Оценка уровня физического развития школьников старших классов

     Однако, хорошо известно, что только учебные  занятия из расчета 3 часа в неделю не покрывают требуемый объем двигательной активности школьника, поэтому наряду со всеми формами физического воспитания в школе необходимы задания на дом. Домашние задания по физическому воспитанию являются дополнительной двигательной деятельностью для учащихся. С помощью них решаются следующие учебно-воспитательные задачи:

1. повышение двигательной активности детей;
2. укрепление основных мышечных групп;
3. формирование правильной осанки;
4. подготовка  к  выполнению   учебных  нормативов   и  требований 
   программы.

     Мы  задавали на дом повторение упражнений, обращая внимание на скорость и точность выполнения упражнений.

     Таким образом, в учебно-тренировочный  процесс учащихся младшего школьного возраста был введен широкий спектр физических упражнений и игр для воспитания двигательных качеств в соответствии с учебной программой по легкой атлетике для I-IV классов общеобразовательной школы.

 
 
23

 

2.2. ИССЛЕДОВАНИЕ  ПОКАЗАТЕЛЕЙ РАЗВИТИЯ ФИЗИЧЕСКИХ  КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ МЛАДШИХ КЛАССОВ

     Анализ  научно-методической литературы и статистических данных по физическому воспитанию школьников в Чувашской Республике показал, что по изучаемой проблеме практически нет сведений о средствах и методах легкой атлетики, направленных на воспитание физических качеств детей младшего школьного возраста.

     Для реализации исследовательской работы были использованы секции легкой атлетики, физкультурно-оздоровительные мероприятия.

     На  основании измерений в вышеуказанных  группах и математической обработки были определены средние величины антропометрических показателей, которые представлены в таблице 1.

     При сопоставлении наших данных со стандартами  физического развития детей Чувашской Республики, выяснилось, что они находились на уровне средних показателей.

     Данные  исследования развития физических качеств  у учащихся младшего школьного возраста представлены в таблице 2.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
24

 

Таблица 1

Показатели  физического развития у мальчиков 8-9 лет в начале 2004-2005 учебного года, записавшихся в секцию легкой атлетики 

Таблица 2

Показатели  уровня развития двигательных способностей у мальчиков 8-9 лет в начале 2004-2005 учебного года, записавшихся в секцию легкой атлетики 

 

Продолжение таблицы 2

 

Показатели уровня развития двигательных способностей у мальчиков 8-9 лет в конце 2004-2005 учебного года, занимающихся в секцию легкой атлетики 

Таблица 3 

Примечание: р -        критерий достоверности  показателей мальчиков 8 лет по сравнению  с началом учебного года pi - критерий достоверности показателей мальчиков 9 лет по сравнению с началом учебного года

 

 

 
 

     При сопоставлении наших экспериментальных  данных с данными Л.Б. Кофман [14] мы видим, что они находятся на уровне средних величин.

     Ж.К. Холодов и B.C. Кузнецов [10,11] приводят сенситивные периоды развития ростовых и физических качеств, согласно которым: быстрота, ловкость имеют наибольший прирост в младшем и среднем школьном возрасте; силовые качества развиваются в 15 - 17 лет. Во время занятий легкоатлетическими упражнениями двигательная активность школьников увеличивается при переходе из класса в класс. Поэтому крайне важно обеспечивать детям в соответствии с их возрастом и состоянием здоровья достаточной объем суточной двигательной деятельности.

     Наши  данные, полученные в ходе исследовательской работы, также согласуются с приведенными ими показателями.

 

     

Таблица 4

Уровень физической подготовленности учащихся 9 лет, записавшихся в секцию легкой атлетики за сентябрь

месяц 2004-2005 учебного года 

 

Таблица 5

Уровень физической подготовленности учащихся 9 лет, занимающихся в секции легкой атлетики за май месяц

2004-2005 учебный год