Изучение творчества народных мастеров России как условие выполнения художественного образа сказочной птицы детьми дошкольного возраст

13. Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. – Ярославль,

      2006.42.

14. Халезова Н.Б Народная пластика и декоративная лепка в детском саду – М. «Просвещение» - 2004г. 76.

15. Швайко Г.С.. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. / /Швайко Г.С., Владос 2000. 57.

ИНТЕРНЕТ –  САЙТ

1. Skazkfbez. ucoz.  ru/ publ/ lepka_ehto_zdoroyo/ barelef/ 1-1-0-46

Дополнительная  литература

  

1. Абрамова А.С. Весёлая  мастерская. Москва. 1984.

2.Вайнцвайг П. Десять  заповедей творческой личности. – М., 1990.Мелик – 3. 3.Казакова Т.Г Развивайте у дошкольников творчество - М. «Просвещение» - 1985г. 64.

4.Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельности детей - М. «Просвещение» - 1986г., 67

5.Пашаев А.А., Новлянская З.Н. Ступеньки к творчеству. – М., 1995, 72.

6.Пантелеев Г.Н.. Декоративное искусство - детям. М., Просвещение 1986.97

7.Пантелеева Л. Домашняя мастерская. // Дошкольное воспитание. – 1993. – №1

 

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 

 

 

Конструкт занятия  НОД  художественное творчество

Тема: «Сказочная птица»

Цель: Создание условий для формирования творческого воображения посредством выполнения  росписи сказочной птицы  по образцу традиционных мотивов Гжели.

Задачи: Продолжать знакомить детей с народным творчеством Гжели.

Учить детей соотносить реальные и сказочные образы. На основе полученных впечатлений, предложить детям нарисовать образ сказочной птицы. Передать необычность и яркость птицы, используя традиционные элементы гжельской росписи .

Закреплять умение составлять узор. Воспитывать интерес к искусству  гжельских мастеров.

Оборудование  занятия 

Материал: шаблоны птицы из белой бумаги; синяя гуашь; кисти; вода салфетки, таблица с элементами гжельской росписи и таблицы с изображением сказочных птиц для оформления «поляны», звуковая запись щебета и пения птиц.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций в книгах «Синие цветы Гжели» Н. Сурьянимова, «Сказочная Гжель» Ю. Дорожин, изделий гжельских мастеров, открыток.

Планируемый результат:  дети должны узнать……..

 

 

Ход занятия

Этапы  занятия	Содержание	УУД  обучаемых Универсальные уч. действия
	- Ребята, сегодня на нашем   занятии  я приглашаю вас  на сказочную поляну, где собрались  самые разные птицы.( Дети под музыку проходят в центр аудитории, где заранее оформлено таблицами с рисунками птиц из серии народных промыслов и сказок ) -Посмотрите и скажите, какие птицы собрались сегодня на нашей поляне? Назовите их. (Дети называют птиц). А тех птиц, что не назвали, где можно встретить? (ответы детей). Конечно в сказке. Поэтому их и называют сказочными. Чем отличаются сказочные птицы от обычных? А что у них общего? Какие птицы сразу привлекают наше внимание и почему? - Ребята, давайте с вами  вспомним и назовем сказки, где  встречаются такие птицы. - Ребята, на нашей поляне  много птиц, настоящих и сказочных.  Я предлагаю вам сегодня украсить  сказочную птицу декоративной  росписью - Гжельской. Но прежде, чем начать работу , давайте поиграем в игру «Угадайку». Вы должны будете выбрать  из предложенных предметов, среди которых  много изделий разных промыслов  или современной посуды, произведение гжельских мастеров.	(ответы детей). (Русская народная  сказка«Жар-птица и Василиса-царевна», «Петушок и бобовое зернышко», «Кот-ворюга», «Кот, петух и лиса», П. П. Ершов «Конек-горбунок», Х. К. Андерсон «Гадкий утенок», Ю. Казаков«Жадный Чик и кот Васька», «Кукушка» ненецкая сказка, Борис Житков«Храбрый утенок», и другие)
Учебный инструктаж                                         Практическая работа             Итог. Рефлексия.	После игры воспитатель напоминает детям об использовании синей  гуаши, о получении различных  оттенков синего цвета, разбавляя краску водой. Воспитатель вспоминает с  детьми о характерных особенностях гжельской росписи (показывает таблицу с элементами гжельской росписи) Объясняет, что гжельская роспись рисуется сразу кистью без предварительного рисунка карандашом, при этом кисть необходимо держать тремя пальцами перпендикулярно поверхности листа. Лист можно вращать так, чтобы рука с кистью находилась в удобном положении. - Ребята, посмотрите я  вам покажу, как можно украсить  птицу.(показ воспитателя). Затем воспитатель убирает  образец и оставляет таблицу  с элементами гжельской росписи. - А теперь приступаем  к работе. У каждого получится  своя сказочная птица.(самостоятельная творческая деятельность детей). Организация выставки. - Ребята, у нас получилась  целая стая сказочных птиц. Давайте  рассмотрим их.(анализ работ по критериям). Критерии:- удачно выбран узор украшения сказочной птицы; - аккуратно; -выразительная и нарядная  получилась птица.	Умение понимать логику выполнения работы       Самоанализ и  взаимоанализ Умение высказать  своё мнение

