Игровое обучение иноязычному общению

Причина столь повышенного в настоящее время интереса к различного рода играм – это, в первую очередь, отход от традиционных форм и методов обучения. Следует также отметить, что при сохранении достаточно высокой мотивации возникает снижение познавательного интереса к изучению иностранного языка. Данное явление происходит в связи с тем, что учащиеся сталкиваются с некоторыми трудностями, которые кажутся им непреодолимыми. Игровая же деятельность, являясь одним из методов, стимулирующих учебно-познавательную деятельность, позволяет использовать все уровни усвоения знаний.

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………….………….…… 4
ГЛАВА 1
ИГРА И ИГРОВЫЕ ПРИЁМЫ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКА………………………………………….………............................ 7
1.1. Основные понятия игры и игровых приёмов…………..……. 7
1.2. Функции игры………………………………...…………….….. 9
1.3. Виды игр………………………………………………......…... 17
Выводы……………………………………………………………. 21
ГЛАВА 2
КЛАССИФИКАЦИЯ ИГР……………………………...………….….. 22
2.1. Грамматические игры…………………………..……….....… 22
2.2. Лексические игры ……………………………………..…..…. 25
2.3. Фонетические игры……………………………………...….... 31
Выводы…………………………………………………...…..….... 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………...…. 38
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………….…….. 41