Экологическое воспитание дошкольников как средство познания окружающего мира

Задание  «Осень».

Цель: выяснить знания детей  об осени, изменениях происходящих в  природе и жизни животных. Знают  ли о том, что делают люди осенью на огороде, в саду, в поле.

Материал: картинки осени, панно  «Осень», картинки осенних деревьев, животных в лесу.

1.Расскажи, что ты видишь  на картинке, назови время года.

2. Какие приметы осени  ты знаешь.

3.Что убирают в поле, на огороде, в саду?

4. Что происходит с  растениями?

5. Что делают животные?

Инструкция к проведению: на столе лежат картинки, ребёнок  рассматривает их и отвечает на вопросы  воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов. 

 

Задание  «Зима».

Цель: выяснить знания детей  о зиме, изменениях происходящих в  природе и жизни животных. Знают  ли о том, что делают люди зимой  на улице.

Материал: картинки зимы, панно  «Зима», картинки зимних деревьев, животных в лесу.

1.Какое время года нарисовано  на картинке.

2.Назови простейшие зимние  явления природы?

3.Что человек делает  зимой?

4.Почему уснул медведь?

5.Каковы особенности существования  растений зимой?

Инструкция к проведению: на столе лежат картинки, ребёнок  рассматривает их и отвечает на вопросы  воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.

Задание  «Весна».

Цель: выяснить знания детей  о весне, изменениях происходящих в  природе и жизни животных. Знают  ли о том, что делают люди весной на улице.

Материал: картинки весны, панно  «Весна», картинки весенних деревьев, животных в лесу.

1.Покажи, на какой картинке  нарисована весна.

2. Назови приметы весны?

3. Какими видами труда  заняты люди весной?

4. Почему вернулись птицы?

5. Что делают животные  весной?

Инструкция к проведению: на столе лежат картинки, ребёнок  рассматривает их и отвечает на вопросы  воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью  

  наводящих вопросов – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов. 

Задание  «Лето»

Цель: выяснить знания детей  о лете, изменениях происходящих в  природе и жизни животных. Знают  ли о том, что делают люди летом  на улице, в огороде, в саду.

Материал: картинки лета, панно  «Лето», картинки летних деревьев, животных в лесу.

1.Узнал ли ты лето?

2. Знаешь ли ты  приметы лета?                                   

3. Знают ли, каким трудом  заняты люди летом?

4.Что делают птицы летом?

5. Чем заняты животные  летом?

Инструкция к проведению: на столе лежат картинки, ребёнок  рассматривает их и отвечает на вопросы  воспитателя.

Критерии оценки: 

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.

Живая природа.

Задание «Растительный мир».

Цель: выяснить знания детей  о растительном мире, знают ли отличия  живого от неживого, называют овощи и фрукты.

Материал: картинки  с изображением разных растений, овощей, фруктов.

1. Расскажи, что ты видишь  на картинке.

2. Что будет если растение  не поливать?

3. Живое ли растение?  Как  догадался, что живое?

4. Назови фрукты и овощи,  которые ты знаешь?

5. Посмотри на картинку  и ответь, чем дерево отличается  от кустика?

6. Покажи на картинке  части растения (лист, стебель, цветок).

Инструкция к проведению:

Перед ребёнком выкладываются  картинки, ему необходимо рассказать, что он видит, назвать растение, как  он догадался, что это растение.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  

  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.

Задание «Животный мир».

Цель: выяснить знания детей  о животных, знают ли названия животных и их детёнышей, имеют ли понятие  о том, чем питаются.

Материал: картинки с изображением  диких и домашних животных, карточки из серии «животные и их детёныши», иллюстрации – зимний лес, заяц на снегу, медведь, спящий в берлоге, деревенский двор.

1. Назови части тела  животного.

2. Как называются детёныши  разных  животных?

3. Почему одних животных  называют «домашними»?

4. Почему других животных  называют «дикими»?

5. Чем питаются разные  животные? (кролик, козочка, кошка).

6.Как «говорят» животные? (кошка, собака, корова, козочка, петушок).

Инструкция к проведению:

Проводится в виде  беседы по картинкам, ребенку предлагается рассказать, что он видит на картинке и ответить на вопросы воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл    

говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

наводящих вопросов – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.

Диагностика по экологическому воспитанию детей  средняя группа.

Живая природа.

Задание  «Растительный мир».  

Цель: выяснить, что детям  известно о растительном мире, о  сезонных изменениях, происходящих с  растениями.

Материал: картинки с разными  растениями, овощами, фруктами.

1. Посмотри на картинку, на которой нарисовано дерево  и куст и скажи, чем    

 они отличаются

2. Почему растения относят  к живым объектам? Как ты об  этом догадался?