 

 

 

Занятие НОД по изобразительному искусству для старшей группы

Тема: "Какой бывает сказочная птица"

Вид деятельности: аппликация.

Цель: Создание условий для выполнения художественного образа сказочной птицы силуэтно–плоскостным способом.

Задачи:

1. Образовательная – Учить детей самостоятельно находить способы изображения для создания образа сказочной птицы, используя полученные ранее знания и умения на занятиях по аппликации (объемной, отрезной, обрывной, мазайки и т. д.).
2. Воспитательная – Средствами музыки и изобразительного искусства создавать у детей хорошее настроение, воспитывать чуткое и бережное отношение к природе, птицам, побуждать к помощи друг другу и живым существам.
3. Развивающая – Развивать воображение, образное мышление, эстетическое отношение к окружающему миру, чувство цвета, эстетическое восприятие.

Предварительная работа: Наблюдение птиц на прогулке, рассматривание иллюстраций с изображениями сказочных птиц, чтение сказок, просмотр сказочных видеофильмов, беседы о сказочных персонажах.

Методические  приемы: Предложить детям представить сказочную птицу и подумать, чем, она может отличаться от обыкновенной. Напомнить, что перья птицы ритмично и очень красиво располагают на спине и крыльях, что изобразить их можно с помощью разных видов аппликации. Предложить самостоятельно придумать и создать свой образ сказочной птицы.

Материалы и оборудование:

• Для педагога: Иллюстрации и детские работы сказочных птиц, рисунок А2 сказочного сада и замка.
• Для детей: Заготовки птиц, вырезанные из цветного картона, для слабых детей заготовки для украшения птиц в конвертах, ножницы, клей – карандаш, цветная бумага, блестки, фольга, графитный карандаш.

Литература:Н.Б. Халезова «Народная пластика и декоративное искусство в детском саду», М.А. Гусакова «Аппликация», Л.В. Шевчук «Дети и народное творчество», Н.А. «Волшебные ножницы», «Детство».

Музыка:Сен – Санс «Лебедь», П.И. Чайковский «Лебединое озеро».

План занятия:

1. Организационный момент.
2. Эвр. беседа.
3. Творческая поисково-экспериментальная работа.
4. Итог занятия:

• Выставка и анализ детских работ.

• Рефлексия.

Организационный момент.

П.: Здравствуйте, дети! У нас на занятии гости, давайте их поприветствуем!

Д.: Здравствуйте.

