Научно-теоретические основы обучения чтению

• Под скорочтением понимается более совершенный и продуктивный метод чтения, позволяющий решить проблемы с вниманием и запоминанием, устранить регрессии и артикуляцию, расширить поле зрения, которые возникают у многих студентов, а также значительно ускорить процесс восприятия и понимания текста.

6. В данной работе нами была предпринята попытка улучшить чтение у студентов при чтении газетного текста с помощью тренинга по скорочтению на ИЯ, состоящего из четырех блоков упражнений, направленного на устранение выявленных трудностей, встречающихся при традиционном способе чтения.
7. Проведенный качественный и количественный анализ результатов опытно-экспериментальной работы показал, что выдвинутая нами гипотеза подтверждена - студенты овладели первичными навыками скорочтения, что проявилось в следующем:
• Студенты научились читать без регрессий,
• двигаться при чтении «по вертикали»,
• не произносить при этом текст вслух,
• читать крупными смысловыми блоками с повышенным вниманием,
• выхватывать только самое необходимое, при этом лучше усваивать прочитанное.
8. Таким образом, начатая работа с введением метода скорочтения при работе над газетным текстом может иметь продолжение и позволит ускорить процесс осознанного чтения и сделает его более эффективным.

БИБЛИОГРАФИЯ

1. Андреев О. А. Техника быстрого чтения. Самоучитель по программе Школы Олега Андреева. М.: АСТ: Астрель, Хранитель, 2007. С. 319
2. Андреев О. А., Хромов Л. Н. Учитесь быстро читать. Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. С. 208
3. Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 1969. С. 345
4. Баландина Т. Н. Скоростное чтение в процессе преподавания иностранных языков//Материалы научно-методической конференции «Актуальные проблемы преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах, высших и средне-специальных заведений». 12-14 апреля 2000. Ижевск, 2000. С. 6
5. Барышников Н. В. Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора пед.наук. СПб., 1999.
6. Бим И. Л. Методика обучения иностранному языку как наука и проблемы школьного учебника. М.: Русский язык, 1977. С. 288
7. Бородина В. А., Бородин С. М. Учим…читать. Уроки динамического чтения. Л.: Лениздат, 1985. С. 192
8. Бухбиндер В. А., Бессонова И. В. Об учете структурных особенностей текстового материала при обучении чтению и аудированию//Иностранные языки в ВШ, сб. выпуск № 15. М.: ВШ, 1980. С. 15-24
9. Вайсбург М. Л., Блохина С. А. Обучение пониманию иноязычного текста при чтении как поисковой деятельности//ИЯШ,1997. №1. С. 19-24
10. Вартанова В. В. Просмотровое чтение на современном этапе обучения чтению//Текст-2000. Теория и практика. Материалы Всероссийской научной конференции. 24-27 апреля 2001, ч. II. С. 19
11. Васильева Е. Е. Суперпамять или как запомнить, чтобы вспомнить. М.: ЗАО Центрполиграф, 2003. С. 340
12. Вейзе А. А. Чтение, реферирование и аннотирование иностранного текста. М.: ВШ, 1985. С. 127
13. Вопросы методики преподавания иностранного языка в школе. Иркутск, 1978. С. 235
14. Гальперин И. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М.,1981. C. 140
15. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам. М.: Аркти-Глосса, 2000. С. 210
16. Гельсберг С. Я. Работа над газетным текстом в группах аспирантов//Текст-2000. Теория и практика. Материалы Всероссийской научной конференции. 24-27 апреля 2001, ч. II. С. 130
17. Гибкое скорочтение – ваш ШАНС. Путь к творчеству и профессионализму в чтении (с текстами для тренировки)/Н.Я.Мышкина, Л.Я.Кушнина, И.В.Беляева и др. 2-е изд, переработанное и дополненное. М.: АСТ: Восток-Запад, 2006. С. 190.
18. Громыко Г. О. ИноСтранная Речь. СамоУчитель. Германия: Heidelberg, 2003. С. 226
19. Жукова Л. П., Мичурина К. А. Чтение и понимание: Пособие по практике английского языка. М.: Высшая школа, 1982. С. 128
20. Зиганов М. А. Скорочтение. М.: Эксмо, 2004. С. 224
21. Зимняя И. А. Обучение интенсивному чтению (скорочтению) на иностранном языке в техническом вузе//Интенсивное обучение иностранным языкам в высшей школе/Под ред. Г. А. Китайгородской. М.: Изд-во Московского университета, 1987. С. 138-145
22. Клычникова З. И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке. 2-ое изд-е, исправленное. М.: Просвещение, 1983. С. 207
23. Колесникова И. Л., Долгина О. А. Англо - русский терминологический справочник по методике преподавания иностранных языков. СПб.: Изд. Русско-Балтийский информационный центр «Блиц», 2001. С. 224
