Совершенствование двигательных функций

Далее детьми выполнялся тест метания теннисного мяча на дальность (из положения сед ноги врозь). Результаты представлены в таблице 10.

 

Таблица 10. Результаты метания теннисного мяча на дальность (из положения сед ноги врозь) после занятий по развитию координационных способностей, м.

№ п/п	Имя  ребенка	Дальность метания, м.	Оценка
1	Мария А.	7,4	ниже среднего
2	Руслан Б.	8,4	ниже среднего
3	Катя Б.	7,3	ниже среднего
4	Нина В.	7,4	ниже среднего
5	Олег В.	9,0	ниже среднего
6	Валя Г.	7,4	ниже среднего
7	Владислав Г.	9,3	ниже среднего
8	Юрий Ж.	9,4	ниже среднего
9	Анна К.	7,3	ниже среднего
10	Дима К.	9,2	ниже среднего
Ср. знач.		8,2	ниже среднего

 

Полученные данные свидетельствуют о том, что уровень развития координационных способностей детей значительно повысился. Если до занятий по программе из 10 испытуемых 6 продемонстрировали низкий уровень по результатам метания теннисного мяча на дальность, то после занятий у всех был отмечен уровень ниже среднего.

Далее детям, как и в предыдущем эксперименте, предлагался к выполнения теста на метание теннисного мяча на на точность (из положения сед ноги врозь).

Таблица 11. Результаты метания теннисного мяча на точность

(из положения сед ноги  врозь), см.

№ п/п	Имя  ребенка	Дальность метания, см.	Оценка
1	Мария А.	75	низкий
2	Руслан Б.	83	ниже среднего
3	Катя Б.	73	ниже среднего
4	Нина В.	72	ниже среднего
5	Олег В.	91	ниже среднего
6	Валя Г.	75	ниже среднего
7	Владислав Г.	97	ниже среднего
8	Юрий Ж.	96	ниже среднего
9	Анна К.	73	ниже среднего
10	Дима К.	90	ниже среднего
Ср. знач.		83	ниже среднего

 

Полученные данные также свидетельствуют о том, что уровень развития координационных способностей существенно вырос, так как лишь 1 ребенок имеет низкий.

Следующей методикой, по которой тестировались дети, была методика С. Унтербергера – Т. Фукуды. Результаты выполнения представлены в таблице 12.

Таблица 12. Результаты выполнения теста С. Унтербергера – Т. Фукуды после занятий упражнениями на развитие координационных способностей

№ п/п	Имя  ребенка	Количество баллов	Характеристика выполнения	Соответствие норме
1	Мария А.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
2	Руслан Б.	1	смещение на угол более 30°	Вестибулярные нарушения
3	Катя Б.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
4	Нина В.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
5	Олег В.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
6	Валя Г.	1	смещение более 1,0 м	Вестибулярные нарушения
7	Владислав Г.	1	смещение более 1,0 м	Вестибулярные нарушения
8	Юрий Ж.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	Норма
9	Анна К.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
10	Дима К.	0	смещение вперед на расстоянии 0,2–1,0 м и угол до 30°	норма
Ср. знач.		0,3

 

Результаты теста показывали, что у 3 из 10 детей имеются вестибулярные нарушения. Следует отметить, что в основном показатели детей по данному тесту все же улучшились, в частности, угол и расстояние смещения были несколько меньше, чем в предыдущем эксперименте.

3.4. Обсуждение  полученных результатов исследования

Для того, чтобы проанализировать полученные результаты исследования, проведем сравнительный анализ результатов до и после занятий. В таблице 10  представлены сравнительные данные и результаты их статистической обработки.

Таблица 10.результаты сравнительного  анализа данных тестирования двигательных  возможностей младших школьников с ДЦП до  и после эксперимента.

 

 

 

 

На рисунке 9 представлены сравнительные результаты по пробе Ромберга.

Как видно из рисунка, если до занятий у детей по всем трем позициям доминировал неудовлетворительный результат, то после занятий по крайней мере половина детей выполнили пробу хорошо (р<0.05).