П.: Сегодня на улице и пасмурно и сыро (светит солнышко). А (И) в нашем зале (тоже) тепло, светло и весело. А весело нам от наших улыбок, ведь каждая улыбка – это маленькое солнышко, от которого становится тепло и хорошо. Поэтому мы с вами будем чаще улыбаться друг другу и дарить свою радость окружающим.

Эвристическая беседа.

П.: Когда я шла к вам на занятие, я слышала, что уже поют птицы. А почему раньше их не было слышно?

Д.: Они улетали зимовать в жаркие страны.

П.: А каких птиц вы знаете?

Д.: Домашние и дикие; снегири, синицы, воробьи, голуби, соколы, орлы, дятлы и мн. др.

П.: Правильно. Скажите, чем похожи птицы друг на друга?

Д.: У них есть клюв, лапки, крылья, туловище, головка, перья.

П.: А чем же отличаются они друг от друга?

Д.: Цветом, размером, формами, оперением.

П.: У нас есть возможность отправиться в путешествие за тридевять земель в Тридесятое Королевство, в волшебный сад (рисунок волшебного сада), там мы сможем увидеть сказочных птиц. Хотите?

Д.: Да, хотим!

 

Творческая поисково-экспериментальная  работа.

П.: Скажите, а чем же отличается сказочная птица от тех, которые живут рядом с нами?

Д.: Ответы.

П.: Давайте сядем на ковер, закроем глаза (звучит музыка «Лебедь» или «Лебединое озеро») и представим себе сказочную птицу. Представили?

Д.: Да.

П.: Тогда опишите ее словами.

Д.: Удивительный и красивый образ у вас получился. Посмотрите, пожалуйста, на сказочный сад, какие красивы птицы живут в нем. Но есть здесь место, которое они облетают стороной. Давайте, каждый из вас, превратиться в маленького волшебника и с помощью ножниц, клея, цветной бумаги, блесток и фольги создаст образ своей сказочной птицы и мы поселим их сюда, чтобы весь лес был заполнен сказочными птицами.

Физминутка:«Ну–ка, птички, полетели».

Ну-ка, птички, полетели, 
Полетели и присели,  
Поклевали зернышки, 
Поиграли в полюшке, 
Водички попили, 
Перышки помыли,  
В стороны посмотрели,  
Прочь улетели.

Педагог вместе с детьми размещает птиц на рисунке.

Выставка детских  работ и анализ.

П.: Мы славно с вами поработали, у нас получились такие разные и необычные птицы. А почему они сказочные? А как мы их назовем?

Выберите,  какая работа вам нравится больше всего? Похвалите  автора этой работы.

Д.: Ответы.

П.: До свидания дети, попрощайтесь, пожалуйста, с нашими гостями.

- Поднимите руку, кому понравилось работать на  этом занятии?

- Что особенно  запомнилось?

 

 

Конструкт занятия по аппликации 
для старшей группы детей детского сада

Тема: Сказочные  птицы Счастья

Цель: Создание условий по освоению техники симметричного, силуэтного вырезывания, используя разнообразные способы прикрепления материала на фон, для получения объемной аппликации.

Задачи:

1. Учить детей соотносить реальные и сказочные образы.

На основе полученных впечатлений (в процессе подготовительной работы) предложить создать в аппликации образ сказочной птицы, передавая ее необычность и яркость, используя элементы декоративного оформления.

2. Продолжать знакомить детей с объемной аппликацией. Показать способ вырезывания силуэта птицы из бумаги сложенной пополам.
3. Развивать зрительный контроль действия рук.
4. Дать возможность каждому из детей проявить самостоятельность в выборе способов украшения работы и творческие способности.
5. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Материал  и оборудование:

   Выставка работ на тему «Сказочные птицы», выполненные разными способами. Аудиозапись «Голоса птиц», «Звуки леса» и т. п.,

 цветной картон, полоски цветной бумаги, конфетти, клей, клеевая кисть, ножницы, салфетка и др.

