Формирование духовно-нравственных качеств личности младших школьников на основе православных традиций (из опыта работы «Серия открыт

Разыгрывается сценка заранее подготовленными  учащимися 5-х классов.

Ведущий: Подошел к князю мусульманский посол.

Мусульманин: Ты - князь мудрый, а закона не знаешь. Прими нашу веру и поклонись нашему богу Аллаху.

Князь Владимир: А какова же ваша вера?

Мусульманин: Наш Бог учит нас не есть свинины и не пить вина.

Князь Владимир: Веселье Руси - в еде и питье. Не может наш народ жить без этого. Идите с миром.

Ведущий: Следующим подошел к  князю еврей.

Еврей: Прими, князь Владимир, нашу веру.

Князь Владимир: А где же ваша земля?

Еврей: В Иерусалиме.

Князь Владимир: Но там ли вы живёте теперь?

Еврей: Нет, Бог разгневался на наших отцов и разбросал нас за грехи наши по разным странам, а землю нашу отдал христианам.

Князь Владимир: Зачем же нам вера людей, отверженных Богом? Если бы Бог любил вас, вы бы не жили в чужих странах. Вы что хотите, чтобы и с нами было тоже?

Уч-ль: Чтобы  узнать о других верах, отправил князь  Владимир послов в дальние страны.

Возвратились  послы и рассказали князю все, что они видели.

Просмотр  фрагмента из фильма «Тесные врата»

Уч-ль: А о  православном богослужении они говорили с чувством  восхищения.

Ученик, играющий роль посла, подходит к исполнителю  роли князя и говорит:

            Разносится там ангельское пенье, 
  Торжественно идут богослуженья,  
  Сияет золотом иконостас,  
  И праведники молятся о нас! 

Уч-ль: И задумался князь: какую веру выбрать? Собрал он бояр своих на совет.

            Мы тоже присутствуем на этом совете, и нам дано право высказать свое мнение.

            Какую веру вы бы посоветовали выбрать князю? Вам нужно это объяснить, то есть назвать аргумент, доказывающий, что вы правы.

Исследовательская работа в группах

Уч-ль: Сейчас каждая из групп должна назвать князю одну причину, по которой нужно выбрать именно православную веру. Для этого у вас есть на столах карточки с подсказкой.

Подсказка:

для I группы – Напомните князю: рассказ кого из посланников о своей вере, больше всего поразил князя.

для II группы – Попросите князя подумать, почему именно православная вера больше других пришлась по душе его послам.

для III группы – Спросите князя о том, какую веру выбрала его бабушка княгиня Ольга, которую его народ почитает как мудрейшую из женщин.

            После обсуждения в группах представитель каждой подходит к ученику, играющему роль князя, и называет ему свой аргумент.

Уч-ль: А теперь проверьте, правильность ваших аргументов.

Просмотр фрагмента из фильма «Тесные врата» о выборе веры князем Владимиром

Запись в тетрадь: Князь Владимир выбрал православную веру не только потому, что его послы и выбор княгини Ольги убедили его в этом, но и по зову своего сердца.

Уч-ль: А что бы вы, жители XXI века, могли добавить от себя о нашей вере?

Учащиеся говорят о  величавости наших храмов, об удивительной жизни русских святых, о красоте  православных икон, о светлых православных праздниках, обычаях жизни православных людей.

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы над раскрытием темы урока:

3. Крещение князя  и Крещение Руси

Уч-ль: Выбрав православную веру, князь решил креститься.

Прослушивание информации видеоматериалов (диск «Мультимедийное  приложение к урокам православной культуры»)

Уч-ль: Когда радостный князь вернулся на родину, он окрестил своих 12 сыновей. Затем приказал низвергнуть языческих идолов, а на их месте строить храмы. Гонцы князя стали созывать жителей Киева на Днепр, чтобы приняли они святое крещение. 1 августа 988 года на берег Днепра сошлось народу без числа.

            Давайте и мы пойдем туда и посмотрим, что там происходит.

Ученики по картине Г.Лебедева «Крещение киевлян» (на слайде) описывают, что  они «увидели»  на берегу Днепра в  это время.

Уч-ль: А летописец  Нестор вот так описал это событие:

Ученик:   Нестор точно и живо      
   День святой описал:   
   Все спешили к обрыву,  
   Шел к Днепру стар и мал.  
   Ликовала природа,  
   Даль прозрачно светла!  
   И собралось народу  
   На Днепре без числа.  
   Солнце только всходило,  
   Розовел небосвод.  
   С образами, с кадилом  
   Шел к реке крестный ход.  
   Ризы ярко сверкали,  
   Украшали кресты  
   Жемчуг, камни, эмали  
   Неземной красоты.  
   Шли священники с пеньем  
   И несли крест святой,  
   Погрузили с моленьем  
   В воду крест золотой.  
   Над днепровскою кручей  
   Наблюдал за крещеньем  
   Князь Владимир могучий  
   В дорогом облаченье.  
   В воду шли киевляне  
   И входили по грудь.  
   И отныне славяне  
   Новый выбрали путь.  
   С неба ангелы пели,  
   Серебрилась река,  
   Та, что стала купелью  
   Для Руси на века.  
   Распахнулось на небе  
   Золотое окно:  
   В благодатный молебен  
   Много душ спасено! 