 

Рис. 9. Сравнительные результаты пробы Ромберга до и после занятий по коррекции координационных способностей (сек.)

 

Следующий рисунок 10 наглядно демонстрирует различия по пробе Яроцкого.

Рис. 10. Сравнительные результаты пробы Яроцкого до и после занятий по коррекции координационных способностей (сек.)

 

Как видно, до занятий у 8 детей по пробе был неудовлетворительный результат и у 2 детей – удовлетворительный. После занятий удовлетворительный результат был продемонстрирован 7 детьми, а неудовлетворительный – 3 детьми. Данные различия свидетельствуют об эффективности проведенной работы (р<0.05).

Наглядно результаты теста метания теннисного мяча на дальность представлены на рисунке 11.

Рис. 11. Оценка результатов метания теннисного мяча на дальность до и после занятий по коррекции координационных способностей (м.)

 

Из данного рисунка, после процедур развития координационных способностей школьников в ДЦП вырос, но достоверности  различий не наблюдается (р>0.05).

Если до занятий большинство детей получило по данному тесту низкий уровень, то после занятий все дети имели уровень ниже среднего.

Сравнительные результаты метания на точность представлены на рисунке 12.

Рис. 12. Оценка результатов метания теннисного мяча на точность до и после занятий по коррекции координационных способностей (см.).

 

Как видно, до занятий 5 детей имело низкий уровень по данному тесту и 5 – уровень ниже среднего, тогда как после занятий низкий уровень был присвоен только одному ребенку, тогда как остальные дети продемонстрировали уровень ниже среднего, однако  достоверных  различив в изменении показателей не обнаружено (р>0.05).

Сравнение результатов по тесту С. Унтербергера – Т. Фукуды показало, что до занятий у 7 из 10 детей имелись вестибулярные нарушения, тогда как после занятий они были выявлены только у 3 детей. Также следует отметить, что угол и расстояние смещения в повторном эксперименте были несколько меньше.

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                  Заключение

    В результате педагогического эксперимента можно  судить об эффективности предложенного  комплекса массажа, направленного  на совершенствование двигательных  возможностей младших  школьников с ДЦП, по  большинству определяемых  показателей, что позволяет утверждать  о  доказанности  выдвинутой гипотезы исследования.

 

 

                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВЫВОДЫ

1. Исследование исходного  уровня развития двигательных  возможностей младших  школьников с ДЦП показал недостаточный уровень развития основных способностей, обеспечивающих  управление двигательной сферой человека. При  исследовании  функций равновесия 75% испытуемых  продемонстрировали неудовлетворительный уровень показателей, порог чувствительности  вестибулярного  анализатора в 80% так же показал  неудовлетворительный уровень. Оценка точности  и соразмерности  движений оказалась  неудовлетворительной у 60% детей и проявление вестибулярной устойчивости  при  сбивающих  факторах  у 50%  испытуемых  так же  находится в неудовлетворительном состоянии.
2. Экспериментальный комплекс массажа включал  в себя базовые приемы классического  массажа ( рекомендованные для применения в лечебных  заведениях  и реабилитационных  центрах)  и элементы точечного  массажа( входящие в состав учебной программы в медицинских  училищах) комплекс включал  в себя чередование приемов при  воздействии на отдельные мышц.
3. Результаты  повторного  тестирования демонстрируют положительную  динамику в измеряемых показателях двигательных  возможностей младших  школьников с ДЦП, что  позволяет    судить об эффективности разработанного  комплекса массажа. Так, показатель функции равновесия  после эксперимента в среднем увеличился на 2.2 сек. (р<0.05), порог чувствительности  вестибулярного  анализатора 2.3 сек. (р<0.05), вестибулярная устойчивость  при  сбивающих  факторах  положительно  изменилась  на 30 %,  что  является статистически достоверным (р<0.05).
4. Точность  и соразмерность  движений увеличилась в среднем на 2.5%, что  не является достаточным для определения достоверности различий (р>0.05), это связано  с тем ,что данные способности  зависят  не только  от  функциональных  возможностей, но  и от  двигательной подготовленности  исследуемого  контингента и не являлась  предметом эксперимента.