Предварительная работа:

   Чтение русской народной сказки «Жар-птица и Василиса-царевна», П. П. Ершова «Конек-Горбунок» и др. Рассматривание иллюстраций, открыток с изображением птиц. Занятие по лепке на тему «Сказочная птица», рисование птиц.

Планируемый результат: дети должны  выполнить аппликацию сказочной птицы, украсить  орнаментом под стиль росписи народных мастеров Городца.

 

 

Ход занятия:

- Здравствуйте, ребята. Сегодня занятие по аппликации начинается необычно. Я приглашаю вас на сказочную поляну, где собрались самые разные птицы, изготовленные взрослыми и детьми разными способами.

- Посмотрите и скажите, какие птицы собрались сегодня на поляне?

 Назовите их.

- А тех птиц, которых не назвали, где можно встретить? (ответы детей). Конечно в сказке. Поэтому их и называют - сказочные птицы.

- Чем отличаются сказочные  птицы от обычных?- А что у них общего?

- Какие птицы сразу  привлекают наше внимание и  почему? (ответы детей).

- На нашей поляне много  птиц, настоящих и сказочных, но  нет одной – Птицы Счастья.  Люди верят, что на свете  есть птица, приносящая на своих  крыльях счастье, яркое и радостное  как ее неповторимой красоты  хвост. Как вам кажется, как  она выглядит? Закройте глаза  и представьте свою Птицу Счастья.  Что вы видите? Опишите.(ответы детей).

- Предлагаю вам, ребята, сделать аппликацию «Птица Счастья».

(Дети проходят  и садятся за столы).

- Вы правильно заметили, ребята, что при всем разнообразии  птиц, они имеют много общего. Все птицы, и сказочные и  реальные имеют одни и те  же части тела (туловище, голову, хвост и т. д. ). Сейчас я покажу вам, как можно вырезать силуэт птицы без хвоста – его мы сделаем потом.

- Силуэт можно вырезать  из бумаги сложенной пополам.  Кто подскажет, как правильно  складывать бумагу пополам, и  за какую сторону держать заготовку? (ответы детей и объяснение последовательности вырезывания).

- Вырезать начинаю с  туловища. Держу заготовку за  линию сгиба горизонтально. Ставлю  ножницы на левый нижний угол  и вырезаю полуовал (большую горку) примерно до середины заготовки. Затем режу прямо – это шея. Шея переходит в голову (маленькая горка) и заканчивается острым клювом. Посмотрите на схему и еще раз запомните последовательность вырезывания контура.

(дети самостоятельно  вырезают силуэт птицы).

- Тело птицы мы приклеим  к листу, а шея и голова  будут свободно обращены вперед. Так мы получим не плоское,  а объемное изображение, что  придаст нашей птице живость. 

- Теперь нам остается  дополнить изображение. А главное  украшение любой волшебной, сказочной  птицы - это ее хвост. Как  вы будете его изображать, зависит  от вашего замысла. Подбор цветов, их сочетание; форма перьев  и украшение птицы - все это  ваше желание. У каждого получится  своя, неповторимая Птица Счастья.  Чем необычнее, интереснее будет  птица, тем больше радости и  счастья она принесет. Наклейте на крылья орнамент.

(самостоятельная творческая деятельность детей).

Организация выставки.

- Ребята, у нас получилась  целая стая Птиц Счастья. Давайте  рассмотрим птиц, полюбуемся ими.

(рассматривание и анализ детских работ).

- Ребята, Птица Счастья  несет на своих крыльях удачу  в делах, радость, мир в доме - все самое хорошее. Вы можете  подарить ее тому, кому захотите. Не случайно поется в одной  замечательной песне:

Мы желаем счастья  вам,

Счастья в этом мире большом.

Как солнце по утрам,

Пусть оно заходит  в дом.

Мы желаем счастья  вам,

И оно должно быть таким -

Когда ты счастлив сам,

Счастьем поделись с другим!