Этапы и методика опытно-экспериментальной работы по воспитанию экологического поведения в процессе прогулок

Материал: картинки с изображением леса; предметные картинки, иллюстрации насекомых, цветов; шапочки насекомых; цветная бумага, ножницы, клей.

Предварительная работа: наблюдение за насекомыми на прогулке; знакомство с моделями существующих признаков насекомых; рассматривание иллюстраций.

Ход занятия:

Кинезиологическое упражнение «Перекрестные шаги»

-Ребята, сегодня мы отправимся  в гости к маленьким жителям  лесной полянки – насекомым. Подготовимся  к путешествию:

«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,

Через кустики и кочки, через веточки, пенечки.

Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал? »

Беседа: Что мы видим вокруг?

- Назовите лесные цветы. Какие  они? На что похожи? Кого привлекают?

-Для чего нужны цветам насекомые?

-Угадайте о каких насекомых  я буду говорить:

Загадки

У нее четыре крыла,

Тело тонкое, словно стрела,

И большие, большие глаза.

Называем ее … (стрекоза)

Сок цветов душистый пьет,

Дарит на и воск и мед,

Людям всем она мила

А зовут ее…. (пчела)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу, когда хожу,

Не жужжу, когда тружусь,

А жужжу, когда кружусь. (жук)

Не зверь, не птица,

Нос как спица;

Летит-кричит,

Сядет-молчит.

Кто его убьет,

Тот свою кровь прольет. (комар)

Он работник настоящий,

Очень, очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (муравей)

Она легка, красива,

Изящна, легкокрыла,

Сама похожа на цветок

И любит пить цветочный сок. (бабочка)

Всех жучков она милей,

Спинка алая на ней.

А на ней кружочки,

Черненькие точки. (божья коровка)

- По каким признакам можно  определить, что это насекомые?

-Назовите полезных насекомых?

-Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравьи?

-Назовите вредных насекомых? Какой  вред они приносят? (муха, комар, таракан) .

Игра «Четвертый лишний»

Вы уже знаете, что у нас не только насекомые и птицы летают, но есть и летающие животные. Чтобы убедится, не путаете ли вы насекомых с другими животными, мы поиграем в игру.

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) оса, стрекоза, волк, пчела;

6) таракан, муха, пчела, майский жук;

7) кузнечик, воробей, комар, божья коровка;

8) стрекоза, кузнечик, пчела, божья  коровка;

9) лягушка, комар, жук, бабочка;

10) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

Игра в слова

А сейчас я хочу поиграть еще в одну игру. Я прочитаю вам слова, а вы подумайте, какие из них подходят муравью, шмелю, пчеле, таракану.

Слова: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, вредитель, летающий цветок, соты, жужжит, хвоинки, чемпион по прыжкам, большие глаза, рыжеусый, полосатый, рой, нектар, пыльца, гусеница.

Игра «Разложи бабочек на группы»

-Посмотрите, какие к нам красивые  прилетели бабочки. Предлагаю разложить  их по группам (форма, цвет, размер)

Физкультминутка «Превращение»

-А теперь ребята мне хочется  поколдовать. У меня есть волшебный  цветок, который поможет нам. Закройте  глаза и повторяйте за мной  «Нам цветочек помоги, в насекомых  преврати! » Вот мы с вами  и превратились в насекомых  и полетели по лесной полянке. (дети порхают, рыгают и издают  характерные звуки) .

Дидактическая игра «Что сначала, что потом».

Появляется гусеница, ворчит: «Сами превращаетесь, а про меня забыли? »

- Нет, гусеница, не забыли. Мы тебе  поможем превратится в бабочку. Ребята, давайте поможем гусенице  превратиться в бабочку.

-Что сначала откладывает бабочка? (бабочка откладывает яйца)

-Кто появляется из яиц? (из  яиц появляется гусеница)

-Что делает гусеница? (она питается  листьями и растет)

-В кого она превращается? (гусеница  превращается в куколку)

-Кто выходит из куколки? (из  куколки появляется бабочка, у  нее мокрые крылья. Бабочка сушит  крылья на солнышке, а потом  начинает летать) .

-Предлагаю вам рассказать, как  гусеница превращается в бабочку  сначала в стихотворении с  движением, а потом по картинкам.

Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)

У людей зовётся «кокон».

Свив на ветке этот дом, (вращают руками)

Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)

Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)

Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх)

Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)

Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)

Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)

Гусенице не до сна. (грозят пальцем)

Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как крыльями)

Рассказ детей по картинке.

Итог занятия Д. и. «Хорошо-плохо»

Мы отдохнули на полянке в лесу, и пришло время возвращаться в детский сад. Но прежде чем вас расколдовать, я хочу узнать, хорошо или плохо быть насекомым? Что произойдет с лугом, лесом, с нашей природой, если исчезнут насекомые?

Дети приходят к выводу, что если исчезнут насекомые, исчезнут и растения, погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это часть природы, а природу надо беречь, любить и охранять.

Раз, два, три, четыре, пять – вот и дети вы опять.

-Вам понравилось быть насекомыми?

-Какая игра вам больше всего  понравилась?

-Вы все сегодня были молодцы!

И я предлагаю пройти за столы и сделать бабочек из бумаги, а потом их украсить.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

«Знатоки природы»

Цель: Воспитание экологически правильного поведения в природе.

Задачи:

• Закрепить знания детей об этапах развития живых объектов.

• Совершенствовать умение находить соответствие между породами деревьев и их листьями и плодами.

• Систематизировать знания о жилищах животных.

• Формировать умение соблюдать правила поведения в природе.

• Воспитывать любовь и бережное отношение к объектам природы.

Средства: Игра «Почемучка», картинки с изображением живых и неживых объектов, картинки деревьев и их плодов и листьев- 2 комплекта, игра «Чей домик», разрезные картинки «Поведение в природе», письмо.

Ход игры – викторины:

- Ребята, к нам в детский сад  пришло письмо от экологов (кто  такие экологи). Им нужна ваша  помощь, но помогать могут только  дети, хорошо знающие природу.

Они прислали ряд заданий, в ходе выполнения которых, будет понятно, сможете ли вы быть помощниками.

- Попробуем их выполнить и  стать юными экологами? Тогда  для начала разделимся на команды  и выберем капитанов (дети берут  фишки, соответствующие названию  команд, проходят к своим столам). А оценивать ваши знания будет  жюри.

I. Задание для капитанов: «Живое – неживое»

На столе лежат картинки изображением вниз.

Задание: взять картинку и назвать живой или неживой объект изображен.

 

II. «Как растет и развивается живой организм».

Детям в конвертах достается серия картинок: этапы развития курицы, этапы развития бабочки.

Задание: разложить картинки в хронологической последовательности.

 

III. «С какого дерева листок»

Обеим командам предлагаются одинаковые наборы деревьев и листьев.

Задание: быстро и правильно установить соответствие.

 

IV. Физкультминутка «По тропинке в лес… »

 

V. «Кто где живёт»

Каждой команде предлагается набор животных и их жилищ.

Задание: поселить животных в свои «домики».

 

VI. «Разрезные картинки»

У каждой команды на столах части одной общей картинки с изображением правила поведения в природе.

Задание: собрать картинку и объяснить правило.

 

VII. Подведение итогов и награждение победителей.