3. Как растения приспосабливаются  к сезонным изменениям в природе?

4. Какие овощи и фрукты  тебе известны? Назови их и  покажи на картинке.

5. Как нужно ухаживать  за комнатными растениями?

6. Почему нужно беречь  природу?

Инструкция к проведению:  проводится в виде беседы с использованием картинок.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл    

говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 15 – 18 баллов.

Средний уровень – 12 – 14 баллов.

Низкий уровень – 6 – 9 баллов. 

 

Задание  «Животный мир».

Цель: выяснить знания детей  о животном мире.

Материал: Картинки с животными  домашними и дикими, птицами, рыбами, насекомыми. Иллюстрации зимний лес, медведь в берлоге, заяц на снегу, деревенский двор.

1. Относятся ли животные  к живой природе? Как ты это  определил? 

2. Каких домашних животных  ты знаешь? Почему их так называют?  

3. Каких диких животных  ты знаешь? Почему их так называют?  

4. Какие сезонные изменения  происходят с животными? Почему  медведь    

 засыпает зимой? Куда  улетают птицы? 

5. Каких животных живущих  в воде ты знаешь? 

6. Почему нужно охранять  исчезающих животных?

Инструкция к проведению: Проводится беседа с использованием картинок.

Критерии оценки: 

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  

   говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 15 – 18 баллов.

Средний уровень – 12 – 14 баллов.

Низкий уровень – 6 – 9 баллов. 

Характерные особенности  времён года.

Задание  «Осень».

Цель: выяснить знания детей  о приметах осени.

Материал: панно «Осень», картинки осенней природы, людей  работающих в поле, на огороде.

1. Посмотри на картинку  и  назови приметы осени. 

2. Что происходит с  погодой осенью? 

3. Какие овощи и фрукты  убирают с полей, огородов? 

4. Куда осенью улетают  птицы? 

5. Как животные готовятся  к зиме?

Инструкция к проведению: проводится в виде беседы, с использованием картинок. Ребёнок  рассматривает картинки и отвечает на вопросы воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  

  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.

Задание  «Зима». 

Цель: выяснить знания детей  о зиме, о сезонных изменениях происходящих в природе.

Материал: панно «Зима», картинки зимней природы.

1. Посмотри на картинку  и расскажи, что происходит с  растениями зимой? 

2.  Расскажи, как животные проводят зиму? 

3. Какая погода зимой? 

4. Что ты любишь делать  зимой на улице? 

5. Какой праздник мы  отмечаем зимой?

Инструкция к проведению: проводится в виде беседы, с использованием картинок. Ребёнок  рассматривает картинки и отвечает на вопросы воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл    

говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов.  

Задание  «Весна». 

Цель:  выяснить знания детей о весне, об изменениях, происходящих в природе.

Материал: Панно «Весна», картинки весенней природы.

1. Посмотри на картинку  и назови приметы весны. 

2. Как изменилась погода  с приходом весны? 

3. Почему стали возвращаться  птицы? 

4. Какие изменения происходят  с растениями? 

5. Чем занимаются люди  весной на своих участках?

Инструкция к проведению: проводится в виде беседы, с использованием картинок. Ребёнок  рассматривает картинки и отвечает на вопросы воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл  

  говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью  

  наводящих вопросов – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов. 

Задание «Лето». 

Цель: выяснить узнают ли дети времена года, знают их характерные  особенности, приметы, сезонные изменения, происходящие с растениями и животными.

Материал: панно «Лето», картинки летней природы, людей в поле, на огороде.

1. Посмотри на картинку  и  назови приметы лета. 

2. Что делают животные  летом? 

3. Чем занимаются птицы?  

4. Какая погода летом? 

5. Назови все времена  года и покажи их на картинке.

Инструкция к проведению: проводится в виде беседы, с использованием картинок. Ребёнок  рассматривает картинки и отвечает на вопросы воспитателя.

Критерии оценки:

1 Ребёнок правильно отвечает  на поставленный вопрос, понимает  смысл    

говорящего – 3 балла.

2 Ребёнок затрудняется  с ответом, может ответить только  с помощью   

 наводящих вопросов  – 2 балла.

3  Ребёнок не может ответить на поставленный вопрос – 1 балл.

Высокий уровень – 12 – 15 баллов.

Средний уровень – 8 – 10 баллов.

Низкий уровень – 4 – 6 баллов. 

 

                                              Приложение 16

Вторая младшая  группа

2010-2011 уч.год.

(начало года)

                                                         

 

                                                          Вторая младшая группа

2010-2011 уч.год.

(конец года)

 

 

Средняя группа

2011-2012 уч.год.

(начало года)

 

 

Средняя группа

2011-2012 уч.год.

(конец года)

 

 

 

 

Средняя группа