24. Кузнецов О. А., Хромов Л. Н. Техника быстрого чтения. М.: Книга, 1977. С. 192.
25. Кулябина И. Н. Текст как единица обучения//Материалы научно-методической конференции «Актуальные проблемы преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах, высших и средне-специальных заведений». 12-14 апреля 2000. Ижевск, 2000. С. 61-62
26. Лезер Ф. Рациональное чтение. Более быстрое и основательное. М.: Педагогика, 1980. С. 155
27. Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранному языку: Хрестоматия. М.: Русский язык, 1991. С. 360
28. Лингвистические и методические вопросы преподавания иностранных языков в ВУЗе и школе.Tapty, 1979. С. 197
29. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранного языка. М.: Высшая школа, 1981. С. 159
30. Методика и психология обучения иностранному языку в высшей школе: Сборник научных статей/Под ред. профессора В. А. Артемова и доцента Н. И. Гез. М, 1972. Выпуск 69. С. 421
31. Михайлов С. Скорочтение – шаманство над книгой. СПб.: Питер, 2003. С.160
32. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справочное пособие/Под ред. Е. Маслыко, П.К. Бабинская. 3-е изд, стереотипное. Минск, 1997. С. 522
33. Обучение иностранным языкам//Материалы для специалиста образовательного учреждения/Под ред. М.К. Колкова. СПб.: Каро, 2003. С. 320.
34. Общая методика преподавания иностранного языка в средних специальных заведениях//Под редакцией Миролюбова, Парахина. М.: Высшая школа, 1984. С. 240
35. Основы методики преподавания иностранных языков//Под редакцией В. А. Бухбиндера, В. Штрауса. Киев: Вища школа, 1986. С. 335
36. Основы общей методики обучения иностранным языкам: Учебное пособие для студентов факультетов Романо-германской филологии университетов и пед. институтов иностранных языков/Под общей ред. М. Я. Демьяненко. Киев: Выща школа, 1973. С. 284
37. Очерки методики обучения чтению на иностранных языках//Под редакцией И. М. Бермана и В. А. Бухбиндера. Киев: Вища школа, 1977. С. 176
38. Пассов Е. И. Учебное пособие по методике обучения иностранным языкам. М.: Русский язык, 1977. С. 216
39. Попова Т. В. Некоторые способы преодоления трудностей в понимании содержания научно-технического текста//Современные технологии обучения иностранным языкам: сборник статей Всероссийской научно-методической конференции/Под ред. А. П. Тимониной, Е. О. Алексеевой. Пенза, 2003. С. 127-129
40. Проблемы обучения чтению и пониманию иностранных текстов в свете реформы школы: Межвузовский сборник научных трудов. Владимир: ВГПИ, 1987. С. 168
41. Рабочая программа по практике письменной и устной речи немецкого языка как основного кафедры немецкой филологии ИИЯЛ УдГУ. Ижевск, 2008. С. 36-39
42. Рожкова Ф. М. Вопросы обучения иностранным языкам в средних профессионально-технических училищах. М.: Высшая школа, 1984. С. 184
43. Розов О. А. Методика обучения беспереводному чтению на иностранном языке в 5-6 классах. Владимир: Владимир, 1971. С. 179
44. Селиванова Н. А. Литературно - страноведческий подход к отбору текстов для домашнего чтения//ИЯШ. 1991. №1. С. 60-64
45. Смирнов И. Б. Актуальные вопросы преподавания немецкого языка в средней школе: Учебно-методическое пособие для учителя. СПб.: Кара, 2005. С. 160.
46. Снитко Т.В. Учебник. Школа быстрого чтения. Минск:  Харвест, 2007. С. 192
47. Степанищев А. Т. Читать можно быстрее. М.: Московский рабочий, 1988. С. 201
48. Фоломкина С. К. К проблеме отбора текста для чтения на иностранном языке//Актуальные вопросы обучения иностранным языкам в средней школе/Под ред. А. Д. Климентенко, А. А. Миролюбова. М.: Педагогика, 1973. С. 149-189.
49. Фоломкина С. К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом ВУЗе. М.: Высшая школа, 1987. С. 206
50. Цетлин В. С. Трудности текстов для чтения//Иностранные языки в школе, 1994. №3. С. 9-13
51. Edelhoff C. Authentische Texte im Durchschunterricht: Einführung und Unterrichtsmodelle. München: Max Hüber Verlag, 1985. S. 188
52. Solmecke G. Texte hören, lesen und verstehen. «Langenscheidt» Berl, München, Wien, Zürich, NY, 1997. S. 112
53. http://www.franklang.ru
54. http://www.citycat.ru/iq
55. http://www.paarshool.com
56. http://www.spiegel.de/unispiegel/studium
57. http://www.shalnov.ru
58. http://www.skorochtenie.ru
59. http://www.yugzone.ru/htm
60. http://yugzone.ru/Books/toni.zip
61. http://yugzone.ru/Books/satori.zip
62. http://yugzone.ru/Books/liu.zip