Список  литературы

1. Алесина, Е.В. Учебные игры на уроках английского языка// Иностранные языки в школе. №4 1987.
2. Бачаров, Л.Н. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступенях обучения. // Ин.яз. в шк.- №3, 1996.- с.66-68.
3. Бим, И.Л. Немецкий язык. Базовый курс. Концепция, программа. –М.: Новая школа, 1995.
4. Васильев В.А. Обучение английскому произношению в средней школе: Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1979.
5. Вострякова, Н.А. Цели урока иностранного языка и способы их достижения // Иностранные языки в школе. - 2001. - №5.
6. Гаврилова Т.А. Игра как один из приёмов обучения младших школьников иностранному языку.// Креативный немецкий. №2 2004.
7. Гальскова, Н.Д., Гез И.И. Немецкий язык для детей. / Пособие для младшего школьного возраста и детей, изучающих немецкий язык в саду. - М., 1996.
8. Гальскова, Н. Д. Теория и практика обучения иностранным языкам. Начальная школа: методическое пособие / Н. Д. Гальскова, 3. Н. Никитенко. - М., 2004.
9. Гез, И.И., Миролюбова А.А. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. Учебник, - М.: Высшая школа, 1988.
10. Демьяненко, М.Я., Лазаренко К.А. и др. Основы общей методики обучения иностранным языкам. Теоретический курс. М., 1976.
11. Денисова, Л.Г. Использование игровых элементов на начальном этапе обучения английскому языку. // Ин.яз. в шк.- №4. с.26-27.
12. Захарченко, И.А. 200 Немецких рифмовок /составитель Захарченко И.А. - М., 1999.
13. Корчажкина, О.М., Тихонова Р.М. Мои любимые звуки: Фонетико-орфографический справочник английского языка. - М., 1996.
14. Кочергина, В.А. Введение в языковедение. Основы фонетики - фонологии. Грамматика: Учебное пособие. – М., 1991.
15. Лащикова, И.И. Игры как приём развития воображения и фантазии на уроках немецкого языка // Иностранные языки в школе. №6, 2003
16. Маслыко, Е.А. и др. Настольная книга преподавателя иностранного языка. Справочное пособие. - Минск: «Школа», 1998.
17. Миролюбова, А.А., Рахманова И.В. Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе / под ред. А.А. Миролюбова, И.В. Рахманова и др. - М.: Просвещение, 1996.
18. Пассов, Е.И. Урок иностранного языка в средней школе. - М.: Просвещение, 1988.- 67с.
19. Рихтер, Р.И. Стихотворения, рифмовки, загадки.- Омск, 1993.
20. Родкин, К.А. Игра как средство повышения эффективности уроков английского языка. - М.: Просвещение, 1976. - 59с.
21. Соколова, М.А. и др. Теоретическая фонетика английского языка: Учебник для студентов институтов и факультета иностранного языка. - М., 1996.
22. Стронин, М.Ф. Обучающие игры на уроке английского языка. Пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1984.
23. Тарасюк, Н.А. Иностранный язык для школьников: Уроки общения. - М.: Флинта: Наука. 1999.
24. Торсуев, Г.П. Обучение английскому произношению. Пособие для учителя. - М., 1956.
25. Устенкова, Т.П. Языковые и речевые лексические игры на уроках немецкого языка в 6 классе// Иностранные языки в школе. №6 1993.
26. Филатов, В.М. Теория и практика раннего обучения иностранным языкам. Ростов н/Д, 1999.
27. Шишкина, И.П. Методика преподавания немецкого языка. - М.: Дрофа, 2005.

     Приложение 1

     Фонетические  игры. Цель: формирование навыков фонематического слуха.

     1. Welcher Laut?

       Учитель зачитывает фонетическое  стихотворение, в котором доминирует  какой-либо звук.  Дети  должны отгадать его. 

      [sp]  

     Sport und Spas,

     Wie schon ist das!

     Spannende Spiele

     Gibt es viele. 

     2. Ungewöhnliches Telefon.

       На доске рисуется большой  телефон, на кнопках которого  вместо цифр указаны буквы.  Задача участников игры: за определенное время составить из букв как  можно больше слов и произнести их. 

     3. Sag ein Wort!

       Ведущий бросает участникам игры по очереди мяч, называя звук, участники   возвращают мяч, называя слово, в котором этот звук слышится. 

     4. Ändert einen Laut.

     На  доске изображены рисунки, под каждым рисунком- 2 буквы. Первая:  для подсказки  того, что изображено, а вторая: чтобы  изменить слово с ее помощью.

Например: рука     a=u (Hand- Hund)        лунa      o=u (Mond- Mund)     

           дверь    ü=ie (Tür- Tier)           ваза       V=N (Vase- Nase)

           рыба     F=T (Fisch- Tisch)      дом        H=M (Haus- Maus)

           брюки  o=a (Hose- Hase)        книга      B=T (Buch- Tuch)

     5. Reim.

     Необходимо  подобрать рифму для дополнения стишка, выражения. Например:                           

     kommt eine Maus, die baut ein… (Haus).

     Es war einmal ein Mann, er hatte keinen … (Kamm).

     Wenn es regnet, wird es nass,

     wenn es schneit, wird es … (weis). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Приложение 2

     Отработка звука [h] 

     Данный звук представляет собой шум от выдоха гласным звуком. Чтобы правильно произносить этот звук, нужно сначала подготовиться к произнесению гласного, затем произнести этот гласный с легким шумом, выдохнув воздух. Контролируйте себя, следя за образованием этого звука в глотке (зеве), а не в ротовой полости. 

     1. Ребята! Скоро зима. Представьте, что у вас замерзли руки. Погрейте их! Как вы будете дуть на руки? (Ha-ha-ha). 

     2. Слушайте и повторяйте за учителем (диктором) следующие слова: Haus, Hof, Herr, heiβen, haben, höflich, Hans, Holz, Hemd, hier. 

     3. Внимательно слушайте учителя и хлопайте в ладоши только в том случае, если услышите слова со звуком [h]. Haus, Mutter, Hund, Großmutter, lachen, haben, Hof, nicht, Onkel, Hafen, heiβen. 

     4. Говорите хорошо и быстро эти скороговорки: 

     а) Hinter Hermann Hannes Haus Hängen hundert Hemden raus! 

     б) Hinter Hermans Hinterhaus hackt Hans Holz! 

     5. Выучите следующую рифмовку: 

     Hinter Hermann Hannes Haus, Hangen hundert Hemden raus, Hundert Hemden hangen raus, Hinter Hermann Hannes Haus.