Воспитательные возможности пословиц на уроках русского языка (на примере изучения раздела «Синтаксис»)

Были  бы кошки а мышки будут.

Еда подождет но дело – нет.

И собаки облаяли и вороны ограяли.

Друга ищи а найдешь – береги.

Хоть  сахар и сладок но хлеба не заменит.

Не  скучай работой а скучай заботой.

У дурного  соседа и огня не бери.

- Что это  за предложения? (пословицы)

- Верно. Давайте  прочитаем их и объясним, что  они значат. (…)

- Посмотрите  на них внимательно, вы что-нибудь  заметили? (не хватает запятых).

- Верно. А  как мы их можем поставить,  не допустив ошибки? (выделить грамматическую основу).

- Правильно.  Запишите данные предложения  в тетрадь. Выделите грамматическую  основу и расставьте знаки  препинания. (один человек работает с доской)

- Давайте проверим, что у вас получилось? (проверка, сверка с доской)

- Скажите, где  вы ставили запятую? (перед союзами «и», «а», «но»).

- А во всех  ли предложениях понадобилась  запятая? (нет) 

- Попробуйте  сделать вывод, когда ставится  запятая перед союзами «и», «а», «но». (Всегда после союзов «а» и «но», а также перед союзом «и», соединяющем части сложного предложения)

 

Работа над  пословицами на уроках русского языка  может применяться на различных этапах. Систематическая работа над смыслом пословиц и поговорок, используя различные способы их анализа, позволяет развивать мышление учащихся, воспитывать нравственные качества в каждом ребёнке, развивать и обогащать речь.

Использование разнообразных приёмов в работе над пословицами и поговорками, позволяет сделать эту работу интересной и наиболее эффективной для формирования нравственных качеств каждого ребёнка.

 

 

Заключение

На современном  этапе при составлении конспектов урока воспитательные задачи могут становиться формальными, а на их место выходят задачи образовательные и развивающие. Однако наличие воспитательных задач обязательно в каждом уроке, так как современное образование направлено не только на обучение, но и на воспитание детей.

Основной формой организации учебной деятельности является урок. В каждом уроке выделяется триединая цель (образовательная, развивающая и воспитательная). Предметные цели не должны заслонять главное – воспитание и развитие личности.

Для реализации воспитательных целей урока можно  использовать множество разных способов. В данной работы представлен способ реализации воспитательных возможностей с помощью пословиц.

Пословицы –  это народная мудрость содержащаяся в кратком объеме. Пословицы касаются всех предметов, вторгаются во все области человеческого бытия, людских надежд, помыслов, оценок  ближних – родных, соседей, властей, общественных порядков, учреждений, законов, течения жизни, души человека, его здоровья, характера, причин и следствий его разнообразных действий. Разнообразная работа с пословицами прививает учащимся любовь к устному народному творчеству, учит внимательно относиться к метким образным выражениям, интересоваться народной мудростью.

Во время  выполнения данной работы, мы анализировали  учебники Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Прониной О.В. «Русский язык», 1-4 классы, образовательная система «ШКОЛА 2100». В разделе «Синтаксис» в течение четырех классов встречаются темы с применением пословиц, однако их мало. Поэтому учитель может включать пословицы самостоятельно для воспитания учеников в различных направлениях (в зависимости от тем пословиц), а так же просто для развития речи детей.

В данной работе также представлены методические рекомендации (на примере фрагментов урока) для  применения пословиц в реализации воспитательных задач на уроке русского языка (на примере изучения раздела «Синтаксис»)

Систематическая работа над смыслом пословиц и  поговорок, используя различные  способы их анализа, позволяет развивать  мышление учащихся, воспитывать нравственные качества в каждом ребёнке, развивать  и обогащать речь.

Использование разнообразных приёмов в работе над пословицами и поговорками, позволяет сделать эту работу интересной и наиболее эффективной для формирования нравственных качеств каждого ребёнка.

 

 

 

 

 

Список использованных источников

1. Барли Н. Структурный подход к пословице. // Паремиологические исследования. М.: «Наука», 1984
2. Бегак Б. Пословица не мимо молвится. // Дошкольное воспитание.- 1985.- №9
3. Борисенко И.В. Методические уроки К.Д.Ушинского. // Начальная школа.-1994.-№3
4. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык (первые уроки). Учебное пособие для 1-го класса (1-4). Изд. 2-е, перераб. – М.: «Баласс», 2002
5. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 2-го класса (1-4). – М.: «Баласс», 1997, перераб., 2003
6. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Часть 1. Изд. 3-е, перераб. – М.: «Баласс», 2003
7. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 3-го класса в 2-х частях. Часть 2. Изд. 3-е, перераб. – М.: «Баласс», 2002
8. Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Пронина О.В. Русский язык. Учебник для 4-го класса (1-4). Под научной редакцией академика А.А.Леонтьева. Изд. 3-е, испр. – М.: «Баласс», 2002
9. Вавилова Н. С. Ещё раз о пословицах. // Начальная школа .-1994 г., №3
10. Введенская Л. А. Пословицы и поговорки в начальной школе. - М.: Просвещение, 1963
11. Вяземский, Е. Е. Методика преподавания в школе: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. - М.: Просвещение, 2000
12. Вяземский, Е. Е. Методические рекомендации учителю. Основы профессионального мастерства: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Е. Е. Вяземский, О.Ю. Стрелова. - М.: Просвещение, 2001
13. Даль В. И. Пословицы русского народа. - М.: Изд-во Эксмо, Изд-во ННН, 2003
14. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. Т.1-4.- М., 1955
15. Кислиденко Л. А. Использование пословиц на уроках. //  Начальная школа, 1997
16. Малый академический словарь. — М.: Институт русского языка Академии наук СССР Евгеньева А. П. 1984 [Электронный ресурс]: http://enc-dic.com/academic/Pogovorka-38919.html
17. Ожегов, С. И. Толковый словарь русского языка / С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. - М.: Азбуковник, 2000
18. Педагогическая энциклопедия. Т 1. М.: Просвещение, 1964. – 587 с
19. Подласый, И. П. Педагогика: учеб. пособие / И. П. Подласый. - М. : Владос, 2003
20. Сластёнин, В. А. Общая педагогика / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов. - М. : Академия, 2004
21. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - Киев: 1975
22. Щуркова Н.Е., Шнырев В.Н. Новое в воспитательной работе. -М.: 1991
23. Copyright © 2005-2013 ИП «Уроки.нет»  [Электронный ресурс]: http://www.uroki.net/docxim/docxim43.htm
24. http://sochinenie.blogspot.ru/2011/07/blog-post_410.html
25. http://www.upk.org.ua/publ/obrazovanie_i_vospitanie
26. http://ru.wikipedia.org/wiki/Синтаксис