Уч-ль: У вас на партах лежат листочки с неправильно составленными логическими парами. Исправьте в них ошибки и ответьте на вопрос: «Что принесла христианская вера лично князю Владимиру и всему русскому народу?»

Ученики выполняют задание в парах: «Исправь ошибки».

идолы                                         прозрение

крещение                                    слепота

язычество                                   возрождение и процветание

Крещение Руси                          пребывание во тьме  

Уч-ль: Итак, что принесла православная вера нашей Родине? (возрождение –  рождение для новой жизни в христианской вере, по новым законам; процветание – расцвет культуры, науки, материальное благосостояние, авторитет среди других народов)

  4.  Жизнь князя после крещения, прославление

Уч-ль: После  крещения князь Владимир сильно изменился.

Ученик:  Решил князь множить милосердие, 
   Он нищим и калекам помогал, 
   Он школы строил и в благодаренье 
   Народ любимца Красным Солнышком прозвал.

Уч-ль: А теперь давайте послушаем, как рассказывает  нам об этом житие князя.

Просмотр фрагмента из фильма «Тесные врата»

Уч-ль: Как же изменился князь Владимир? (помогал нищим и калекам, строил школы, проявлял милосердие ко всем)

            За то, что сделал он такое великое и святое дело – крестил свой народ в вере православной, стал он после смерти святым и угодным Богу.

Ученик:  За веру православную, за то, что 
   Язычников мудрейший просветил, 
   Признала церковь князя равным 
   Двенадцати Апостолам – Святым.

Показ слайдов с изображением памятников святому князю Владимиру.

Уч-ль: Посмотрите на слайд. На нем вы видите изображение иконы.

Беседа по вопросам:

- Кто изображен на этой иконе? (князь Владимир)

- Почему он держит в руках крест и меч? ( Крест – символ победы над тьмой языческой, над собой; меч – оружие воина, правителя)

- Что выражает взгляд князя? (смирение, веру, любовь)

Уч-ль: Глядя на смиренный, полный веры и милосердия, лик князя Владимира, трудно представить, что этот человек когда-то совершал ужасные преступления. Что же помогло ему так духовно переродиться?

            Конечно, православная вера.

VII. Итог урока. Рефлексия

Уч-ль: Вот и  закончилась наша экскурсия  в  прошлое.

        Полезна она была для вас?

        Что нового и интересного узнали?

        Сейчас в самостоятельной работе  над тестом вы покажите свои  новые знания.

      Ученики работают над вопросами  теста на листочках, которые лежат у каждого на столе.

Вопросы теста:

1. Славный и храбрый князь Владимир был сначала …

а) язычником

б) христианином

2. Затем князь понял, что эта вера …

а) истинная

б) ложная

3. Стал искать он истинную веру и выбрал…

а) католическую

б) православную

в) мусульманскую

4. Решил он креститься в городе …

а) Киев

б) Царьград

в) Корсунь

5. Вернувшись на родину, уничтожил всех …, и стал строить … .

а) идолы

б) храмы

6. Прославлен он Церковью Русской как святой равноапостольный за то, что…, … .

а) был богатым  князем

б) крестил  свой народ в вере православной

в) был добрый и милостивый к людям

г) побеждал своих  врагов

Уч-ль: Закончить  наш урок я хотела бы церковным  песнопением, которое поется в неделю всех Русских Святых.

Звучит  песнопение «Земле Русская»

Уч-ль: К чему мы призываемся? Почему нужно хранить  веру православную?

 Верно, потому что в ней нам утверждение.

 Ребята, скажите: вам было интересно на уроке?

      А как бы вы закончили фразу:

      Я буду вспоминать…

VIII. Домашнее задание: написать сочинение о святом князе Владимире

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 Тема урока: Святой богатырь Илья Муромец

Цель: сформировать у учащихся представление о защитнике Отечества на примере благочестивой жизни святого богатыря Ильи Муромца

Задачи:

Образовательная: познакомить с жизнью святого богатыря Ильи Муромца и выявить его личные качества для создания образа истинного защитника Отечества

Развивающая: развивать у учащихся умение выделять главное, работать с источниками информации, аргументировать и творчески представлять подобранный материал по теме урока.

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, ярко выраженное в произведениях о защитниках Отечества; обогащать духовный мир учащихся, путем приобщения их к нравственным ценностям русского народа

Тип и вид урока: урок-портрет

                              изучение нового материала

Методы: объяснительно-иллюстративный, проблемный, исследовательский

Формы организации: индивидуально-фронтальная, групповая

Дидактический материал и оборудование: компьютер, проектор, карточки со словами, называющими качества души человека, кассета с записью литературно-музыкальной композиции о детстве Ильи Муромца, запись музыкального фрагмента с гусельной музыкой, карточки для групп с заданием: «Вставь пропущенные слова», презентация к уроку, костюмы для сценки, диск с записью художественного фильма «Илья Муромец и Соловей- разбойник»

План  урока:

I. Оргмомент

II. Вступительное слово учителя. Сообщение темы и цели урока

III. Актуализация знаний учащихся

IV. Раскрытие темы урока:

1. Детство Ильи Муромца

2. Богатырские  подвиги

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы над раскрытием темы урока:

 3. Святой Илья Муромец