Поэтому
руководству фирмы проще
Однако стоит помнить, что вам предстоит
собеседование перед потенциальным руководителем
практики и начальником, которые решают,
отвечаете ли вы поставленным требованиям.
На некоторых крупных фирмах, например Volkswagen, при приеме на дуальную систему со студентом заключается договор, согласно которому компания обязана принять его на работу, если его выпускной балл будет достаточно высоким. Такую позицию подтверждает также исследование Федерального института профессиональной подготовки (Bundesinstituts für Berufsbildung – BIBB): 76 % опрошенных предприятий ценят в своих выпускниках отличные знания о ходе производственных и экономических процессов. Каждая вторая фирма (45,6 %) принимает на работу своего практиканта после окончания дуального обучения. Почти 64 % компаний убеждены, что дуальных студентов отличает от других высокая мотивация и самостоятельность в работе. Многие хвалят также профессиональные навыки (46,5 Prozent) и умение работать в команде (45,9%). И в завершение, три четверти опрошенных компаний (74 %) признают дуальную систему образования наиболее качественной и эффективной по сравнению с классической формой обучения. [7]
Опыт использования дуальной системы обучения показал следующие преимущества этой системы по сравнению с традиционной:
Важнейшим организационно-экономическим условием развития дуальной формы подготовки специалистов является привлечение средств отраслей материального производства в профессиональную школу. Модернизация материально-технической базы образовательных учреждений
с финансовым участием предприятий-партнеров становится одним из определяющих факторов повышения качества дуальной целевой подготовки
специалистов, особенно в условиях быстрой смены производственных технологий и оборудования. Для обеспечения этой деятельности предприятие обязуется выделять технику, материалы и оборудование; предоставлять базы практики; создавать условия для трудоустройства выпускников и т.д. В свою очередь, учебные заведения обязуются готовить специалистов соответствующего профиля в количестве, необходимом предприятию. В целом механизм отношений колледжей с предприятиями содержит как традиционные (договоры о социальном партнерстве), так и новые элементы – совместные учебно-производственные структуры (лаборатории, учебные полигоны, производственные участки и др.). [9]
Таким образом, построение системы дуальной целевой подготовки будущих специалистов, ориентированной на реальные потребности регионального рынка труда, конкретных предприятий, социальные и карьерные ожидания молодежи, позволяет на качественно новой основе обеспечить взаимодействие учреждений профессионального образования и предприятий и тем самым обеспечить современное качество подготовки специалистов.
Список используемой литературы
Информация о работе Решение вопросов занятости молодежи в Германии